人生有幸與不幸，根源在童年

彭佩珍

在閱讀中“行走”（一）分享/王貞融這周利用空閑時(shí)間閱讀了朋友推薦的一篇文章《寒門難再出貴子》。這篇文章是一位銀行的中層管理者寫的，他工作了10年，接待了一群到銀行實(shí)習(xí)的實(shí)習(xí)生，然后觀察他們發(fā)生的一系列的故事。像小說(shuō)，但比我們看過(guò)的小說(shuō)更精彩；像現(xiàn)實(shí)，但比我們了解的現(xiàn)實(shí)更殘酷。文章中的寒門，還不是家庭貧困，而是小城市、小城鎮(zhèn)的學(xué)生。講述了好幾個(gè)殘酷故事，應(yīng)該是真實(shí)的故事。否則我不相信作者會(huì)無(wú)端的虛構(gòu)出來(lái)。現(xiàn)在越來(lái)越看清楚“性格決定命運(yùn)”，性格這東西是熔透于骨髓的，性格的養(yǎng)成和學(xué)校教育沒有多大關(guān)系，大多決定與家庭背景，和成長(zhǎng)環(huán)境。從大學(xué)畢業(yè)出來(lái)的第一步，往往起到至關(guān)作用的是家庭背景，也就是所謂的“起跑線”。《寒門難再出貴子》作者講述了幾個(gè)階層有代表性孩子的故事。我結(jié)合這個(gè)暑假自己的學(xué)習(xí)、工作讀這篇文章時(shí)真的感受頗深。一個(gè)人的成長(zhǎng)，學(xué)校是不會(huì)教育你如何為人處世的，即便有思想品德課，老師也是講講泛泛的道理，而你也未必就真聽得進(jìn)去。真正的做人的教育在哪里呢？全在家里呢！從外表來(lái)看你看不出它們直接產(chǎn)生的后果，所以作為孩子特別容易承襲父母的思維方式。這讓我想起張文質(zhì)老師說(shuō)過(guò)一句話:“階層”也是很容易被世襲的，要改變孩子的命運(yùn)，唯有在教育上多投入。如何在教育上多投入和父母到底應(yīng)該怎么來(lái)定義呢？在這個(gè)物欲橫流的時(shí)代，在“開始”“突破”“超越”“傳承”的年輕父母一代，他們的任何決定或許都加入了父輩或許爺爺輩的家庭比較，能力、背景，見識(shí)后，一條無(wú)形的線就指導(dǎo)思考著他們家庭規(guī)劃。這個(gè)暑假我接觸最多的就是90后新生代父母，接觸的孩子從學(xué)前中班(四歲多點(diǎn)）到馬上6年級(jí)孩子都有。從孩子身上我感受到了不同的家庭氛圍，從父母身上我大致知道這孩子會(huì)是哪類型的。有這樣直觀的表達(dá)，確實(shí)是源于7年之久《奶蜜鹽》以及《奶蜜鹽2》的共讀，讓我不帶分辨心的有了最直觀的感受。大部分家長(zhǎng)送孩子來(lái)學(xué)習(xí)，真不是家里孩子鬧騰，或是沒人照看，而是抱有強(qiáng)烈的“企圖心”或稱為假期真正的作用——拉開孩子與他人距離，鍛煉思維，增強(qiáng)能力，要能獲取更多身邊人不具備的、不會(huì)的、不懂的知識(shí)更好。我一直思考如何能讓孩子們或者說(shuō)讓家長(zhǎng)有別人那沒有的新感受，我的突破口還是“閱讀”，讀什么？讀經(jīng)典？怕家長(zhǎng)難堅(jiān)持，那就讀這本值得讀了又讀，我一直說(shuō)的白話文經(jīng)典，張文質(zhì)老師的著作吧，一本適合任何年齡段父母讀的書《奶蜜鹽》。(這里發(fā)兩篇讀后感）今天和一位接孩子的媽媽聊天，她告訴我天天都共讀了，有時(shí)接龍了有時(shí)沒接龍，我說(shuō)你忘記接龍沒問(wèn)題，你一定堅(jiān)持在家大膽讀出聲，孩子聽到來(lái)和你一起讀，今天讀了，她明天沒跟來(lái)讀也沒關(guān)系，你堅(jiān)持做好自己就好。還有一位媽媽說(shuō):她堅(jiān)持每天和孩子閱讀，明顯這21天孩子變化大，居然自主閱讀了，(孩子馬上讀一年級(jí)）并且經(jīng)常還提醒媽媽要聽王老師的話，“氣帶聲”的閱讀?！?lt;/p>其實(shí)從她們和我這樣聊天中我結(jié)合近期看的這篇文章，我又悟出一個(gè)道理:人的心理價(jià)值很重要，孩子內(nèi)心的認(rèn)可，無(wú)論是對(duì)父母還是對(duì)老師，他們認(rèn)可父母的成就，認(rèn)可父母不是泛泛之輩，認(rèn)可老師的付出，這種內(nèi)心的肯定，才會(huì)使得孩子去真遵從。說(shuō)到底以愛為營(yíng)養(yǎng)的“奶”，給孩子充足的原動(dòng)力；甜“蜜”的情感支持，讓孩子認(rèn)識(shí)與體察“好的世界”；品格和智識(shí)的“鹽”，決定孩子未來(lái)的格局。