我愛(ài)我的幼兒園

溫暖大四班

在幼兒園里，躺在地上的昆蟲，掉落的葡萄，沾上雨水的葉子，小池塘的水，幼兒園的石頭……一切自然物都可能成為孩子們好奇的源泉和和探索的對(duì)象。這周，孩子們用自己獨(dú)特的方式和幼兒園的環(huán)境發(fā)生聯(lián)結(jié)，通過(guò)集體游戲、收集、創(chuàng)作等方式，表達(dá)自己己對(duì)幼兒園和對(duì)大自然的熱愛(ài)。今天，我們先從談?wù)勛约旱挠變簣@開始。 我眼中的幼兒園 ???????：在幼兒園里，你最喜歡的地方是哪里？為什么？????：我最喜歡幼兒園的積木，因?yàn)榭梢源畛鲎髌?，很好玩?lt;/p>????：我最喜歡滑滑梯，因?yàn)榛菽莻€(gè)紅色的可以一轉(zhuǎn)圈滑下來(lái)。????：我最喜歡空中長(zhǎng)廊，因?yàn)殚L(zhǎng)長(zhǎng)的可以在上面爬。????：我喜歡小池塘，因?yàn)槟抢镉行◆~和烏龜。 ???????：你還記得在幼兒園里發(fā)生了哪些有趣的事情嗎？????：那一次我們一起在班里玩面粉，可好玩，很有趣？????：我們那一次一起戴香包，就是幼兒園搞得活動(dòng)，很好玩。（是什么節(jié)日？）????：端午節(jié)????：請(qǐng)媽媽來(lái)幼兒園做面條，我們一起做蛋撻很有趣。 ???????：在你的眼中天地灣幼兒園是什么樣的？????：是好玩的，我每天都在幼兒園玩的很開心。????：是美麗的、漂亮的。????：是讓人開心的，是有尖尖的圍欄，大門是需要刷卡進(jìn)去的。????：是有滑滑梯、有小車、有很多玩具的樣子。????：我們幼兒園是大大的、寬寬的。????：幼兒園是很好玩的，很開心的。????：我眼中的幼兒園是河很長(zhǎng)的。????：幼兒園是一個(gè)可以睡覺(jué)的地方。????：幼兒園是溫柔的，因?yàn)橛泻芏嗤婢?，還有老師。 ???????：你愛(ài)天地灣幼兒園嗎？為什么？????：很愛(ài)。????：因?yàn)檫@里有我很多的朋友。????：因?yàn)橛變簣@有空中長(zhǎng)廊，很好玩。????：因?yàn)橛變簣@有很多很多的玩具。????：因?yàn)橛變簣@有沙土區(qū)、滑滑梯、還有小動(dòng)物。????：幼兒園的樓頂也很好玩。????：因?yàn)橛欣蠋熍阒覀兺嬗螒颉?lt;/p>???????：剛剛請(qǐng)小朋友通過(guò)圖片來(lái)分享了一下你喜歡的地方，那現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)畫出來(lái)在幼兒園發(fā)生過(guò)的有趣的事情或你喜歡的地方。 說(shuō)一說(shuō)，分享一下??? 我們喜歡創(chuàng)客空間的地方。 我們也喜歡創(chuàng)客空間的地方，還有滑滑梯和圖書??漂流吧。 畫一畫，記錄下來(lái)?? ???????總結(jié):“幼兒園就像我們的另一個(gè)家，在這里的每一天我們都能感受到不同的快樂(lè)，幼兒園因?yàn)橛辛四銈兌兊酶用篮?? 一起在喜歡的滑滑梯上唱一首《我愛(ài)我的幼兒園》?? 幼兒園的每一處環(huán)境都是為孩子們的學(xué)習(xí)和游戲而存在的。