《初中數(shù)學(xué)小組合作教學(xué)中教師有效提問的實(shí)踐研究》開題論證會——2024年?？谑谢A(chǔ)教育科研課題開題論證

艷航

教育科研是推動教育改革和發(fā)展的需要，也是提高教師教育教學(xué)能力的有效途徑，為此，我校一直推進(jìn)基礎(chǔ)教育教學(xué)科研課題研究，并于2024年9月13日下午，在五樓錄播室組織開展本年度《?？趯?shí)驗(yàn)中學(xué)2024年?？谑谢A(chǔ)教育教學(xué)科研課題開題論證會》，我們課題組進(jìn)行了開題匯報(bào)。 　　本次開題論證會由?？趯?shí)驗(yàn)中學(xué)教研室劉惠玲主任主持，蒞臨本次會議的專家有：?？谑薪逃芯颗嘤?xùn)院辦公室主任，正高級教師，?？谑袑I(yè)技術(shù)拔尖人才，海南省語文學(xué)科帶頭人肖笛老師；海南省骨干教師，海南省教育科研規(guī)劃課題指導(dǎo)專家，?？趯?shí)驗(yàn)中學(xué)初中部負(fù)責(zé)人徐芹老師；?？趯?shí)驗(yàn)中學(xué)正高級教師，海南省教育科研規(guī)劃課題指導(dǎo)專家符郁玲老師。 　　肖笛：?？谑薪逃芯颗嘤?xùn)院辦公室主任，正高級教師，海口市專業(yè)技術(shù)拔尖人才，海南省語文省級學(xué)科帶頭人，優(yōu)秀省級骨干教師，省教育學(xué)會語文教學(xué)專業(yè)委員會第六屆理事會理事，省首批教育科研學(xué)術(shù)帶頭人、省優(yōu)秀科研主管，海南省課題研究指導(dǎo)專家，海南省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎一等獎第一完成人，全國信息技術(shù)與教學(xué)深度融合培訓(xùn)會指導(dǎo)專家。 　　 徐芹：?？趯?shí)驗(yàn)中語文級教師，?？趯?shí)驗(yàn)中學(xué)初中部日常管理負(fù)責(zé)人。海省級骨干教師，省教科研骨干教師，海南省教育科學(xué)規(guī)劃課題指導(dǎo)專家。 符郁玲，中共黨員，?？趯?shí)驗(yàn)中學(xué)數(shù)學(xué)正高級教師，高中數(shù)學(xué)備課組組長，海南省教育科學(xué)規(guī)劃課題指導(dǎo)專家。 　　本次開題論證會由課題主持人廖再興老師匯報(bào)，主題：《初中數(shù)學(xué)課堂小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)問題呈現(xiàn)的研究與實(shí)踐》，課題組成員：吳穎、許艷航、唐濤、陳俊達(dá)和吳建輝老師。 　　廖老師分別從選題背景、文獻(xiàn)支撐、核心概念、研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究方法、實(shí)施步驟、條件保障和預(yù)期成果九個(gè)方面進(jìn)行闡述，旨在研究初中數(shù)學(xué)課堂中小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)教師提問中存在的問題，并提出相應(yīng)的解決策略，尋求一種能讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中，以問題為載體，問題要突出課程的重點(diǎn)，并融入課程的難點(diǎn)；學(xué)生在解決問題的過程讓學(xué)優(yōu)生學(xué)得透，并且起到引領(lǐng)全班共同學(xué)習(xí)的作用，讓中等生學(xué)到位，通過自身努力及合作學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)下完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并提升相應(yīng)的能力，讓學(xué)困生能從自學(xué)中了解知識，在合作學(xué)習(xí)中得到同學(xué)的幫助，抓住重點(diǎn)，知道難點(diǎn)和關(guān)鍵，學(xué)到必須的知識，以提高小組合作學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。預(yù)期探索出初中數(shù)學(xué)新授課“小組合作學(xué)習(xí)”環(huán)節(jié)教師有效提問的一般模式，形成一套較為完善的初中數(shù)學(xué)課堂小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的教學(xué)策略和方法并整理成冊，并培養(yǎng)一批具有較高教學(xué)水平和研究能力的教師隊(duì)伍。 