這些父母給夠了，孩子一生都不缺。親愛的蜜友們，你做到了嗎？ 我的奶蜜鹽新生活感悟分享/彭澎話說(shuō)今年的8月，注定是全國(guó)人民沉浸在金牌與贊譽(yù)交織喜悅的偶像具象化中：巴黎奧運(yùn)會(huì)中國(guó)金牌40，創(chuàng)境外歷史奪冠新高。我也經(jīng)歷了幾場(chǎng)呼吸困難、嚇得要死又興奮感動(dòng)想哭的深夜觀賽。今年8月，我報(bào)名了奶蜜鹽共讀指導(dǎo)師培訓(xùn)班，成為受訓(xùn)年齡最大的學(xué)員。培訓(xùn)班群英薈萃，高才高知高賢高能層出不窮。同行21天已是上上簽，更何況我還在昨晚順利結(jié)業(yè)。今天早上，我淚灑整場(chǎng)董宇輝與作家李娟的直播訪談。如果說(shuō)遇見《奶蜜鹽》，“讓自卑也有可能成為正能量”的我，跟著讀了記住了好多《奶蜜鹽》金句，從此放下了很內(nèi)耗很否定自己的心結(jié)，那么看董宇輝和李娟的訪談，我就有種請(qǐng)她讀《奶蜜鹽》的沖動(dòng)，感覺自己有對(duì)李娟的被需要童年生長(zhǎng)出來(lái)的討好型人格共情到了。是“否定自己讓自己有安全感”，是“如人飲水，冷暖自知”。如果說(shuō)，開始一場(chǎng)場(chǎng)關(guān)于閱讀關(guān)于家庭教育關(guān)于親子關(guān)系的是公益是治愈分享和主持。那么我這七年的由幕后到臺(tái)前，由抵觸說(shuō)話時(shí)的詞不達(dá)意的急性慌亂，到了今天慢慢變得有所舒緩明亮。毫無(wú)疑問(wèn)，我滿存的感恩之情也都是借著讀書會(huì)分享和主持蓬勃而出的。但每次感恩分享都意猶未盡，有時(shí)甚至是說(shuō)完立馬就后悔，總覺得自己的分享表達(dá)應(yīng)該可以更共情、更討喜、更體面。我是在刷視頻刷到董宇輝訪談李娟的，李娟這個(gè)大作家的局促不安，小心翼翼，磕磕碰碰甚至多次卡殼、宕機(jī)，“謝謝，對(duì)不起，不好意思”，太接地氣啦！之所以有強(qiáng)烈共鳴，是李娟的社恐被董宇輝破冰破防。純潔真摯、透明真實(shí)的少女娟，全程都被尊重理解體諒，全程都被鼓勵(lì)和共情的循循善誘。與李娟而言，明白你的問(wèn)題，明白你的內(nèi)心，同頻的人來(lái)了。而透過(guò)李娟，也讓我們更明白，生活中有各種缺點(diǎn)不足，不是罪惡。即使與人接觸后有瞬時(shí)內(nèi)耗，又怎么了？善良的人，本就太容易內(nèi)耗；愛內(nèi)觀的人，每做一件事都會(huì)找到自己的不足。這是生命在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，無(wú)傷大雅！這其實(shí)也是一個(gè)實(shí)錘。無(wú)任是受訪者李娟，還是主持人董宇輝，他們的言談舉止都可以在《奶蜜鹽》找到很合符的脈絡(luò)和定律。昨晚張文質(zhì)老師與培訓(xùn)班學(xué)員面對(duì)面答疑，張文質(zhì)老師第一個(gè)回答了我的提問(wèn)，我感恩張文質(zhì)老師的指引，同時(shí)也意味二十一天的共讀指導(dǎo)師培訓(xùn)課程全部完成。也就是說(shuō)，在難熬的“秋老虎”揮汗如雨21天，邊聽邊寫，把所有共讀指導(dǎo)師培訓(xùn)課程，品聽品味，兩遍以上。仰取俯拾，稇載而歸。我做到了。說(shuō)實(shí)話，我自己都有些佩服自己。這種勤懇勤力勤勉仿若讓我一下子穿越回到幾十年前，有種找到年輕時(shí)拼搏事業(yè)的感覺。許多同學(xué)也都有像我樣的同感，就是讀了這么些年《奶蜜鹽》，竟然不如這21日的共讀指導(dǎo)師培訓(xùn)引發(fā)的激情澎湃。我壓根沒想過(guò)，在我一字一句地耳聽筆記，感覺字面意思全有印象，記憶深淵卻明顯有海嘯噴發(fā)，感同身受和強(qiáng)烈共鳴像第一次打開的新視角。我也不敢置信。因?yàn)槲抑牢也皇潜粫韵荚洪L(zhǎng)、陳春華校長(zhǎng)、黃學(xué)謙校長(zhǎng)，酒方方校長(zhǎng)，夏瑩校長(zhǎng)的言之有物，侃侃而談的家教課程天花板級(jí)所驚艷到；而是因?yàn)槌踝x《奶蜜鹽》這本書時(shí)，我在追溯還原童年，探求到生命成長(zhǎng)真相的反求諸己的一種放下、和解方式?