<p class="ql-block"><b> 唐.李白有詩曰：興在趣方逸，歡馀情未終。</b></p> <p class="ql-block"><b> 1971年5月，我在天津武清農場接受再教育后，分配到河北固安中學從事語文教學工作，由于我學的是水產專業(yè)，心里還懷揣著堅持了八年的一簾水產幽夢，本不想改行，但我們那代人又以服從組織安排為己任，于是蹣跚邁上三尺講臺，開始新的工作征程。還喜從小就喜歡閱讀文學作品，這與語文教學多少還有些關聯(lián)，從此也慢慢愛上語文教學。</b></p><p class="ql-block"><b> 感恩歲月，我為教育奮斗一生，但教學工作豐富了我的人生，充盈了我的生命，我還榮獲了廣州市政府頒發(fā)的《終生教育獎》。如今，雖已退休多年，但依然迷戀語文教學?；蛟S，這也是一種興趣愛好。</b></p> <p class="ql-block"><b> 我摯愛語文，也極享受每一堂語文課的教學過程。</b></p><p class="ql-block"><b> 記得在廣州城市學校工作時，有一次我去幼師班上朱自清先生的經(jīng)典名作《荷塘月色》。學生是清一色的十四歲青春美少女，那天她們剛從舞蹈室練功回來，人人身著粉紅色舞衣，黑色舞裙。姑娘們香汗淋淋來到教室，有的燦爛微笑，有的嫵媚嬌羞……盎然著勃勃生機。上課時，看著這滿堂美色，我不由得笑出聲來。學生問，老師，你笑什么呀！我說，打開書，朗讀課文。你們呀，可都是朱自清筆下那亭亭玉立的荷花兒！教室里馬上響起女孩兒清亮的美聲: 曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子……那一刻，我覺得心已陶醉。接下來的幾亇教學環(huán)節(jié)，師生交流互動，教學活動變得生動且美妙。</b></p><p class="ql-block"><b> 感恩歲月，讓我能終生從事教師職業(yè)。數(shù)十年的教學中，我們以典范的古今書面語言作為教學媒介，啟發(fā)學生的智力和思維能力，為塑造和培養(yǎng)了學生的社會責任感和積極向上的良好品質付出了努力。我也愛我的學生們，與學生們一起學習提高成長。</b></p> <p class="ql-block"><b> 最近，連續(xù)收看了山東電視臺《超級語文課》的現(xiàn)場直播，讓我這亇老教師感受頗多。</b></p><p class="ql-block"><b> 這些身懷絕技的名師帶著我們重溫了許多凝聚著中華民族文化精華的經(jīng)典課文。他們不拘一格，見解獨特，采用新的教學方法和教學理念精彩授課，刷新了人們對語文課堂教學的傳統(tǒng)認知，讓語文教育有了全新的風貌風景。</b></p> <p class="ql-block"><b> 記得幾十年前我們上語文課，一直沿用人民教育出版社的《教師教學用書》作為教學參考資料。不管教何類文體的課文，都有四項基本內容：（一）訓練重點；（二）預習提示；（三）課文評點；（四）關于練習：包括理解.分析，揣摩.運用。多少年來，這些內容也就成了語文教學的定規(guī)，經(jīng)久不變。當然，這些工具書也在教學中給了我們很多幫助。</b></p> <p class="ql-block"><b> 白居易先生曾在《與元九書》中提到：感人心者，莫先乎情，莫始于言，莫先乎聲，莫深乎義。他認為：詩歌，需要音樂和圖畫相結合。既需要聲韻悠揚，更在乎以聲傳情，寫景如畫，借景抒情。白居易把情看作詩的“根”，作詩譜歌，力圖以濃郁的實感真情動人心魄，這是他留給我們最寶貴的藝術經(jīng)驗。千年白翁，早已為后人指明了詩歌的創(chuàng)作與教學方向。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:18px;"> 這些天一直追逐收看《超級語文課》，極佩服指導老師酈波、李強老師的語文專業(yè)功底，他們不愧是全國語文教學研究的帶頭人。這次也聆聽了馬玉煒、郝兆源、胡丹丶魚利明、魏潔等老師的精彩授課，我尤其欣賞某老師的"齊州泉水潤，易安詞韻長”的教學過程。