這些地方都留下了孩子們歡樂(lè)的笑聲和美好的回憶，每一次的回顧都會(huì)讓孩子們?cè)僖淮?lt;span style="color:rgb(255, 138, 0);">重溫那些美好時(shí)光，在活動(dòng)中，孩子們能夠結(jié)合自己在幼兒園里經(jīng)歷的種種美好體驗(yàn)，分享自己對(duì)幼兒園的情感。在每個(gè)孩子的眼中，幼兒園處處都有著不同的美，孩子們的眼睛就像記錄一切的鏡頭快門，而這些美好會(huì)一直留存在他們心里??。 我是神奇收藏家 每一個(gè)孩子都渴望有一個(gè)“魔法”瓶子上，可以裝進(jìn)去所有自己喜歡的寶貝。每一個(gè)孩子也都渴望在自然環(huán)境中探索，用自己的眼睛??去發(fā)現(xiàn)身邊的一切美好。在今天，孩子們化身為“小小的收藏家”，將自己發(fā)現(xiàn)的植物、昆蟲小心地收藏在透明的瓶子中，同時(shí)收藏的還有他們對(duì)幼兒園的愛(ài)??。 拿上我們的“魔法”瓶出發(fā)！將自己認(rèn)為幼兒園里最神奇的東西裝進(jìn)“收藏瓶”中。 剛出來(lái)就找到了神奇的東西?? 看！“神奇的水”?? 我要把幼兒園的葡萄??裝進(jìn)我的“收藏瓶” 在幼兒園的角角落落尋找我們覺(jué)得最神奇的東西?? 逢人就分享自己收藏的到的“寶貝” 和同伴相互分享彼此收藏到的“神奇的東西” 回到班級(jí)后同伴間相互分享，在孩子們分享的過(guò)程中聽到他們說(shuō)：有的孩子撿的石頭，覺(jué)得幼兒園的石頭很漂亮；有的是撿的幼兒園的葡萄，說(shuō)里面有種子想種起來(lái)；還有的撿了樹葉想做粘貼畫，還有的孩子裝了小清河的水想回去養(yǎng)小魚等等，孩子的想法大都不一樣，孩子們走進(jìn)了自然的懷抱，我們也走進(jìn)了孩子們的內(nèi)心。 ??神奇的寶貝屬于哪個(gè)神奇的收藏家呢？一起來(lái)看一看吧???? 每個(gè)人都有喜歡的幼兒園的東西，并且把自己喜歡的東西都收藏在了自己的小瓶子里，幼兒園還有很多藏著寶貝的地方，期待孩子們用善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去尋找發(fā)現(xiàn)?? 幼兒園手繪地圖 “一起床孩子們就發(fā)現(xiàn)了大屏幕上貼的地圖???”????：“老師這不是地圖嗎？”???????：“那這是哪里的呢？”（看了一會(huì)回答）????：“幼兒園的”，那是我們的刷卡機(jī)。???????“對(duì)了，這上面缺失了好多好多的玩具呀，思雨老師明天要考考小四班的小朋友，已經(jīng)在幼兒園一年了，看看你們能不能將地圖完善出來(lái)” 逛一逛幼兒園，找一找標(biāo)志性玩具。?? 看一看前院兒 攀爬區(qū)找一找。 聽到寶貝們?cè)诤啊靶?，加油！小寶，加油！”（我心里想這是在干嘛呢？） 原來(lái)是看到一只烏龜??，寶貝們?cè)诮o它加油，鼓勵(lì)它“小寶”從石頭上游下去。 去后院找一找?? 繪畫活動(dòng)：自主選擇尋找地圖上缺失的元素，分組完善地圖。 在不同的地方記錄 畫好了，好開心?? “每個(gè)人都是幼兒園很棒的小主人，我們一起觀察、討論并繪制了這幅清晰的地圖。通過(guò)這張圖，加深了我們對(duì)于幼兒園的記憶”。 經(jīng)過(guò)一個(gè)月以來(lái)對(duì)幼兒園自然事物的探索，孩子們已經(jīng)和幼兒園建立起很深的情感聯(lián)結(jié)。