，F(xiàn)在驚奇，共讀指導(dǎo)師導(dǎo)師的《奶蜜鹽》，可以獲取一種超能力，一種返老還童活著的超能力。在開班第九天，我聽完了曉霞院長(zhǎng)所授第一二三單元的七堂課，但她精讀深耕的《奶蜜鹽》是我所謂的至少讀過(guò)四五遍的書，那些段落那些金句，每個(gè)案例，此時(shí)都在以非常微小、但又足以讓人垂直攀升，展示出生命會(huì)如何成長(zhǎng)的跡象。人可以有兩次童年。我真真切切有生命重生之感。我們對(duì)曾經(jīng)的童年缺失，追溯、還原，其實(shí)就是一個(gè)生命復(fù)盤，是糾察、修正或是新建當(dāng)下正常活著的生命供應(yīng)鏈過(guò)程。當(dāng)我確立自己正處于這個(gè)以“奶”的滿足，愛的陪伴打底，用“甜言蜜語(yǔ)”、贊賞鼓勵(lì)溫暖，激發(fā)出了活著的內(nèi)驅(qū)力，讓生命正常健康生長(zhǎng)的“家庭教育第一定律”中時(shí)，再次刷新并且驚爆我對(duì)“如果一輩子只看一本教養(yǎng)書，那一定會(huì)是奶蜜鹽”的認(rèn)知。我挺后悔，我本應(yīng)該早點(diǎn)加入“奶蜜鹽共讀指導(dǎo)師“的學(xué)習(xí)之旅的。我和共讀指導(dǎo)師培訓(xùn)班的其他學(xué)員有很多不一樣。我已退休多年；以前就職在國(guó)企鐵路一個(gè)運(yùn)輸單位做中層管理三十五多年，那是一個(gè)相對(duì)簡(jiǎn)單、封閉的半軍事化小社會(huì)。我是被好朋友帶進(jìn)讀書會(huì)，屬于前腳踏出單位大門，后腳邁進(jìn)了讀書會(huì)。感覺是到了另一個(gè)花花世界上班，所以，空杯狀態(tài)的我，學(xué)我想學(xué)，零基礎(chǔ)的我，做我所作。開始了余生另一種活法——共讀（奶蜜鹽新生活方式）。我很幸遠(yuǎn)，一退休就擁有了蛻變的奇緣、奇書二要素。得遇貴人夏校及她周圍的一群有趣的靈魂，遇見張文質(zhì)老師，李曉霞院長(zhǎng)；并理所當(dāng)然共讀了《奶蜜鹽》，接下來(lái)天地人共讀知行合一，以致于基本換“新我”，成為一個(gè)有著公益情懷的，旨在把最好的共讀方式獻(xiàn)給一億個(gè)珍愛孩子的父母的家庭教育共讀指導(dǎo)師。這個(gè)八月實(shí)屬罕見。當(dāng)有些蜜友驚訝我的奶蜜鹽新生活，當(dāng)“奶蜜鹽生活家”直播訪談第十期專訪對(duì)象是我，我終于有了些底氣，期待未來(lái)：奶蜜鹽共讀指導(dǎo)師的新身份，能帶領(lǐng)更多的家庭，開啟奶蜜鹽新生活，讓更多的孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)！ 既相遇，請(qǐng)善待分享/平喜樂(lè)張文質(zhì)老師在《奶蜜鹽2》里有篇文章《孩子為什么會(huì)突然崩潰》，在這里他談到了社會(huì)上有一些"戒網(wǎng)癮"的學(xué)校"。張老師如是說(shuō)，“其實(shí)這些學(xué)校不一定都靠譜，因?yàn)閷?duì)孩子心靈的問(wèn)題，如果你用各種強(qiáng)迫的方式來(lái)解決，最后弄不好是會(huì)徹底讓他精神崩潰的，甚至還會(huì)出人命?！?lt;/p>說(shuō)起這些個(gè)所謂的“戒網(wǎng)癮”的學(xué)校，勾起了自己一段回憶，親身經(jīng)歷的。這個(gè)事情大概是六年前的事情了。有一天我的大學(xué)同學(xué)突然和我聯(lián)系，說(shuō)要到長(zhǎng)沙來(lái)找我玩。我們有近25年都沒見過(guò)面了。細(xì)問(wèn)之下才知道原委。她有個(gè)高中女同學(xué)，關(guān)系十分要好，問(wèn)題出在她同學(xué)的女兒身上，現(xiàn)在是正在上初中，特別叛逆，難以管教，這個(gè)媽媽在網(wǎng)上查到湖南有很多戒網(wǎng)癮的學(xué)校，打算把孩子騙到長(zhǎng)沙來(lái)，讓我配合一下，把這個(gè)女孩子送到培訓(xùn)學(xué)校去加以管教。我當(dāng)時(shí)就覺得不太合適，作為兩個(gè)孩子的母親，我自己絕對(duì)不會(huì)這樣做的。但是他們已經(jīng)做了決定，我見沒有辦法改變，先答應(yīng)我自己的同學(xué)來(lái)家里住下。并約了那個(gè)培訓(xùn)學(xué)校的教官開車帶我和同學(xué)到學(xué)校先考察一下。