實(shí)施步驟 1、準(zhǔn)備階段：（2024.9-2024.10） （1）成立課題組，確定所研究的課題，進(jìn)行分工； （2）制定課題研究方案，明確研究目標(biāo)、內(nèi)容和方法。 （3）收集相關(guān)文獻(xiàn)資料，查閱關(guān)于自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)可行實(shí)施方法的相關(guān)書報(bào)，進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，為研究做足準(zhǔn)備； 2、調(diào)查階段：（2024.11-2024.12） （1）設(shè)計(jì)調(diào)查問卷和訪談提綱，選擇調(diào)查對象，對初中數(shù)學(xué)課堂小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查。 （2）對調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和分析，找出影響教學(xué)效果的因素，撰寫調(diào)查報(bào)告。 3、實(shí)施階段：（2024.12-2025.5） （1）根據(jù)研究方案，開展課堂教學(xué)實(shí)踐，課題組成員集中備課，互聽互評； （2）定期組織課題組教師研討交流，解決在實(shí)踐中遇到的問題； （3）設(shè)計(jì)并實(shí)施第二次問卷調(diào)查，對比課題研究前后的學(xué)生的比較； （4）不斷調(diào)整和完善研究方案和教學(xué)策略，課題組成員進(jìn)行階段性小結(jié)，寫出階段性報(bào)告。 4、總結(jié)階段：（2025.5-2025.7） （1）收集和整理課題研究資料，包括研究方案、調(diào)查報(bào)告、教學(xué)案例、教學(xué)反思、論文、心得等； （2）撰寫課題研究報(bào)告，總結(jié)研究成果； （3）申請課題結(jié)題，組織專家評審鑒定成果級別。 　　專家論證意見：符郁玲老師指出我們的選題適合進(jìn)行研究，給出的意見：1.文獻(xiàn)綜述不夠充分，需要具體指出參考了哪些文獻(xiàn)，綜合觀點(diǎn)是什么。2.結(jié)合研究內(nèi)容，細(xì)化研究過程和研究步驟，建議對研究范圍、研究對象做更清晰的界定，加強(qiáng)研究內(nèi)容和研究目標(biāo)的關(guān)聯(lián)度。3.課題研究方法得當(dāng)，例如課題中的行動分析法,能保證課題分析真正服務(wù)于教學(xué)改革，建議由于在實(shí)際研究過程中可能涉及到其他的研究方法,請酌情補(bǔ)充并注意研究方法實(shí)施時(shí)的科學(xué)性、規(guī)范性。 　　專家肖笛主任指出課題組研究的問題清晰，研究內(nèi)容明確，細(xì)化研究過程，在研究過程中可適當(dāng)補(bǔ)充或調(diào)整研究方法。 　　專家徐芹主任給出的遇見：1.報(bào)告書寫要規(guī)范，特別要注意標(biāo)點(diǎn)符號，表述要清楚；2.爭取整個(gè)教研組參與此項(xiàng)研究，為課題研究提供必要的支持。 課題組根據(jù)開題報(bào)告中專家組意見，現(xiàn)作幾點(diǎn)調(diào)整如下： 1. 增加與本課題有關(guān)的文獻(xiàn)學(xué)習(xí)，加大理論學(xué)習(xí)與研究力度。(1)2024年10月前閱讀《教師如何做課題》，本書從課題的研究價(jià)值、如何選擇課題、如何進(jìn)行課題設(shè)計(jì)、如何成功申報(bào)課題、如何做好開題論證、如何實(shí)施課題研究、如何面對中期檢查、如何撰寫結(jié)題報(bào)告、如何推廣課題成果等方面入手，做出實(shí)戰(zhàn)指導(dǎo)與疑難解析。(2)在2024年10月前閱讀《合作學(xué)習(xí)》，本書從合作學(xué)習(xí)概述、合作學(xué)習(xí)主要類型簡介、合作學(xué)習(xí)與教師的準(zhǔn)備、合作學(xué)習(xí)的實(shí)施、合作學(xué)習(xí)的評價(jià)及合作學(xué)習(xí)述評等方面闡述了合作學(xué)習(xí)的形式及方式，為教師進(jìn)行高效的合作學(xué)習(xí)作指導(dǎo)。2.進(jìn)一步細(xì)化研究過程，在研究過程中可適當(dāng)補(bǔ)充或調(diào)整研究方法;3.文本的規(guī)范性要重視，表述要清楚;4.爭取整個(gè)教研組參與此項(xiàng)研究，提供必要的支持。