<p class="ql-block"> 剪一段過(guò)往，理一份沉思；攢一行智囊，謀一個(gè)可期。澧源中學(xué)2024年9月11日之宴，是教學(xué)研究求變之宴，細(xì)讀新學(xué)期新形勢(shì)下的整體規(guī)劃，聆聽(tīng)畢業(yè)學(xué)科的中考之思，開(kāi)啟問(wèn)題與措施的對(duì)決，靜悟校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高瞻遠(yuǎn)矚。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p> 方案解讀 <p class="ql-block"> “從思變到求變 創(chuàng)校本新態(tài)”是教研室主任徐丹的開(kāi)講主題。她從“教學(xué)研究是時(shí)代的產(chǎn)物”、“教學(xué)研究是認(rèn)知到實(shí)踐的積累”、“教學(xué)研究是本土的產(chǎn)出”、“教學(xué)研究是師者的追求”四個(gè)角度解讀主題，闡明2024年下學(xué)期學(xué)校教研的重點(diǎn)是新中考之下的新教材整體推進(jìn)工作，走一條意識(shí)→行動(dòng)→成效的發(fā)展之路。“五階段六抓手”則蘊(yùn)含著自9月上旬至2025年2月中旬，通過(guò)命題論壇、學(xué)科校本講堂、集體備課、教學(xué)比武、雙名示范、拓展性作業(yè)評(píng)比、成果經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的方式達(dá)成學(xué)期目標(biāo)的任務(wù)解讀。</p> 論壇交流 <p class="ql-block"> 語(yǔ)文篇</p><p class="ql-block"> 熊偉老師從參考率、人均分、及格率、優(yōu)秀率與兄弟學(xué)校橫向?qū)Ρ?，分析?yōu)勢(shì)和差距，明確語(yǔ)文學(xué)科最緊要的任務(wù)是大幅提高優(yōu)秀率：一是從七年級(jí)開(kāi)始加大考試頻次和提高分析試卷的質(zhì)量，加強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)生考試方法、技巧等方面的集體備課；二是編制一體化復(fù)習(xí)資料，便于老師集中力量指導(dǎo)、督促學(xué)生復(fù)習(xí)。同時(shí)，初一強(qiáng)化練習(xí)正楷字，以活動(dòng)促效果；以備課組為單位加強(qiáng)督促和檢查對(duì)學(xué)生作文的寫(xiě)作指導(dǎo)和獎(jiǎng)懲力度。</p> <p class="ql-block"> 數(shù)學(xué)篇</p><p class="ql-block"> 谷書(shū)慧老師對(duì)2024年的中考數(shù)學(xué)試卷進(jìn)行了全面的分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)的掌握上不夠扎實(shí)，基本技能運(yùn)用不熟練，面對(duì)應(yīng)用題和綜合性問(wèn)題時(shí)，學(xué)生的應(yīng)用能力和思維能力有所欠缺。備課組擬定在課堂上通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和實(shí)例幫助學(xué)生理解和掌握所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行定期的課堂檢測(cè)和考試以加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練；設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的應(yīng)用題和綜合性問(wèn)題，加大跨學(xué)科的應(yīng)用，以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力和思維能力；嘗試改變教學(xué)手段和方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力；鼓勵(lì)教師參加各種學(xué)術(shù)交流和研討活動(dòng)，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，持續(xù)改進(jìn)和優(yōu)化數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)。</p> <p class="ql-block"> 英語(yǔ)篇</p><p class="ql-block"> 陳琳老師在收集了2024年中考學(xué)生考試反饋的基礎(chǔ)上，梳理了英語(yǔ)教學(xué)、學(xué)習(xí)小貼士：對(duì)于聽(tīng)力，學(xué)生聆聽(tīng)時(shí)捕捉關(guān)鍵詞語(yǔ)，以確保準(zhǔn)確回答，多聽(tīng)多練，而老師應(yīng)多說(shuō)英語(yǔ)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境；對(duì)于閱讀，學(xué)生需要根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行合理推測(cè)，推導(dǎo)出作者的隱含意義或文章未直接表述的信息。老師則應(yīng)該在課堂上多分析文章結(jié)構(gòu)，多分析文章邏輯關(guān)系；對(duì)于語(yǔ)言運(yùn)用，學(xué)生熟悉和掌握高頻詞匯及其用法，是提高完型填空得分的關(guān)鍵。老師應(yīng)該滲透語(yǔ)法教學(xué)；對(duì)于綜合技能，學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)或者中文翻譯成英文時(shí)候，應(yīng)使用地道的表達(dá)方式，注意語(yǔ)法、詞匯和拼寫(xiě)的正確性，確保語(yǔ)言的精確和得體。</p> <p class="ql-block"> 思政篇</p><p class="ql-block"> 黃春桂老師反思中考出現(xiàn)的問(wèn)題，認(rèn)識(shí)到：九年級(jí)教學(xué)進(jìn)度安排不合理；學(xué)生練習(xí)的時(shí)間不多；忽視了思維導(dǎo)圖在課堂上的運(yùn)用；課堂上拓展提升的實(shí)用性不強(qiáng)。針對(duì)問(wèn)題，她認(rèn)為思政學(xué)科努力的方向一是合理安排教學(xué)進(jìn)度，留足時(shí)間復(fù)習(xí)；二是幫助學(xué)生構(gòu)建思維導(dǎo)圖；三是充分利用課件素材，做好知識(shí)的拓展提升，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的遷移、重組和整合；四是注重對(duì)學(xué)生應(yīng)試技巧能力訓(xùn)練；五是夯實(shí)、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練；六是關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，關(guān)注社會(huì)生活。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)時(shí)政熱點(diǎn)、社會(huì)生活、學(xué)生實(shí)際生活問(wèn)題進(jìn)行深層次多角度思考。