偏科與興趣的辨識 <p class="ql-block">偏科沒啥不好的！偏科說明孩子在這個科目上有學習的欲望和興趣。</p> <p class="ql-block">如果在這個基礎上家長默默支持，孩子會很興奮，似乎找到了自己學習的閃光點?？赡苓€會有點小得意。別看這點小確幸，這可是孩子樹立自信的基礎。</p> <p class="ql-block">當然，這種學習的基礎來自孩子的源動力，很弱。還沒有經(jīng)得住時間的考驗。家長此時只要做一件事，默默的觀察，多看少說，不要在孩子面前又擺出你家長的做派，好象沒你的指導孩子干什么都不行。禁言就是護衛(wèi)孩子那顆想學習的嫩芽。</p> <p class="ql-block">一般家長總會不厭其煩對孩子說:偏科不好你要全面發(fā)展？平時要兼顧各門學科多學點別的知識？你看誰誰家的孩子老師總表揚他？在孩子面前嘮叨個沒完。請問家長先生:是不是很煩。</p> <p class="ql-block">其時偏科一詞看怎么理解了，如果只是家長和部分老師給孩子學習下的定義，學生就不要太糾結(jié)。語文老師會說:你怎么總喜歡做數(shù)學題，語文學不好你連說話都說不通，學習要全面不要偏科？各科老師都會讓學生注重自己本科的學習，當然這也無可厚非。這種思維的定式，孩子也以為自己就是偏科?！皠偡N上的苗又拔了″孩子是不是有點可憐？</p> <p class="ql-block">這種暗示，對學生思維定式造成了模糊。興趣，喜歡，不是偏科。我們所做的就是保護孩子的心智。</p> <p class="ql-block">其實學科是相通的，并不單一。看似文理科互不相通，但深入學習究其知識內(nèi)含及思維模式都有其規(guī)律可循。如物理邏輯思維較強，數(shù)學逐層推理又顯優(yōu)勢，文科也是一樣。不要偏頗且隔裂人腦思維的相通及相融性。一科，學好學精細，人的大腦自然處于興奮狀態(tài)，一通百通，學習才能走向正軌。</p> <p class="ql-block">偏而不正，若是從道德層面上理解，當然家長和老師加以施教和糾錯是對的。但學生興趣學習的切入點稍加重點并不可理解為偏。</p> <p class="ql-block">學生對某個科目感興趣是多種原因，可能他喜歡某科老師的講課風格，也可能是老師對它的表揚和關(guān)注，讓他找到了自信。這是由于老師師德品行好，使孩子喜歡這位老師因而愛上這位老師講的課。</p> <p class="ql-block">學生包括大人學習均有個人的愛好和興趣，并不能說是偏科。當然即要學習都要有切入點，均與喜歡的科目入手這樣才能舉一反三，融匯貫通。所以把興趣等同與偏科是不恰當?shù)摹?lt;/p> 畫作:孫溫(清)《紅樓夢》