那個(gè)所謂的學(xué)校，我已經(jīng)記不清地名和學(xué)校名字了，或許它就沒什么名字吧，開車還要三個(gè)多小時(shí)，在一個(gè)偏遠(yuǎn)的大山里，離村莊都很遠(yuǎn)，院子很小，兩層房子，大門隨時(shí)緊閉。有三四個(gè)男老師穿著迷彩服，聽他們說(shuō)是退伍的軍人。我和同學(xué)去的時(shí)候已經(jīng)黃昏，心里已十分忐忑，那天晚上回來(lái)時(shí)已經(jīng)快凌晨一點(diǎn)了，我情緒很低，黑了臉不想說(shuō)話。當(dāng)時(shí)那個(gè)女孩和她的表姐先在賓館入住，女孩的表姐是河南大學(xué)的大二學(xué)生，是知道內(nèi)情的。女孩的母親，當(dāng)天沒有來(lái)，是第二天才到，直接到了我們家。還是跟我一口咬定要把這個(gè)女孩子騙到戒網(wǎng)癮的學(xué)校。最后敲定了一個(gè)辦法，先帶女孩子去橘子洲玩，回來(lái)后在賓館的樓下，讓那個(gè)學(xué)校的教官穿上制服，假裝公安把這個(gè)女孩子抓走。第三天一大早我們就出發(fā)去橘子洲了。那個(gè)母親只能躲在賓館隱身，只能做個(gè)幕后的操縱者和策劃者，不敢和孩子見面。橘子洲的風(fēng)景很美，但我覺得心里很沉重，這個(gè)時(shí)候同學(xué)才告訴我，這個(gè)女孩子是領(lǐng)養(yǎng)的，因?yàn)閶寢屖枪珓?wù)員，不符合政策，這個(gè)孩子從小是在親戚家里吃百家飯長(zhǎng)大的，現(xiàn)在領(lǐng)回家去，根本就不認(rèn)她這個(gè)媽媽。一個(gè)女孩子家，把能想到的、能做的壞事都想來(lái)去對(duì)付她的媽媽。這個(gè)媽媽家庭富裕，事業(yè)有成，兒子學(xué)習(xí)好出國(guó)留學(xué)去了。沒想到一個(gè)領(lǐng)養(yǎng)的女兒，搞得她頭都大了，那天她到我們家時(shí)滿嘴起泡，牙痛的臉都腫了。我當(dāng)時(shí)對(duì)我同學(xué)說(shuō)：“既然要了這個(gè)孩子，就應(yīng)該放在自己身邊好好養(yǎng)。咱們老話還說(shuō)"生的沒有養(yǎng)的親"，她可倒好，既沒有生也沒有養(yǎng)，還想長(zhǎng)大了和自己親，那不是做白日夢(mèng)嗎？”我和大學(xué)同學(xué)二十多年都沒有見過(guò)面了，但是沒想過(guò)現(xiàn)在是以這樣的方式見面，感覺自己在做壞事，當(dāng)壞人。我們一行走到主席雕像后面的橘林時(shí)，我支開我同學(xué)和小女孩，把那個(gè)大學(xué)生小姐姐拉過(guò)來(lái)問(wèn)她："你覺得妹妹有問(wèn)題嗎？"我話剛一出口，那個(gè)大學(xué)生表姐就淚流滿面，泣不成聲，說(shuō)：“阿姨，我妹妹很正常，就是調(diào)皮一些，但她也只是對(duì)她媽媽那樣，我們?nèi)叶颊J(rèn)為我妹妹沒有問(wèn)題的?！蔽业暮韲狄脖灰艘幌拢s快拍著她的背說(shuō)，“別著急別著急，我們想想辦法”。大學(xué)生姐姐哭著說(shuō)，她很難想象妹妹在那樣的地方會(huì)怎么活下去，如果今天妹妹被抓走了，她就是幫兇，就是罪人，一直都會(huì)良心不安的，妹妹也會(huì)恨她一輩子。我說(shuō)：“阿姨知道你的想法了，我和你一樣。我知道該怎么做了。”我想我那天對(duì)我同學(xué)說(shuō)話的口氣應(yīng)該是很堅(jiān)決的，不容反駁的。大學(xué)同學(xué)都25年沒見面了，當(dāng)年還是一個(gè)宿舍的舍友，自然也知道我的脾氣，她立馬打電話給她的同學(xué)，表達(dá)了我的看法。那天我們已經(jīng)沒有心思走到主席雕像的正面去合影了。雖然當(dāng)時(shí)我們就站在主席的巨大雕像后面。從橘子洲回到家，我同學(xué)說(shuō)那個(gè)小姑娘的媽媽已經(jīng)做最后的一趟高鐵回河南去了。大學(xué)生姐姐又帶著妹妹在長(zhǎng)沙玩了兩天。 半年后，我曾打電話給我同學(xué)，問(wèn)起那個(gè)小姑娘的近況，說(shuō)是她媽媽已經(jīng)把她從登封轉(zhuǎn)到鄭州的一個(gè)很好的高中住宿，一切都很還適應(yīng)，除了有點(diǎn)早戀傾向。跟張老師學(xué)家庭教育也有近兩年了。