<h1><b>湖北第二師范學(xué)院建筑與材料工程學(xué)院椽承社會(huì)實(shí)踐隊(duì)：走進(jìn)鄉(xiāng)村，點(diǎn)亮夢(mèng)想，三下鄉(xiāng)共筑教育夢(mèng)之橋</b></h1> （通訊員：徐琴琴）為促進(jìn)教育資源均衡分配，傳遞社會(huì)關(guān)愛與正能量，激勵(lì)鄉(xiāng)村孩子樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。2024年7月6日，椽承社會(huì)實(shí)踐隊(duì)前往湖北省孝感市孝南區(qū)陡崗鎮(zhèn)中心小學(xué)，開展為期一個(gè)月的“七彩假期”支教活動(dòng)。 <h5 style="text-align: center;">圖為國學(xué)課老師請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)做題</h5> 國學(xué)課上，老師帶孩子們領(lǐng)略李白詩中的詩情畫意，清新脫俗的語言使同學(xué)們受益匪淺，一首《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》讓孩子們深切感受到了李白對(duì)友人的依依不舍之情，充分領(lǐng)略到古人“重離別”的習(xí)俗。一首《石灰吟》讓孩子們充分領(lǐng)略到詩人于謙的崇高品德，啟迪孩子們要像石灰石面對(duì)烈火焚燒那樣毫不畏懼，無論面對(duì)何種困難我們都要保持堅(jiān)韌不拔，敢于斗爭(zhēng)的精神。一首《望天門山》仿佛讓孩子們置身實(shí)地的看到了天門山的雄奇壯麗，不得不驚嘆大自然的鬼斧神工，折服于神奇秀麗的自然風(fēng)光。通過學(xué)習(xí)這些詩，孩子們不僅能夠拓寬眼界，領(lǐng)略古人風(fēng)騷，更能暢游在知識(shí)的海洋里，學(xué)習(xí)到更多古代文化知識(shí)，激發(fā)了他們對(duì)詩歌的無限熱情。 <h5 style="text-align: center;">圖為書法課老師指導(dǎo)學(xué)生正確書寫</h5> 一筆一劃，書寫未來，書法課上，老師們耐心的向孩子們介紹書法的無限魅力，從最基本的握筆姿勢(shì)到運(yùn)筆技巧，從簡(jiǎn)單的橫豎撇捺到復(fù)雜的漢字結(jié)構(gòu)，每一筆都承載著對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)未來的憧憬。通過支教書法課，我們不僅是在教授孩子們?nèi)绾挝展P，運(yùn)筆，更是在傳遞文化的溫度。不僅讓孩子們充分感受傳統(tǒng)文化的魅力，更讓他們學(xué)會(huì)了堅(jiān)持與努力。不僅激發(fā)了鄉(xiāng)村孩子們對(duì)中華文化的興趣與熱愛，更為他們提供更加豐富多樣的學(xué)習(xí)資源。 <h5 style="text-align: center;">圖為口才課老師教學(xué)</h5> 勇敢開口，才能使內(nèi)心的聲音被聽見，使每一個(gè)夢(mèng)想都值得被點(diǎn)亮?？诓耪n上，我們不再是傳統(tǒng)意義上的“老師”與“學(xué)生”，而是成為了共同探索語言魅力的伙伴，從基本的發(fā)音技巧，語調(diào)掌握，到如何組織語言，邏輯構(gòu)建，進(jìn)行自我介紹，精心設(shè)計(jì)了平穩(wěn)有序的口才訓(xùn)練課程，鼓勵(lì)孩子們進(jìn)行各種互動(dòng)交流，增強(qiáng)孩子們的信心，讓孩子們孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上更加自信，從容。 <h5 style="text-align: center;">圖為數(shù)學(xué)課老師講解作業(yè)</h5> <h5 style="text-align: center;">圖為老師一對(duì)一講解作業(yè)</h5> 一位支教老師正用淺顯易懂的語言，為學(xué)生們講解著復(fù)雜的數(shù)學(xué)題。她一邊在黑板上書寫解題步驟，一邊引導(dǎo)學(xué)生們思考，確保他們能夠真正掌握解題技巧。另一位支教老師則正在幫助學(xué)生們糾正作文中的語法錯(cuò)誤和表達(dá)問題。他耐心地指出每一處不足，并給出具體的修改建議，讓學(xué)生們受益匪淺。支教老師們利用課后時(shí)間，耐心細(xì)致地為鄉(xiāng)村學(xué)子們講解作業(yè)難題，用他們的專業(yè)與愛心，為孩子們點(diǎn)亮了求知之路。不僅教給孩子們知識(shí)，還教會(huì)了孩子們學(xué)習(xí)的方法和態(tài)度，讓他們感受到了學(xué)習(xí)的樂趣和重要性，徜徉在知識(shí)的海洋，在這個(gè)夏天揚(yáng)帆起航，共筑美好明天！