誦讀：阿茹 <p class="ql-block"> 我為什么非要教書不可？是因為我喜歡當(dāng)教師的時間安排表和生活節(jié)奏。七、八、九三個月給我提供了進行回顧、研究、寫作的良機，并將三者有機融合，而善于回顧、研究和總結(jié)正是優(yōu)秀教師素質(zhì)中不可缺少的成分。 </p><p class="ql-block"> 干這行給了我多種多樣的“甘泉”去品嘗，找優(yōu)秀的書籍去研讀，到“象牙塔”和實際世界里去發(fā)現(xiàn)。教學(xué)工作給我提供了繼續(xù)學(xué)習(xí)的時間保證，以及多種途徑、機遇和挑戰(zhàn)。 </p> <p class="ql-block"> 然而，我愛這一行的真正原因，是愛我的學(xué)生。學(xué)生們在我的眼前成長、變化。當(dāng)教師意味著親歷“創(chuàng)造”過程的發(fā)生——恰似親手賦予一團泥土以生命，沒有什么比目睹它開始呼吸更激動人心的了。 </p><p class="ql-block"> 權(quán)利我也有了：我有權(quán)利去啟發(fā)誘導(dǎo)，去激發(fā)智慧的火花，去問費心思考的問題，去贊揚回答的嘗試，去推薦書籍，去指點迷津。還有什么別的權(quán)利能與之相比呢？ </p> <p class="ql-block"> 而且，教書還給我金錢和權(quán)利之外的東西，那就是愛心。不僅有對學(xué)生的愛，對書籍的愛，對知識的愛，還有教師才能感受到的對“特別”學(xué)生的愛。這些學(xué)生，有如冥頑不靈的泥塊，由于接受了老師的熾愛才勃發(fā)了生機。 </p><p class="ql-block"> 所以，我愛教書，還因為，在那些勃發(fā)生機的“特別”學(xué)生身上，我有時發(fā)現(xiàn)自己和他們呼吸相通，憂樂與共。</p> <p class="ql-block">節(jié)選自[美]彼得·基·貝得勒《我為什么當(dāng)教師》</p><p class="ql-block"><b>關(guān)于作者</b></p><p class="ql-block"><b>彼得.基. 貝德勒 哈爾?學(xué)英語教授，榮獲1983年度美國教育進步和援助基?會授于的全美教授的榮譽。</b></p>