本次活動(dòng)我們想讓孩子們通過(guò)繪畫的形式表達(dá)出孩子們對(duì)幼兒園的喜愛(ài)。這份地圖更像是孩子們向幼兒園表達(dá)感謝的一份禮物，感謝幼兒園帶給他們那么多歡樂(lè)。小班孩子的繪畫能力以及方位感知能力有限，沒(méi)有辦法把一些具象的事物繪制制出來(lái)并整合，于是我們請(qǐng)孩子畫自己想畫的，教師帶著孩子們一起整合。后續(xù)孩子們依然可以繼續(xù)完成地圖上缺失的風(fēng)景。 并且這份地圖還調(diào)動(dòng)了全班幼兒參與的積極性。在繪制過(guò)程中，孩子們不僅能感受到融入集體活動(dòng)的愉悅，而且能感受到自己在集體中的那份能量，從而收獲滿滿的成就感;同時(shí)他們的合作能力、人際交往能力也得到了提升。 幼兒園手繪地圖之“尋寶” 在充滿探索與發(fā)現(xiàn)的幼兒世界里，每一次親身體驗(yàn)都是他們成長(zhǎng)道路上寶貴的財(cái)富。隨著學(xué)期末的臨近，為了加深小四班的小朋友們對(duì)幼兒園這個(gè)大家庭的歸屬感與認(rèn)知度，我們借助共同繪制的幼兒園地圖???，精心策劃了一場(chǎng)別開生面的“幼兒園尋寶大冒險(xiǎn)”活動(dòng)。本次活動(dòng)旨在通過(guò)寓教于樂(lè)的方式，不僅讓孩子們更加熟悉幼兒園內(nèi)各個(gè)設(shè)施的位置，還激發(fā)了他們的觀察力、團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問(wèn)題的能力。 孩子們前期用稚嫩的小手和無(wú)限的想象力，共同繪制了一幅充滿童趣的“幼兒園地圖”。這些地圖不僅展現(xiàn)了孩子們眼中的幼兒園，更成為了他們尋寶之旅的“指南針”。在繪制過(guò)程中，孩子們不僅加深了對(duì)幼兒園環(huán)境的記憶，還鍛煉了他們的空間感知能力和創(chuàng)造力。 講述一下這次尋寶的規(guī)則 老師悄悄提前藏好“寶箱” 提前分好小組（貼上相應(yīng)的即時(shí)貼），輪到哪一組，老師給孩子們?cè)诘貓D???上貼上小花線索，孩子們根據(jù)線索去尋找??。 小組一起去尋找寶箱 找到寶箱的開心?? 每一小組相互分享找到寶箱的經(jīng)歷 “尋寶”成功插上小紅旗?? 開寶箱?? 過(guò)程實(shí)錄分享???? ??綠色小組成員：若辰徐一藝慈杋軒翊丞庚汐煥澄 ??粉色小組：成員：景悅煜筱欣怡馨芮昕祺鈺垚曉澤雨心 ??藍(lán)色小組：成員：熙月鼎翊修澤尚霖梓赫懿桓牧云 ??黃色小組：成員：宇辰凡哲喬一懿鑠崢元子豪玥璇 隨著尋寶游戲的正式啟動(dòng)，孩子們瞬間化身為勇敢的小探險(xiǎn)家，踏上了尋找寶藏的奇妙旅程。第一組??的小朋友雖然起初顯得有些迷茫，但在老師的引導(dǎo)和同伴間的相互鼓勵(lì)下，他們逐漸學(xué)會(huì)了如何根據(jù)地圖上的線索，有目的地尋找目標(biāo)。這一過(guò)程不僅鍛煉了孩子們的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力，還讓他們體會(huì)到了堅(jiān)持與不放棄的重要性。隨后的幾組小朋友，在吸取了第一組的經(jīng)驗(yàn)后，表現(xiàn)得更加自信與有序。