每天的共讀中，有些往事也會(huì)一閃而過(guò)，提起筆來(lái)稍做記錄，在不期的相遇中，以寫為師，善待你我。 天下的母親都可以做好母親分享/周賽軍尊敬的主持人美霞老師，親愛的蜜友們，大家晚上好。歡迎大家走進(jìn)第208期奶蜜鹽線上讀書會(huì)，我是今天的分享嘉賓周賽軍。今天是我第103次參與讀書會(huì)的分享，分享的話題是天下的母親都可以做好母親。這一周我們的共讀話題都是天下的母親都可以做好母親。我讀著這幾天的文字，再結(jié)合這陣子帶著孩子在娘家住的場(chǎng)景，仿佛這些文字都是在提醒我，孩子為什么如此粘著我，為何如此膽小，沒有安全感。原來(lái)都源于此。孩子從出生到三歲之前，每天做的最重要的事就是找媽媽！餓了找媽媽，不舒服了找媽媽，孤獨(dú)了找媽媽，高興了找媽媽，不高興了也找媽媽，隨時(shí)隨地都在找媽媽。所以，如果爸爸，媽媽——特別是媽媽——不能經(jīng)常陪在孩子身邊，如果孩子總找不到媽媽，孩子就會(huì)缺少安全感。媽媽要跟孩子在一起，媽媽能滿足孩子的各種需求，幫助孩子建立安全感。安全感不是通過(guò)簡(jiǎn)單的知識(shí)教育和物質(zhì)滿足就能擁有的。不是說(shuō)家庭特別富有，所有的物質(zhì)要求都能夠得到滿足，孩子就能獲得安全感。對(duì)幼小的孩子來(lái)說(shuō)，安全感只有在媽媽身上才能獲得。這些文字無(wú)疑讓我警醒，也讓我生出一些擔(dān)心。在娘家生活的這些天，我的孩子每天都很粘我，只要我離開他的視線，他就大聲喊媽媽，媽媽，你在哪里。我回應(yīng)他我在干嘛干嘛，但是他還是不放心，還是喊媽媽，直到我走回他身邊。哪怕從一個(gè)房間到另一個(gè)房間，他都如此。偶爾我走到了外頭，他沒看到我，我回應(yīng)他他可能無(wú)法確認(rèn)我的位置，他都哭著跑出來(lái)到處找我，我當(dāng)時(shí)都無(wú)法理解，我還在家，我還在房間，他怎么會(huì)如此害怕，擔(dān)心我離開他。我媽媽說(shuō)，你崽每天喊媽媽都不知道喊了多少次，她是不敢獨(dú)自帶我孩子，但是有時(shí)候他跟外婆外公在一起玩的時(shí)候也還好。我還是可以做點(diǎn)事情。但是大部分時(shí)間是不行的。晚上睡覺的時(shí)候，關(guān)了燈，他有時(shí)候也會(huì)說(shuō)害怕，緊緊地抱著我的頭，直到睡著。平時(shí)我做點(diǎn)自己的事情的時(shí)候，他也會(huì)不停地喊我，需要時(shí)時(shí)刻刻回應(yīng)他，不然你無(wú)法做事。我也突然想起，他讀幼兒園的時(shí)候，總是不太愿意去，剛?cè)雸@情緒會(huì)有些低落，過(guò)一會(huì)才會(huì)融入其中。他不想去幼兒園其實(shí)也是安全感不夠，記得有一次他回來(lái)跟我說(shuō)，媽媽，我今天哭了。我說(shuō)為什么呢？他說(shuō)我睡覺的時(shí)候，在枕頭上聞到了媽媽的味道，想媽媽了，所以就哭了。但是我沒有哭很久。我也是很詫異，我除了給他清洗過(guò)學(xué)校的枕頭被子，又沒有在上面睡過(guò)，是不可能留有味道的。我知道肯定是他在學(xué)校想我了。回想起種種，我也知道問(wèn)題出在了哪里。1歲到2歲半之間，孩子基本都是婆婆幫著帶，雖然住一起，但是我每天的時(shí)間大都花在了工作上，跟他的交流很少，也沒有好好陪他玩。大概就是這段時(shí)間，對(duì)孩子缺乏陪伴，所以孩子才會(huì)缺乏安全感。孩子要找媽媽，那就讓媽媽跟孩子在一起。孩子能聞得到、看得到，聽得到、摸得到媽媽，孩子的內(nèi)心也就沒有了太多恐懼和膽怯，變得勇敢、自信、堅(jiān)強(qiáng)。孩子的性格也會(huì)變得陽(yáng)光，想笑就笑，想說(shuō)就說(shuō)，想哭就哭，特別自然，這就是安全感。其實(shí)每個(gè)母親都能成為好母親，只要你用心地陪伴好孩子，就夠了。 初讀《奶蜜鹽》我讀到了什么？分享/楊利樂(lè)8親愛的蜜友們大家好！書有光，讀最美！悅分享，越成長(zhǎng)。因?yàn)橛忻塾褌兊墓膭?lì)我又來(lái)了，我是來(lái)自河南魯山的一名小學(xué)教師楊利樂(lè)。今天分享《初讀奶蜜鹽我到底收獲了什么？》自教育行走歸來(lái)，我便沉浸于《奶蜜鹽》這兩本書之中，以自身為鏡，在書中探尋成為好媽媽之道，也期許能潛移默化，引領(lǐng)伴侶成為好爸爸，更想汲取張老師的智慧之光，照亮兩個(gè)小小男子漢的成長(zhǎng)之路。