<p class="ql-block"> 在都蘭縣中小學(xué)語數(shù)英學(xué)科教師專業(yè)能力提升培訓(xùn)的第三天，初中數(shù)學(xué)組的老師們激情滿滿、態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)?shù)爻掷m(xù)推進(jìn)教材課時(shí)的研磨完善工作。培訓(xùn)分為上下半場(chǎng)，上半場(chǎng)聚焦初中數(shù)學(xué)七年級(jí)教材中第一章的“數(shù)軸”內(nèi)容，各小組展現(xiàn)出獨(dú)特的設(shè)計(jì)巧思；下半場(chǎng)則圍繞“相反數(shù)”這一重要知識(shí)點(diǎn)，老師們深入探討、精心打磨。</p> 積極參與研磨過程 <p class="ql-block"> 初中數(shù)學(xué)組全體老師全身心投入教材研磨活動(dòng)。他們積極討論、深入思考，對(duì)七年級(jí)教材中“數(shù)軸”與“相反數(shù)”的內(nèi)容精雕細(xì)琢，以專業(yè)的態(tài)度和飽滿的熱情為提升教學(xué)質(zhì)量而不懈努力。</p> 專家指導(dǎo) 認(rèn)真聽講 <p class="ql-block"> 這場(chǎng)培訓(xùn)中專家老師的悉心指導(dǎo)而精彩紛呈，猶如一幅絢麗多彩的教育畫卷，為都蘭縣的教育事業(yè)增添了一抹亮麗的色彩。</p> 上半場(chǎng) 第一組精彩討論 第一組馬老師教學(xué)說課 第一組教學(xué)設(shè)計(jì) <p class="ql-block"> 第一組教學(xué)設(shè)計(jì)是以學(xué)生站位模擬數(shù)軸，將抽象的數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的實(shí)際場(chǎng)景。首先確定一個(gè)學(xué)生為原點(diǎn)，其他學(xué)生扮演數(shù)軸上的不同點(diǎn)。通過這種方式，學(xué)生能夠直觀地感受數(shù)軸的結(jié)構(gòu)，明確原點(diǎn)、正方向和單位長(zhǎng)度的概念。在活動(dòng)中，學(xué)生們調(diào)整位置關(guān)系，從而深刻理解數(shù)軸上點(diǎn)的相對(duì)位置、距離及方向等關(guān)鍵要素。在分享環(huán)節(jié)，學(xué)生們交流模擬過程中的感悟，進(jìn)一步鞏固對(duì)數(shù)軸概念的理解，提升對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握程度和應(yīng)用能力。</p> 龐老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng) <p class="ql-block"> 龐老師對(duì)第一組的教學(xué)設(shè)計(jì)給予了充分肯定。第一組巧妙地以學(xué)生站位模擬數(shù)軸，將抽象的數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的實(shí)際場(chǎng)景，這一創(chuàng)新之舉讓學(xué)生能夠極為直觀地感受數(shù)軸的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。通過學(xué)生的實(shí)際站位，數(shù)軸的三要素清晰地展現(xiàn)出來，學(xué)生能更好地理解數(shù)軸上點(diǎn)的相對(duì)位置、距離及方向等關(guān)鍵概念。在分享環(huán)節(jié)，注重學(xué)生對(duì)模擬過程的感悟交流，進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)生對(duì)數(shù)軸概念的深入理解，真正做到了以學(xué)生為中心，為初中數(shù)學(xué)教學(xué)提供了一個(gè)極具價(jià)值的范例。</p> 第二組精彩討論 第二組孫老師教學(xué)說課 王老師點(diǎn)評(píng) <p class="ql-block"> 王老師對(duì)第二組的教學(xué)設(shè)計(jì)贊賞有加。第二組以問題導(dǎo)入的方式獨(dú)具匠心，通過一系列精心設(shè)置的問題引發(fā)學(xué)生的深度思考，從而自然地引入數(shù)軸概念。這種問題驅(qū)動(dòng)式的教學(xué)方法有效地激發(fā)了學(xué)生的自主探索欲望，讓學(xué)生在主動(dòng)尋求答案的過程中逐步深入理解數(shù)軸的本質(zhì)。教師在引導(dǎo)啟發(fā)的過程中，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，促進(jìn)了學(xué)生之間的自主探索與合作交流。同時(shí)，作業(yè)的分層布置更是一大亮點(diǎn)，根據(jù)不同學(xué)生的水平進(jìn)行針對(duì)性的任務(wù)安排，既照顧了基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，又能滿足高水平學(xué)生的拓展需求，真正實(shí)現(xiàn)了因材施教。整體設(shè)計(jì)緊扣教學(xué)目標(biāo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，為初中數(shù)學(xué)數(shù)軸教學(xué)提供了一個(gè)優(yōu)秀的模板。</p> 第三組陳老師教學(xué)說課 陳老師點(diǎn)評(píng) <p class="ql-block"> 陳老師高度評(píng)價(jià)了第三組的教學(xué)設(shè)計(jì)。