他們有的展現(xiàn)出非凡的領(lǐng)導(dǎo)力，主動(dòng)帶領(lǐng)小伙伴制定計(jì)劃、分配任務(wù)；有的則默默無(wú)聞，但眼神中充滿了專注與認(rèn)真；還有的則善于借助同伴的力量，共同克服難關(guān)。這些場(chǎng)景無(wú)一不展現(xiàn)了孩子們?cè)趫F(tuán)隊(duì)合作中的成長(zhǎng)與蛻變。 通過(guò)這次尋寶游戲，孩子們不僅加深了對(duì)幼兒園環(huán)境的了解，更重要的是：他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)會(huì)了觀察、思考、合作與分享。這些寶貴的品質(zhì)將伴隨他們走過(guò)未來(lái)的成長(zhǎng)之路，成為他們?nèi)松猛局胁豢苫蛉钡呢?cái)富。同時(shí)，活動(dòng)也進(jìn)一步增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力，讓每個(gè)孩子都感受到了自己是幼兒園這個(gè)大家庭中不可或缺的一員。 數(shù)學(xué)課《排排隊(duì)，做朋友》 核心經(jīng)驗(yàn)：感知空間方位活動(dòng)目標(biāo)1.模仿小藍(lán)和小黃做游戲，并初步感知遠(yuǎn)近等空間方位。2. 樂(lè)于參與集體游戲，愿意用身體將感知的空間方位表示出來(lái)。 活動(dòng)過(guò)程（一）認(rèn)識(shí)小藍(lán)和小黃1.認(rèn)識(shí)小藍(lán)看，誰(shuí)來(lái)了？你會(huì)給它取個(gè)什么名字呢？（一小藍(lán)）2.認(rèn)識(shí)小藍(lán)一家這是小藍(lán)的家，小藍(lán)家一共有幾個(gè)人？（一三個(gè)人。）一小藍(lán)在哪里？（一中間。）一哪一個(gè)是爸爸？為什么？（一最大、最高。）一家里還有一個(gè)人是誰(shuí)？（一媽媽。）它長(zhǎng)得怎么樣？（一比爸爸矮、瘦，比小藍(lán)高、胖。）一除了爸爸媽媽，小藍(lán)還有許多好朋友，它們會(huì)是誰(shuí)呢？（幼兒自由猜測(cè)，如小紅、小綠等。）3.認(rèn)識(shí)小藍(lán)的朋友。這里一共有幾個(gè)小朋友？（請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)。） （二）小藍(lán)、小黃做游戲1. 小黃和小藍(lán)。一在這么多的朋友中，誰(shuí)是小藍(lán)最要好的朋友？你是怎么知道的？（一小藍(lán)和小黃靠得最近，它們兩個(gè)最要好。）2.變成小藍(lán)和小黃。一（出示黃、藍(lán)兩色掛件。）你們想不想變成小藍(lán)和小黃？快上來(lái)選一個(gè)掛件，掛在自己的脖子上，然后給大家看看你變成了誰(shuí)。（幼兒掛上自已喜歡顏色的掛件，并互相自我介紹。3.小黃玩開火車。現(xiàn)在是誰(shuí)在做游戲？它們?cè)谕媸裁从螒?？（一小黃在玩開火車。）一你們誰(shuí)是小黃？快和我一起玩“開火車”的游戲吧?。◣ьI(lǐng)掛黃色掛件的幼兒開一圈火車。）?小結(jié)：小黃們緊緊地、一個(gè)挨著一個(gè)地排著隊(duì)，就像在玩開火車的游戲。 