一直以來(lái)教育兩個(gè)男寶我都覺得特別的費(fèi)心傷神，兩個(gè)孩子都屬于性格比較鮮明，有主見比較鬧騰的孩子。每次和孩子遇到不同意見時(shí)，或者孩子們犯錯(cuò)時(shí)，我試圖用講道理的方法去說(shuō)服孩子，收效甚微，孩子爸爸傾向于用簡(jiǎn)單粗暴的方式呵斥孩子，也治標(biāo)不治本，我們兩個(gè)的教育方式不一致，沒有達(dá)成共識(shí)，自然也沒能形成家庭教育的合力，總是覺得家里會(huì)雞飛狗跳，家庭氛圍缺少了一些和諧。初讀完《奶蜜鹽》我愈發(fā)覺得，自己是何其有幸，在我兩個(gè)孩子的少年時(shí)期，能夠邂逅《奶蜜鹽》。下面我將從兩個(gè)方面來(lái)分享我初讀《奶蜜鹽》我讀到了什么？首先《奶蜜鹽》給了我一些觀念上的更新讀了奶蜜鹽，我才意識(shí)到原來(lái)作為媽媽，我雖愛孩子，我卻沒有弄清楚愛的本質(zhì)是去幫助孩子成為他自己，孩子的成長(zhǎng)只能是自我成長(zhǎng)，父母不能以控制者的角色去設(shè)計(jì)，而應(yīng)該以欣賞者的態(tài)度去欣賞，用鼓勵(lì)和肯定的方式參與到孩子的生活中去。原來(lái)每次我們?cè)噲D讓孩子聽話，我們想去控制孩子，束縛了孩子，對(duì)孩子的批評(píng)多于表?yè)P(yáng)，孩子與我們的期望并不對(duì)等，我們真的是對(duì)孩子要求太多，太高了。張文質(zhì)老師說(shuō)孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)緩慢升級(jí)的過(guò)程，父母必須理解、接受并尊重這種緩慢，而不要總想著去改變它，調(diào)整它，教育是“誤不得、急不得”的，我也在反思是對(duì)孩子們的教育太心急啦！當(dāng)然，每個(gè)孩子身上也有一些與生俱來(lái)不可改變的缺點(diǎn)，我們不要把孩子的特點(diǎn)當(dāng)做缺點(diǎn)，我們要讓孩子能夠接納自己，保護(hù)他們身上的不足，耐心細(xì)致的呵護(hù)孩子，然后有勇氣的等待他們的成長(zhǎng)。張文質(zhì)老師還要求我們?nèi)プ鲆粋€(gè)“夠好的父母”，做一個(gè)心智成熟，精神飽滿，責(zé)任意識(shí)明確，有能力去營(yíng)造一個(gè)有利于孩子成長(zhǎng)的家庭的父母。給予孩子充分的“奶、蜜、鹽”，接納孩子，理解孩子的生命特點(diǎn)，理解孩子的根本需要，充分滿足孩子天性中的普遍要求。第二《奶蜜鹽》改變了我們家庭溝通的密碼因?yàn)檫@次參加教育行走回來(lái)，我就給孩子們說(shuō)明年一定要帶著他們兩個(gè)去參加少年?duì)I，去見張文質(zhì)老師筆下那群有生命力的孩子：皮膚黝黑，牙齒潔白，眼睛明亮，渾身有勁。去感受少年?duì)I專家老師的魅力！孩子們也特別希望能達(dá)到這樣的標(biāo)準(zhǔn)。所以在我閱讀到《奶蜜鹽 2》這段文字時(shí)和他們一起共讀〈近視，大多是運(yùn)動(dòng)太少〉，還和他們讀《奶蜜鹽》家庭教育第一定律“鹽”的章節(jié)內(nèi)容，的和他們討論他們最不喜歡爸爸媽媽經(jīng)常說(shuō)的話是什么？他們喜歡的爸爸媽媽是什么樣子的？告訴他們書上介紹的英國(guó)兒童十大宣言，教給他們拒絕盲目的英雄主義，要正確地面對(duì)垃圾人，讓孩子形成自己的智慧。在讀到《奶蜜鹽 2》張文質(zhì)老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)父母自身的價(jià)值觀的形成也會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生很大的影響，張老師強(qiáng)調(diào)“生命第一，健康第二，品行第三，學(xué)業(yè)第四，合群第五。”我把這段讀給孩子爸爸聽，我們兩個(gè)都很認(rèn)同張老師的觀點(diǎn)。再讀到‘孩子上小學(xué)后父親成陪伴教育的主角’時(shí)，我直接把書本兒遞給孩子爸爸，我說(shuō)這是張文質(zhì)老師讓父親們看一看，他也能夠看進(jìn)去，后來(lái)我們兩個(gè)關(guān)于二寶即講將上一年級(jí)這個(gè)事情進(jìn)行了一次溝通，對(duì)接送孩子輔導(dǎo)孩子有了一個(gè)初步的共識(shí)。