授課老師首先運用多媒體技術，（這是老教師們過去教課時所沒有的。）展示出濟南泉水的美麗圖景，同時提出問題：讓學生從濟南名人中找出一亇與濟南泉水性格品德相匹配的代言人。同學們立刻想起了宋朝女詞人李清照。老師用創(chuàng)意點亮課堂，引領學生吟讀了李清照少年、青年、中年、老年時創(chuàng)作的風格各異的詩詞歌賦，從中感受李清照的氣質特性。號稱"千古第一才女”的李清照出生在濟南，她的生活及其創(chuàng)作都深受濟南泉水的影響?！度鐗袅?常記溪亭日暮》是李清照青春少年時的代表作，詞中"常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。興盡晚回舟，誤入藕花深處，爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。”生動地描述她與泉水和自然環(huán)境和諧相處的情景。讓我們看到李清照的熱情奔放，女詞人的千般柔情也如一泓濟南泉水。</b></p> <p class="ql-block"><b> 李清照中年不順，夫君病逝，金兵入侵，逢國破家亡之時，她的詞斌常是愁腸滿懷。那首《聲聲慢》"尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚?！@次第，怎一亇愁字了得”。當老師與學生聲情并茂地吟讀起這首詞作時，我們又深切感受到作者憂國憂民的愁苦悲愴。</b></p> <p class="ql-block"><b> 濟南的泉水，源源不斷，奔放靈動。滋潤泉城百姓，給人以生命的力量。李清照的詞情也如濟南之泉，才思泉涌。她創(chuàng)作的幾十首清新婉約感傷的詞作也深受人們喜愛，春秋生輝。李清照的《夏日絕句》：生當作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。這首詞又以豪邁之情鮮活了女詞人李清照，是李清照的生命寫照。</b></p> <p class="ql-block"><b> 一堂僅只四十五分鐘的語文課，由于老師與學生積極互動，營造出"寓教于樂，寓學于趣，寓教于心”的教學氣氛，師生共同追求知識與智慧，感受著中華傳統(tǒng)文化之美。參加教學活動的學生們亇亇都是語文學習的精英，從他們身上，我們也看到華夏傳統(tǒng)文化代代相傳，生生不息，后繼有人。</b></p><p class="ql-block"><b> 連續(xù)多日聽課，我也把自己轉換成學生。認真聽了唐.韓愈的《師說》、荀子的《勸學》、李白的《蜀道難》等十余堂課的授課過程。特別是《師說》《勸學》《蜀道難》等課文過去曾為學生講析過，因此在聽課中還會不自覺地和講臺上的老師作一番比較，雖然現(xiàn)在年輕的名師們學識淵博，知識面廣，他們運用新的教學方法和教學形式（多媒體技術）詮釋和完美了整亇教學過程。很多方面的優(yōu)勢我們這些老教師無法追趕，但不同時代的教學情感、教學理念、教學步驟上又有許多相同之處。當然，當今天自己重新學習這些課文時，對課文也有了新的認識和理解?？傊?，每一堂《超級語文課》都是中華五千年文化的縮影和凝煉，讓我們在享受一場場文化盛宴中，也提升了自己的語文素養(yǎng)。有時我甚至在想，假如我還能再次走向三尺講臺，我的語文課或許也會繁花似錦，豐富多彩。</b></p> <p class="ql-block"><b> 如今，我已是遲暮晚年，數(shù)十年來一直喜歡閱讀，一套《唐詩鑒賞辭典》和《唐宋詞鑒賞辭典》一直擺在案頭，經(jīng)常翻閱，更新知識。這些流芳千年的文字墨香不斷完善著我們的智慧和精神，讓我終生受益。我還喜歡用文字記錄長長短短、或喜或悲的真實生活，落筆成篇，文章喜得"好姐妹之家”老師和編輯的厚愛賞識，2024年，我已連續(xù)獲得幾亇"美篇精選創(chuàng)作者”稱號，我也在文字進步中獲得快樂。君子日：學不可以已。只愿自己余生能身體健康，將興趣愛好堅持到?，做自己喜歡的事，與書相伴，共度歲月悠長。</b></p>