4.小藍(lán)玩老鷹捉小雞。小藍(lán)和剛才的小黃排得一樣嗎？哪里不一樣？一它們?cè)谕媸裁从螒?？（一老鷹提小雞。）一小藍(lán)快來(lái)和我一起玩“老鷹捉小雞”的游戲吧?。◣ьI(lǐng)掛藍(lán)色掛件的幼兒玩游戲。）?小結(jié)：一個(gè)小藍(lán)在隊(duì)伍前面，面對(duì)著后面一排小藍(lán)，而且和后面的小藍(lán)保持一定距離。后面的小藍(lán)一個(gè)挨著一個(gè)排在一起，它們?cè)谕妗袄销椬叫‰u”的游戲。 （三）幼兒做游戲1.小藍(lán)、小黃變皮球。一小黃和小藍(lán)又變了個(gè)樣，它們圍成了幾個(gè)圓圈？（一兩個(gè)。）一兩個(gè)圓圈一樣嗎？哪里不一樣？小結(jié)：小黃的圓圈圍得緊緊的，變成了一個(gè)小皮球；小藍(lán)的圓圈圍得有點(diǎn)分散，變成了一個(gè)大皮球。一你們會(huì)變成和小黃、小藍(lán)一樣的皮球嗎？快來(lái)試一試?。ㄒ龑?dǎo)幼兒分別圍成圈，玩“給皮球打氣”的游戲。）小結(jié)：小黃肩并著肩，緊緊地靠在一起，變成一個(gè)小皮球；小藍(lán)手拉著手，分分開，變成一個(gè)大皮球。 2. 小藍(lán)、小黃間隔圍圈。最后，小黃、小藍(lán)又排成了什么樣子？有什么規(guī)律？?小結(jié)：這一次小黃和小藍(lán)排在了一起，小藍(lán)的旁邊是小黃，小黃的旁邊是小藍(lán)；兩個(gè)小藍(lán)的中間是小黃，兩個(gè)小黃的中間是小藍(lán)。一你們會(huì)這樣排嗎？快來(lái)試一試?。ㄒ龑?dǎo)幼兒按掛件顏色間隔排隊(duì)，圍成圓圈。幼兒會(huì)發(fā)現(xiàn)不管怎么排，總有兩個(gè)小藍(lán)排在一起。）一現(xiàn)在你們和畫面上排得一樣嗎？發(fā)生什么問(wèn)題了？怎么解決呢？（一再加一個(gè)小黃。）—（教師戴上一個(gè)黃色掛件，站到兩個(gè)小藍(lán)中間。）我也是小黃了，現(xiàn)在和畫面上一樣了嗎？我們繼續(xù)做游戲吧！ 推薦一個(gè)親子小游戲《捉迷藏》核心經(jīng)驗(yàn)：感知空間方位，數(shù)數(shù)玩法：家長(zhǎng)可將幼兒經(jīng)常玩的玩偶藏在家中的某些地方，如沙發(fā)靠墊的后面、櫥柜的里面、被子的下面等，并露出玩偶的一部分，如玩偶的耳朵、尾巴等。藏好后，請(qǐng)幼兒找一找、數(shù)一數(shù)，說(shuō)說(shuō)是在哪里找到的，一共找到了幾個(gè)玩偶。 回顧小班生活 近期都在帶著孩子們回憶入園到現(xiàn)在，這一周主要圍繞環(huán)境與孩子的回憶，下一周將會(huì)從孩子自身的成長(zhǎng)與變化來(lái)進(jìn)行?? 老師打印了一些小班一年的照片??（小朋友也帶來(lái)了自己在幼兒園的美好回憶照片）?? 翻閱照片，一幕幕都是美好的回憶?? 我們?cè)谟變簣@已經(jīng)生活一年了，經(jīng)歷了很多難忘的事，令你印象最深的都有哪些事情呢？一起拿起畫筆畫一畫、記錄下美好?? 下一周將和小伙伴們回顧小班生活、感恩身邊的人和事物，發(fā)現(xiàn)自己一年的成長(zhǎng)和收獲，暢想升入中班的變化，一起帶著這份美好的憧憬，向過(guò)去的美好時(shí)光告別，期待新學(xué)期的開始。