鞏固時(shí)精心選取典型的例題引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)去分析重大的政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活中的問(wèn)題，舉一反三，觸類旁通。</p> <p class="ql-block"> 歷史篇</p><p class="ql-block"> 李冬英老師全面分析了中考試卷的題型和亮點(diǎn)，認(rèn)為中考命題以義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，注重考查基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、思維過(guò)程、創(chuàng)新意識(shí)和分析與解決問(wèn)題的能力以及綜合素質(zhì)。其中試題具有突出國(guó)家意志，弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，注重學(xué)科核心素養(yǎng)的考查的特色。在這樣的形勢(shì)下，需要仔細(xì)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向整合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)有助于核心素養(yǎng)形成和發(fā)展的教學(xué)過(guò)程；滲透歷史核心素養(yǎng)，提高學(xué)生歷史解釋和史料實(shí)證的能力，重視培養(yǎng)學(xué)生的唯物史觀與家國(guó)情懷；實(shí)行整體化教學(xué)，注重強(qiáng)調(diào)知識(shí)的結(jié)構(gòu)化和整合化；注重情境化教學(xué)；注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和自主學(xué)習(xí)能力，強(qiáng)化做中學(xué)、用中學(xué)、創(chuàng)中學(xué)，發(fā)展學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 地理篇</p><p class="ql-block"> 陳景老師在欣慰學(xué)科進(jìn)步之際，從主觀、客觀方面看問(wèn)題。主觀上，知識(shí)灌輸有余，思維啟迪不足；實(shí)踐探索缺失，理論與實(shí)踐脫節(jié)；個(gè)性化教學(xué)欠缺，難以滿足多元需求?？陀^上，學(xué)校作為中考考點(diǎn)，每年生地考試前的放假，對(duì)于不自覺(jué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)影響很大；刷題量有所欠缺。思考之后，措施跟進(jìn)。她提出，對(duì)于老師而言，需要集思廣益，讓教學(xué)設(shè)計(jì)更加完善和科學(xué)；資源共享，提高備課效率；加強(qiáng)備課組成員的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)；團(tuán)隊(duì)間善于溝通與傾聽(tīng)，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作。對(duì)于學(xué)生而言，需要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；適當(dāng)?shù)脑黾悠綍r(shí)的訓(xùn)練題。如專題訓(xùn)練、單元測(cè)試卷、默寫(xiě)過(guò)關(guān)卷等。</p> <p class="ql-block"> 化學(xué)篇</p><p class="ql-block"> 闕健老師從學(xué)科教學(xué)說(shuō)起，指出教學(xué)理念認(rèn)識(shí)不足，課堂效率低下，實(shí)驗(yàn)難以如質(zhì)如量的完成，習(xí)題和教輔與教材要求不完全一致。集備課組眾人之力，解決問(wèn)題需要教學(xué)思想與時(shí)俱進(jìn)。認(rèn)真研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》，踏實(shí)貫徹課改理念；抓基礎(chǔ)，重應(yīng)用。要注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，對(duì)重要的化學(xué)概念、化學(xué)用語(yǔ)和基本的化學(xué)思想方法加強(qiáng)理解，進(jìn)一步強(qiáng)化課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成率，加大對(duì)學(xué)生思維能力的訓(xùn)練，要能用所學(xué)的知識(shí)分析和解決有關(guān)的化學(xué)問(wèn)題；加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，重視活動(dòng)與探究。學(xué)校加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)管理，教師提高對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)和在新情境中應(yīng)用實(shí)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力的要求；教學(xué)體現(xiàn)新理念，注意習(xí)題的選取。</p> <p class="ql-block"> 物理篇</p><p class="ql-block"> 楊政老師直擊教學(xué)任務(wù)難落實(shí)，學(xué)生核心素養(yǎng)難落實(shí)兩大教學(xué)痛點(diǎn)。認(rèn)為教研是解決痛點(diǎn)措施之一。老師們要注重學(xué)生的核心素養(yǎng)、更注重探究性、開(kāi)放性和綜合性；要研究教材，研究真題，主題教研和專題教研相結(jié)合；要落實(shí)大單元復(fù)習(xí)，全面沖破微專題復(fù)習(xí)，重點(diǎn)突破易錯(cuò)點(diǎn)復(fù)習(xí)，突出思維品質(zhì)的提升（過(guò)程化、可視化、規(guī)范化）。凝聚師心匯聚力量是解決痛點(diǎn)措施之二。智慧共籌，形成團(tuán)隊(duì)最大合力。加強(qiáng)自身解題能力，老師走進(jìn)題海，指引學(xué)生走出題海。</p> 頂層指導(dǎo) <p class="ql-block"> 博觀而約取，厚積而薄發(fā)。副校長(zhǎng)佘梅麗點(diǎn)贊老師們敢思敢想敢為。社會(huì)的發(fā)展推動(dòng)了教育的改革，她希望大家看到差距，反思自己，深耕學(xué)習(xí)，有的放矢；整體規(guī)劃，長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，相信團(tuán)隊(duì)，及時(shí)求變。在教與研的路途，用堅(jiān)持打底，以創(chuàng)新開(kāi)戰(zhàn)，借實(shí)干為基，化凝聚為力，越來(lái)越好會(huì)是我們彼此不見(jiàn)不散的約定。</p> <p class="ql-block"> 秋起，行之有變；夏至，則變之有效。澧源，且待漫天星辰。</p>