<p class="ql-block">因攝結(jié)緣，感謝吳澤恩老師的無私奉獻！因為有您“我們的日子”絢麗多彩！</p> <p class="ql-block"> 廈門外圖書城，擁有近上百萬冊中外文書，流動線條的書架設計交錯空間感和光影感會有種進入時光隧道的感覺。</p><p class="ql-block"> 思明老年大學前埔南分校手機攝影基礎班的學員們在講師吳老師的帶領下, 三場別開生面的第三課堂戶外拍攝教學活動在這精彩展開，進行了一次極具創(chuàng)意與實踐意義的學習之旅。</p> <p class="ql-block"> 雨后的廈門，天空如洗，湛藍的蒼穹與潔白的云朵交織出一幅清透的畫卷。從地下室仰望，國貿(mào)大廈巍然聳立，玻璃幕墻與鋼架結(jié)構(gòu)相映成趣。玻璃內(nèi)外，光影流轉(zhuǎn)，質(zhì)感各異，營造出層次豐富的視覺盛宴，令人陶醉不已！</p><p class="ql-block"> 教學要點:老師采用三分構(gòu)圖法和中心對稱構(gòu)圖相結(jié)合，低角度仰拍，暗部樓梯占1/3，天空占2/3，巍然聳立的國貿(mào)大廈居中，鋼結(jié)構(gòu)左右對稱，形成框架及透視，左右二邊的路人，形成了動靜分離，增加了動感，平衡層，豐富了層次。大光比環(huán)境下，對焦在大廈，根據(jù)各自的手機降低小太陽，以免高光過曝！</p> <p class="ql-block">如何拍攝人來人往的地鐵口？老師仍然采用三分構(gòu)圖法，入口左邊和天空留1/3，增加空間感和層次，太陽光下走動的行人帶著長長的影子，形成了動靜，明暗分離，完整的入口信息交待了所在位置與環(huán)境，來來往往的行人，展現(xiàn)繁忙的景象！</p> <p class="ql-block">通過鏡面反射，將對面的場景映在玻璃上，透過玻璃形成超越視覺的效果！</p> <p class="ql-block">斜陽灑水車落，昏暗廊道幻化為夢幻之境。光影交錯立體空間躍然眼前。手機快門輕啟，人景相融，編織出一段妙趣橫生的故事。</p><p class="ql-block"> 寬敞的落地玻璃窗我們拍攝的絕佳窗口。這兩個看似互不相關(guān)的畫面，在同一框中卻形成了鮮明的視覺對比，讓人不禁產(chǎn)生了一種奇特的共鳴。</p> <p class="ql-block">用錯位拍攝，利用廣告為背景占2/3，將場景融入到照片中，構(gòu)成新的畫面。</p> <p class="ql-block">旋轉(zhuǎn)的樓梯充分展現(xiàn)弧形線條之美，采用豎構(gòu)圖增加縱深感，左邊虛化的立柱增加了畫面的層次，前面站中間的人與后面分別站在弧形彎處的2人構(gòu)成??形，線條消失點在右上下二角，人物近大遠小，近濃遠淡，動靜分離中又不失平衡。</p> <p class="ql-block">廈門外圖書城，寧靜而深遂。書架線條交織，宛如知識的迷宮。各角落里，讀者靜立，宛如一幅流動的畫卷。</p> <p class="ql-block">夢幻的廈門外圖書城，猶如一座文化寶庫，滿載著書的芬芳。漫步其中，個性裝扮的匠心獨具令人贊嘆。我拿起手機，捕捉那最美的書</p><p class="ql-block">墻，玻璃鏡面中，光影交織，仿佛將我與這靜謐的空間融為一體。這一刻，我穿越時空，與書共舞，留下了一幅夢幻般的畫面。</p> <p class="ql-block">景深之美，攝影之韻。以大光圈繪就主體之銳利，近攝距勾勒人物之生動，遠背景輕描環(huán)境之朦朧。一書為前景，賦予畫面深邃故事，盡顯藝術(shù)之魅力。</p> <p class="ql-block">在浩如煙海的圖書館里，三位求知者正沉醉于書的世界。鏡頭緩緩拉近，聚焦于一尊黃銅雕像，其食指輕觸唇邊，仿佛訴說著無聲的秘密，靜靜矗立在三分線的焦點上，一切美好盡在不言！</p> <p class="ql-block">銅像手捂雙眼，漠視塵世，與背景中朦朧的閱讀者形成鮮明對比攝影藝術(shù)在此刻進發(fā)出獨特的視覺魅力。最后一張照片是對焦在后面的人臉，形成前虛后實的效果！</p> <p class="ql-block">書海無涯，求學不止。在外圖書城的書海中，每頁都是知識的寶藏，每字都藏有智者的靈魂。置身此景，讀者如沐春風，心隨書動，情由景生。</p> <p class="ql-block">這些框架內(nèi)部所包含的多元元素之間的互動，常常能夠創(chuàng)造出引人入勝的新故事，為原本平淡無奇的場</p><p class="ql-block">景增添獨特的韻味和情感色彩。通過這樣的構(gòu)圖方式，攝影師們不僅能夠展現(xiàn)出他們的藝術(shù)才華，還能夠與觀眾建立起一種特殊的情感聯(lián)</p><p class="ql-block">系，引導他們?nèi)ヌ剿骱透惺軘z影作品中所蘊含的無限魅力！</p> <p class="ql-block">在攝影創(chuàng)作中，雙門洞的運用，既作為框架構(gòu)圖，又巧妙構(gòu)建對稱之美。洞內(nèi)人物情景與右側(cè)的“南工北匠”牌匾交相輝映，仿佛講述著一段</p><p class="ql-block">歷史與文化的交融。此景此情，凝聚成一幅和諧共生的照片，令人回味無窮！</p> <p class="ql-block">框架無處不在。巧妙利用它構(gòu)圖，能聚集眾多的信息和多元素的互動。</p> <p class="ql-block"> 這是我班第一次開展課外第二課堂拍攝教學活動，同學們紛紛表示，通過這次第二課堂實踐活動，鞏固了基礎知識，將課堂上所學知識在實踐中融會貫通，開拓了視野，激發(fā)了創(chuàng)作靈感。希望開展更多的豐富多彩的第二課堂活動。通過本期學習，學員們掌握了手機攝影基礎知識，提升了審美情趣。大家積極學習，交流分享，收獲滿滿 </p> <p class="ql-block">我們的日子……廈門外圖書城課外實踐活動作品</p> <p class="ql-block">我們的日子……廈門外圖書城課外實踐活動作品</p> <p class="ql-block">我們的日子……廈門外圖書城課外實踐活動作品</p> <p class="ql-block">我們的日子……廈門外圖書城課外實踐活動作品</p> <p class="ql-block">我們的日子……廈門外圖書城課外實踐活動作品</p> <p class="ql-block">我們的日子……廈門外圖書城課外實踐活動作品</p> <p class="ql-block">我們的日子……廈門外圖書城課外實踐活動作品</p> <p class="ql-block">我們的日子……廈門外圖書城課外實踐活動作品</p> <p class="ql-block">我們的日子……廈門外圖書城課外實踐活動作品</p> <p class="ql-block">編輯:萬紅英</p><p class="ql-block">指導:吳澤恩</p><p class="ql-block">拍攝:吳澤恩</p><p class="ql-block">思明區(qū)老年大學前埔南分校手機攝影基礎班全體學員</p>