<p class="ql-block ql-indent-1">一位教育人在日常中流露出的專業(yè)，常常是自己內(nèi)在的生命品質(zhì)，也是經(jīng)由閱讀潤澤后沉淀的獨特生命氣象。思想張力，成就了教育的靈動；跳出局限，才能看到高處的絢爛風(fēng)景。</p><p class="ql-block ql-indent-1">暑假是休息的階段，亦是成長的契機。專業(yè)的書籍，不僅幫助大家看清教改方向，更提供了自我突圍的范本與利器，實現(xiàn)對自我和專業(yè)的超越，讓教育和生活贏得雙重精彩。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">要在教育中尋找更深遠(yuǎn)的價值和意義，還需不斷拓寬自我“格局”與“眼界”。這要求教育人勇于解放自我、打開自己，用更加寬廣的視野去審視外部世界，前瞻未來，用好腳手架，以此讓行動有依仗，內(nèi)心更敞亮。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:20px;">《行走中的教育》</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;">推介詞：</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;">一個不斷行走的教育人</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">對"健康教育樣態(tài)"的思考</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">用腳步丈量教育的大地</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">用眼睛記錄教育的風(fēng)景</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">用心靈感受教育的溫度</p><p class="ql-block ql-indent-1">真正健康的教育樣態(tài)應(yīng)該是怎樣的，有溫度的教育應(yīng)該是怎樣的？</p><p class="ql-block ql-indent-1">一直致力于教育探索、行走與改變的湯勇老師，從教育的情懷與使命、好的教育理念與事業(yè)、有效教育管理的智慧、教育的閱讀與改變等八個方面一一進(jìn)行了深刻和生動的闡釋。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);">《在學(xué)校，我們怎樣做教科研》</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">推介詞：</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">專為教研組長和備課組長設(shè)計的實用指南。內(nèi)容深入淺出、結(jié)構(gòu)系統(tǒng)全面、方法豐富實用，廣泛覆蓋了教研工作的各個方面，從教學(xué)設(shè)計到課程開發(fā)，從團隊協(xié)作到個人成長，鼓勵教研組長和備課組長建立持續(xù)學(xué)習(xí)的心態(tài)，通過不斷的自我提升和團隊建設(shè)，推動教研工作的持續(xù)進(jìn)步。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:20px;">《轉(zhuǎn)型班級管理》</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">推介詞：</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">本書精心策劃了一套班級轉(zhuǎn)型的藍(lán)圖，涵蓋文化建設(shè)、制度建設(shè)、活動規(guī)劃、關(guān)系構(gòu)建以及評價完善等諸多方面。助力班主任成為班級的微觀生態(tài)設(shè)計師，實現(xiàn)班級的自主運轉(zhuǎn)，打造多元、立體、充滿活力的新型班級形態(tài)。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:20px;">《教師怎樣說話》</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">推介詞：</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">本書專門開辟了“說”出好關(guān)系板塊，提供了各種溝通策略與技巧，在術(shù)的層面，幫助一線教師快速搭建和諧關(guān)系網(wǎng)，為教育教學(xué)推波助瀾。書中還聚焦“說”出好課堂、“說”出好班級等內(nèi)容，通過一個個生動案例，為老師們呈現(xiàn)好好說話帶來的美妙變化，幫助老師成為說話高手。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);">《教育新美學(xué)》</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">推介詞：</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">挖掘美育的價值、發(fā)揮美育的力量，已經(jīng)成為人們普遍的共識。本刊深度挖掘了張家港市實驗小學(xué)和上海市洵陽路小學(xué)這兩所以美為旗的學(xué)校，還呈現(xiàn)了北京市東城區(qū)燈市口小學(xué)、揚州市梅嶺小學(xué)、成都市草堂小學(xué)西區(qū)分校等數(shù)十個典型案例，幫助更多學(xué)校開啟以美育人的教育新篇章。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">“以學(xué)習(xí)者為中心”引領(lǐng)著當(dāng)下的教學(xué)實踐。從心理健康教育的積極心理品質(zhì)培養(yǎng)，到個性化教育的系統(tǒng)解決方案，從多樣化教學(xué)方法的創(chuàng)新應(yīng)用，到興趣引導(dǎo)下的學(xué)習(xí)動力激發(fā)，理解學(xué)生與學(xué)習(xí)是真正從教走向?qū)W的第一步。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:20px;">《心理健康教育2.0》</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">推介詞：</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">教育的理想在于使所有兒童都成為幸福的人。