<p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">重塑教育智慧，點亮教育之光</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;">?</b><b style="color:rgb(237, 35, 8);">——2024年骨干教師綜合能力提升北京研修班</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);"> 7月7日下午，骨干教師研修班榮幸地邀請到了教育部義教課程修訂組專家、北京市特級教師及西城區(qū)教育研修學院前黨委書記——王建宗校長，于北京圓山大酒店培訓廳，為2024年骨干研修班的教師們獻上了一場題為《由經(jīng)驗型教師向理性教師的發(fā)展之路》的精彩講座。此次講座旨在分享理性教學之道，共探教育育人的深刻內涵。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:20px;"> 講座伊始，王建宗校長聚焦于理性教師的學生觀，激勵教師們在教學改革的征途上勇于創(chuàng)造，貢獻力量。他圍繞“學生是發(fā)展的人”、“學生是獨特的人”及“學生是有價值的人”三大核心理念，深入剖析了教師教育的本質目標，為教師們點亮了職業(yè)發(fā)展的新航標。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:20px;"> 隨后，王校長闡述了教育教學觀，強調學生發(fā)展核心素養(yǎng)作為關鍵基礎素養(yǎng)的重要性，它融合了知識、能力與態(tài)度的綜合體現(xiàn)。通過結合國家教育政策、理論與實踐案例，王校長不僅明確了骨干教師研修的核心要點，還提出了校本教科研的十二項觀念，倡導“勤勉好學，深思慎行”的學習態(tài)度，彰顯了教育工作者的職業(yè)自覺與不懈追求。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);"> 講座中，王校長從激發(fā)教育熱情的角度出發(fā)，引導教師們反思教育本質與價值。他特別指出，提升理解力、轉化學習成果，并培養(yǎng)觀察、調查、判斷與行動并重的全面教育觀至關重要。針對基礎教育，他鼓勵教師們升華教育思想，釋放教育資源，并倡導在學術研究中探索教育本源。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:20px;"> 在“課程育人”等關鍵領域，王校長的見解讓在場教師豁然開朗。面對當前核心素養(yǎng)導向下的課程改革，他深入分析了學科能力作為核心素養(yǎng)核心成分的重要性，并圍繞語文、數(shù)學、英語及科學等學科，具體闡述了學科能力培養(yǎng)的策略，為教師們提供了寶貴的實踐指導。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);"> 本次講座不僅拓寬了教師們的視野，更為我們指明了從經(jīng)驗型向理性型教師轉變的清晰路徑，激發(fā)了教育創(chuàng)新的無限可能。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">編輯：第五小組</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">審核：張軍</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);"><span class="ql-cursor">?</span></b></p>