我和孩子們?cè)谑罴僖黄疬\(yùn)動(dòng)，一起閱讀，培養(yǎng)他們的勞動(dòng)意識(shí)，和他們一起聊天，聊孩子們最感興趣的煙卡，聊他們的小秘密，和孩子們就事論事的溝通，我也變得有一些耐心，能靜心的去傾聽他們的感受和心聲，鼓勵(lì)越來(lái)越多，苛責(zé)越來(lái)越少，我和孩子爸爸也盡量達(dá)成教育孩子的共識(shí)，暑假這段時(shí)間我們家庭氛圍也確實(shí)安靜了不少。再次感謝《奶蜜鹽》帶給我們家庭的改變。其實(shí)，通過(guò)閱讀一遍《奶蜜鹽》，我還沒有找到能改變孩子，立竿見影的金丹良藥，可是我也掌握了一些教育孩子方法和技巧，我也能放下了自責(zé)、焦慮與擔(dān)憂，能夠更加樂(lè)觀，積極、正面看待自己的孩子，看待自己的育兒生活，《奶蜜鹽》我會(huì)繼續(xù)讀第二遍第三遍第 n 遍，持續(xù)不斷的吸收更多的奧妙和智慧。 再讀《奶蜜鹽》分享/孫美霞親愛的蜜友們，今天我要跟大家分享的是自己重新讀《奶蜜鹽》這本書帶給我的啟發(fā)。過(guò)去我的認(rèn)知就是讀完一本書就讀完了，也沒有什么提升，僅僅是完成了任務(wù)而已！現(xiàn)在我突然有了一種新的想法，那就是說(shuō)讀了一本書就一定要把它讀透了，讀深了，讀廣了！作為一個(gè)老師，我第一意識(shí)就是讀書要專業(yè)，我們要給學(xué)生給家長(zhǎng)專業(yè)的引領(lǐng)，所以再次讀南明這本書的時(shí)候，我以一個(gè)研究者的身份去切入背后的每一個(gè)字，都會(huì)在我的生活里形成一個(gè)案例！有時(shí)候我一個(gè)人讀書的時(shí)候也是有一點(diǎn)點(diǎn)懈怠，但是我就逼迫自己有一個(gè)更好的態(tài)度，于是我就給自己設(shè)立了一個(gè)特定的場(chǎng)域，比如固定的時(shí)間讀規(guī)定的章節(jié)。每讀一個(gè)章節(jié)，我也逼迫自己呃，有一些輸出，這樣我就會(huì)變成一個(gè)由讀者變成一個(gè)研究者，最后我希望自己也成為一個(gè)輸出者！其次，再一次讀這本書，我會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的生活也發(fā)生了很大的變化，時(shí)時(shí)處處都去對(duì)鏡奶蜜鹽。今天生活中發(fā)生的一個(gè)小情景，它究竟是來(lái)自生活的奶還是蜜還是鹽？我有意識(shí)的把它們做歸類，這樣生活和學(xué)習(xí)相容，讓我整個(gè)人生變得立體和豐富了起來(lái)！冰箱啊，一會(huì)兒話。且這種生活狀態(tài)，它帶給我一種松弛感，讓我感受到閱讀的幸福成長(zhǎng)的幸福。還有研究的幸福！要想讓我們自己變成一個(gè)幸福的人，也是我們此生唯一的任務(wù)，愿我們每一個(gè)人都是被奶蜜鹽滋養(yǎng)長(zhǎng)大的！期待我們奶蜜鹽讀書會(huì)里走出越來(lái)越多的奶蜜鹽生活家。 走過(guò)的208期讀書會(huì)，究竟給我?guī)?lái)了怎樣的收獲？分享/夏瑩終于，經(jīng)歷一個(gè)多月的線上讀書直播分享后，我們決定再次舉團(tuán)隊(duì)之力，盡快地恢復(fù)線上語(yǔ)音分享，因?yàn)椋?08期來(lái)，線上語(yǔ)音分享無(wú)論是對(duì)我還是更多的伙伴，都是情意綿綿、獲得滿滿。先說(shuō)說(shuō)我的感受與收獲吧。208期里，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，最大的收獲就是持恒力的獲得。這兒提到的持恒力，指的是在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，保持持續(xù)不斷的努力和堅(jiān)持的精神。讀書會(huì)一路走過(guò)來(lái)，遇到不少的坎坷和波折，包括志愿者團(tuán)隊(duì)的建設(shè)與發(fā)展，讀書會(huì)的初心與管理者的境界?。為什么這么說(shuō)呢？因?yàn)槲疫@兒提到的持恒力，它真真切切地體現(xiàn)在對(duì)初心的堅(jiān)守和對(duì)更高境界的追求上。四年前，我們把讀書會(huì)定位為“純粹的、公益的“、“生命的、生長(zhǎng)的、生態(tài)的“，還有“閱讀，讓生命更美好“、“悅分享越成長(zhǎng)“、“開始堅(jiān)持重復(fù)“，每一個(gè)口號(hào)的誕生和反復(fù)的誦讀，就是在不斷地提醒自己和伙伴們，我們的初心是什么？