本書以“心理健康教育2.0”為主題，系統(tǒng)呈現(xiàn)了從病理思維轉(zhuǎn)向激發(fā)學(xué)生積極的心理品質(zhì)后，心理健康教育的新內(nèi)涵和新方法論，幫助學(xué)生有效地面對成長過程中的挑戰(zhàn)，促進(jìn)身心和諧發(fā)展。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:20px;">《這一個學(xué)生》</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">推介詞：</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">新課標(biāo)的立意是從學(xué)科立場走向教育立場，要做到一切從學(xué)生出發(fā)，以學(xué)生為本，面向全體學(xué)生，因材施教。本書針對“這一個”的成長賦能，匯集30多所學(xué)校優(yōu)秀案例，從文化建設(shè)、評價體系、課程打造、課堂創(chuàng)新、空間設(shè)計等方面，給出系統(tǒng)的個性化教育解決方案，讓因材施教成為可能。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:20px;">《無界學(xué)習(xí) 立體生長》</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">推介詞：</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">沒有教師合理的教，沒有學(xué)生有意義、有意思的學(xué)，任何改革方案都只能停留在表面，無法真正落地。本書幫助老師掌握跨學(xué)科學(xué)習(xí)、混合式學(xué)習(xí)、體驗式學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方式，擁有打破課堂邊界、師生邊界的教學(xué)策略，推動學(xué)生從“二維學(xué)習(xí)”走向“三維學(xué)習(xí)”。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">學(xué)校變革領(lǐng)導(dǎo)力的全部支撐點都指向領(lǐng)導(dǎo)者自我的修煉，是把一個人的能力通過學(xué)習(xí)型組織建設(shè)，變成一群人的能力；再把一群人的能力，通過學(xué)校結(jié)構(gòu)性、機制性的重組變革、流程優(yōu)化，匯聚成團隊更高維度的發(fā)展動力。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:20px;">《學(xué)校里的“能量管理”》</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">推介詞：</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">學(xué)校里最好的管理，是無形的“能量管理”。如何管理校園內(nèi)看不見摸不著的“能量”？本書有豐富的一線案例和多元思考：洞察評估能量性質(zhì)、智慧搭建賦能生態(tài)、學(xué)會喚醒團隊認(rèn)知、積極引導(dǎo)有共同目標(biāo)感的行為、幫助師生建立持久輸出的能力、看見能量補充與消耗的關(guān)鍵點、做到能量的“精準(zhǔn)投放”。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);">《新愿景與中層領(lǐng)導(dǎo)力》</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">推介詞：</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">一所學(xué)校要成為中層蓬勃生長的生態(tài)場，一定要圍繞新愿景，打通困擾中層成長的“上下左右”四壁，助其走出認(rèn)知和行為的無形“繭房”。本書提供了新愿景下中層領(lǐng)導(dǎo)力的破局方案：拓展思維和格局，以全局認(rèn)知洞察教育趨勢；夯實崗位職責(zé)，游刃有余駕馭多種角色；錘煉技能和素養(yǎng)的，解決復(fù)雜問題。 </p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:20px;">《深度目擊：十一學(xué)校為什么》</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">推介詞：</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">北京十一學(xué)校致力于建構(gòu)“面向 2035 更高水平的育人模式”，成為中國學(xué)校教育現(xiàn)代化的核心樣本之一。本書首次以全角色講述的方式，從媒體、校長、年級主任、學(xué)科主任、研究平臺、學(xué)科教研、學(xué)生、盟校校長、戰(zhàn)略顧問九個視角，全面、深入呈現(xiàn)十一學(xué)校及其聯(lián)盟校的成長歷程和底層邏輯。</p> <p class="ql-block">假期閱讀“四個一”：</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">一本課標(biāo)：</span><span style="color:rgb(1, 1, 1);">認(rèn)真研讀新課標(biāo)，讓新課標(biāo)的理念根植于心。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">一本專著：</span>結(jié)合班級管理或教學(xué)工作選擇一本相關(guān)著作閱讀。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">一份批注：</span>在圏圈點點、勾勾畫畫、凝神靜思的耕耘中，一起來“慢”閱讀。<span style="color:rgb(237, 35, 8);">一篇心得：</span>每位教師根據(jù)自身閱讀的書籍，結(jié)合日常教學(xué)或生活感悟，撰寫一篇讀書心得。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">博觀而約取，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">厚積而薄發(fā)。</p>