第三組緊扣教材內(nèi)容，采用多種教學(xué)方法，如啟發(fā)式教學(xué)法和情景式教學(xué)法，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作交流的方式，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，多次設(shè)置以學(xué)生為中心的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中深刻理解數(shù)軸的概念和性質(zhì)。學(xué)生通過自主歸納數(shù)軸的性質(zhì)以及小組合作構(gòu)建特定的點(diǎn)的分布情境，不僅提高了對(duì)知識(shí)的掌握程度，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神和邏輯思維能力。此設(shè)計(jì)緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際，為初中數(shù)學(xué)數(shù)軸教學(xué)提供了新的思路和方法。</p> 專家老師點(diǎn)評(píng) <p class="ql-block"> 對(duì)于七年級(jí)數(shù)學(xué)“數(shù)軸”一課，三個(gè)小組展現(xiàn)出獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)。專家老師的點(diǎn)評(píng)更是為這些設(shè)計(jì)增添了專業(yè)的光彩。</p><p class="ql-block"> 第一組以學(xué)生站位模擬數(shù)軸，將抽象概念具象化，讓學(xué)生直觀感受數(shù)軸結(jié)構(gòu)，此設(shè)計(jì)強(qiáng)化了情境體驗(yàn)，有助于學(xué)生自主認(rèn)知數(shù)軸三要素及點(diǎn)的關(guān)系。</p><p class="ql-block"> 第二組以問題導(dǎo)入，通過一系列精心設(shè)置的問題引發(fā)學(xué)生思考，從而深入理解數(shù)軸概念。突出問題驅(qū)動(dòng)，激發(fā)學(xué)生自主探索。</p><p class="ql-block"> 第三組緊扣教材，運(yùn)用多種教學(xué)方法，如啟發(fā)式、情景式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作交流。多次體現(xiàn)以學(xué)生為中心，在教學(xué)設(shè)計(jì)上注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)獲取。</p><p class="ql-block"> 專家老師的點(diǎn)評(píng)從教育設(shè)計(jì)的創(chuàng)新性、有效性及對(duì)學(xué)生思維培養(yǎng)等方面出發(fā)，為各小組的設(shè)計(jì)提供了寶貴的建議，進(jìn)一步提升了“數(shù)軸”一課的教學(xué)設(shè)計(jì)水平，為初中數(shù)學(xué)教學(xué)注入新的活力。</p> 下半場(chǎng) <p class="ql-block"> 初中數(shù)學(xué)組的老師們圍繞“相反數(shù)”這一重要知識(shí)點(diǎn)展開了深入的研磨。三個(gè)小組的老師們以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和專業(yè)的精神，積極投入到教學(xué)設(shè)計(jì)的完善工作中。</p><p class="ql-block"> 第一組老師從實(shí)際生活案例出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)相反數(shù)的概念。通過生動(dòng)的例子，讓學(xué)生直觀地理解相反數(shù)的性質(zhì)和特點(diǎn)。在教學(xué)過程中，注重學(xué)生的自主思考和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。</p><p class="ql-block"> 第二組老師以問題為導(dǎo)向，通過一系列精心設(shè)計(jì)的問題，激發(fā)學(xué)生對(duì)相反數(shù)的探究欲望。在學(xué)生自主探索的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和啟發(fā)，幫助學(xué)生深入理解相反數(shù)的概念和應(yīng)用。同時(shí)，注重作業(yè)的分層設(shè)計(jì)，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。</p><p class="ql-block"> 第三組老師緊扣教材，運(yùn)用多種教學(xué)方法，如啟發(fā)式教學(xué)、情景式教學(xué)和合作學(xué)習(xí)等，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作交流。在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)新能力，通過實(shí)際問題的解決，讓學(xué)生體會(huì)到相反數(shù)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。</p><p class="ql-block"> 三組老師在研磨過程中，積極交流、互相學(xué)習(xí)，共同為提升教學(xué)質(zhì)量而努力。他們的教學(xué)設(shè)計(jì)各具特色，為都蘭縣初中數(shù)學(xué)教學(xué)注入了新的活力。</p> <p class="ql-block"> 在都蘭縣中小學(xué)語數(shù)英學(xué)科教師專業(yè)能力提升培訓(xùn)第三天，初中數(shù)學(xué)組全體老師積極參與教材課時(shí)的研磨。無論是上午對(duì)“數(shù)軸”的探討，還是下午針對(duì)“相反數(shù)”的深入分析，老師們始終以飽滿的熱情和專業(yè)的態(tài)度，各抒己見、共同進(jìn)步，為提升教學(xué)質(zhì)量全力以赴。</p>