我們的目標(biāo)在哪兒？這要求同行者始終保持對(duì)目標(biāo)的清晰認(rèn)識(shí)，不斷追求創(chuàng)新和超越，即使面臨挑戰(zhàn)也要堅(jiān)持下去?。于是，總有一群志同道合的伙伴鏗鏘有力、擲地有聲的一路走過(guò)來(lái)了。當(dāng)然，我提到的持恒力還包括我們不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的精神。今年，不止是我，走進(jìn)了奶蜜鹽共讀指導(dǎo)師的團(tuán)隊(duì)，還有一大群伙伴報(bào)名了共讀指導(dǎo)師學(xué)習(xí)班。這說(shuō)明我們不滿足于現(xiàn)狀，勇于嘗試新的方法和思路，通過(guò)“專業(yè)學(xué)習(xí)”實(shí)現(xiàn)了自我超越?，實(shí)現(xiàn)了共讀引領(lǐng)的升階跨越式成長(zhǎng)。關(guān)于持恒力，我還想提到的是，沉潛與騰飛?：生活中的持恒力也類似于自然界的沉潛現(xiàn)象，如毛竹和企鵝的故事所示。這些生物通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的沉潛和積累，最終實(shí)現(xiàn)迅猛的成長(zhǎng)或騰飛。這告訴我們，厚積薄發(fā)、日日耕耘，默默積累?，終將獲得理想收獲。果真。208期來(lái)，無(wú)論是我，還是我們同行的伙伴，大家都獲得內(nèi)在外在的大幅度成長(zhǎng)。總的來(lái)說(shuō)，這種持恒力對(duì)于讀書會(huì)來(lái)說(shuō)，它真的是一種精神力量，它鼓勵(lì)我們?cè)谧非竽繕?biāo)的過(guò)程中保持專注、持續(xù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，即使面臨困難和挑戰(zhàn)依然堅(jiān)持不懈，最終將實(shí)現(xiàn)個(gè)人和集體的成長(zhǎng)與成熟、成就與成功。看看我們身邊有多少志愿者成為金牌志愿者、欄目主理人、分會(huì)創(chuàng)始人以及人人仰慕的“奶蜜鹽生活家”。二、我一直說(shuō)自己是個(gè)共讀研究者、奶蜜鹽生活家踐行者，208期來(lái)，我由一個(gè)不懂做共讀會(huì)、做線上運(yùn)營(yíng)、做讀書直播的小白，成長(zhǎng)為可開發(fā)課程、撰寫經(jīng)驗(yàn)文章、線上新主播，以及分會(huì)創(chuàng)建的思考與建設(shè)、線上線下讀書分享會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的智者、行動(dòng)者、傳播者、分享者……也就是說(shuō)208期以來(lái)，自己逐漸把一些曾經(jīng)認(rèn)為不可能的事情變?yōu)榭赡?，把一些?dāng)初不敢想象，當(dāng)下愈發(fā)充滿斗志、篤定前行的目標(biāo)一致規(guī)劃出來(lái)。208期究竟給了我們什么？我一直在思考，本計(jì)劃統(tǒng)計(jì)下208期以來(lái)，讀書會(huì)背后的故事、眾人的贊許，包括精準(zhǔn)的大數(shù)據(jù)，還有一期期累計(jì)下來(lái)的文稿、自媒體的傳播等等，但想想，還是推翻了那些常識(shí)、通俗的做法，還是想現(xiàn)在更高更遠(yuǎn)來(lái)看待208期帶給我們的精神力量和生命的潤(rùn)澤。是的，208期來(lái)，我們真的可以用鐵的事實(shí)來(lái)詮釋“夢(mèng)想，因閱讀而生”、“閱讀無(wú)限接近真正的教育”，還有那句“閱讀讓生命更美好”……這里的每一句口號(hào)或者說(shuō)金句，我想不止我，包括我們每個(gè)深度鏈接的蜜友、志愿者，大家一定都有說(shuō)不完的話，寫不完的逐字稿。期待大家都好好復(fù)盤下自己的208期共讀之旅吧?；仡^有時(shí)間，我再說(shuō)說(shuō)我個(gè)人208期的收獲。

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人生有幸與不幸，根源在童年

彭佩珍

人生有幸與不幸，根源在童年