<p class="ql-block">張店區(qū)鐵路小學(xué)數(shù)學(xué)大教研活動(dòng)</p> <p class="ql-block"> 本次教研活動(dòng)由四年級(jí)數(shù)學(xué)教研組承辦。四年級(jí)組孫琦知老師和鄒慧老師出示了兩節(jié)精彩的課例展示。 </p><p class="ql-block">兩位老師在張店區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)片區(qū)研修學(xué)習(xí)內(nèi)化的基礎(chǔ)上，基于大單元的整體設(shè)計(jì)，采用了貼近學(xué)生生活的真實(shí)情景串，即近幾年大火的淄博熱門景點(diǎn)“八大局”，引入對(duì)《折線統(tǒng)計(jì)圖》這一單元兩個(gè)信息窗的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在熟悉的情境中，認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖、會(huì)選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖，基于此再解決生活中的問題。</p><p class="ql-block">兩節(jié)課堂生動(dòng)活潑而又真實(shí)新穎，體現(xiàn)了兩位教師精心鉆研設(shè)計(jì)、看齊核心素養(yǎng)與思維課堂相結(jié)合的教育新方向。</p> <p class="ql-block">孫琦知老師出示的四年級(jí)下冊(cè)第八單元信息窗一《認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖》。</p> <p class="ql-block">鄒慧老師出示的四年級(jí)下冊(cè)第八單元信息窗二《選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖》。</p> <p class="ql-block">四年級(jí)教研組孫娜老師針對(duì)第八單元《折線統(tǒng)計(jì)圖》這一單元進(jìn)行了大單元教材解讀。</p><p class="ql-block">孫娜老師從教學(xué)內(nèi)容、課標(biāo)對(duì)照、教材編排、目標(biāo)設(shè)定、單元規(guī)劃五個(gè)方面對(duì)《折線統(tǒng)計(jì)圖》這一個(gè)大單元進(jìn)行了深入分析，讓老師們對(duì)這一部分教學(xué)內(nèi)容的核心概念、縱橫前后聯(lián)系、本單元知識(shí)在統(tǒng)計(jì)與概率框架中的地位作用、單元課時(shí)的側(cè)重點(diǎn)等有了更深層次的理解。也為老師們?cè)趯?shí)際課堂中感悟數(shù)據(jù)意識(shí)的應(yīng)用，以及發(fā)展學(xué)生數(shù)據(jù)意識(shí)和推理意識(shí)點(diǎn)燃了新的思想火花。</p> <p class="ql-block">課后，兩位老師針對(duì)自己的課堂設(shè)計(jì)及教學(xué)實(shí)效進(jìn)行了教學(xué)反思。</p><p class="ql-block">孫琦知老師：本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)基于一個(gè)當(dāng)下熱點(diǎn)的“八大局”的情景串，貼近孩子生活，孩子們也比較感興趣，整堂課呈現(xiàn)效果不錯(cuò)，但課堂上給予孩子們討論的機(jī)會(huì)不多，很多孩子想表達(dá)的并沒有表達(dá)出來，所以在設(shè)計(jì)小組合作上還是欠缺了點(diǎn)，應(yīng)該讓孩子暢所欲言，盡情表達(dá)，尤其是重難點(diǎn)處，從而更大程度上激發(fā)孩子們的思維能力，基于此用折線統(tǒng)計(jì)圖去解決實(shí)際問題。</p> <p class="ql-block">鄒慧老師：這節(jié)課的設(shè)計(jì)延用了上節(jié)課的淄博旅游情境，最開始的導(dǎo)入情境也是貼近學(xué)生生活，采用了淄博人均綠地面積這個(gè)設(shè)計(jì)，整體上看課堂設(shè)計(jì)是沒有問題的，但在教學(xué)細(xì)節(jié)中，對(duì)于什么時(shí)候選擇條形統(tǒng)計(jì)圖，什么時(shí)候選擇折線統(tǒng)計(jì)圖，課堂中過于關(guān)注“數(shù)據(jù)特點(diǎn)”，而忽視了讓學(xué)生體會(huì)“需要”的重要性。以后的教學(xué)設(shè)計(jì)，還應(yīng)該更多方面多角度的考慮。</p> <p class="ql-block">四、課例研討</p><p class="ql-block">兩位老師反思之后，進(jìn)入課例研討環(huán)節(jié)。老師們暢所欲言，各教研組先進(jìn)行了組內(nèi)個(gè)人的聽課評(píng)課，說亮點(diǎn)、提建議，為打造更高水平的課堂獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，相互交流，相互促進(jìn)。</p><p class="ql-block">評(píng)課活動(dòng)不僅為教師們提供了一個(gè)面對(duì)面的交流機(jī)會(huì)，更是一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)吸收、提升的平臺(tái)，真正體現(xiàn)了資源共享和優(yōu)勢(shì)</p><p class="ql-block">互補(bǔ)。</p> <p class="ql-block">評(píng)課環(huán)節(jié)，各教研組針對(duì)這兩節(jié)課以及大單元教學(xué)設(shè)計(jì)表示肯定，并提出了很多寶貴的想法和建議。</p><p class="ql-block">鄧小翠老師：孫老師《折線統(tǒng)計(jì)圖》一課由學(xué)生身邊的真實(shí)情境引入，整節(jié)課的情境串也貼合學(xué)生實(shí)際，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。尤其是最后王老板的小吃店情境，賦予學(xué)生角色，讓學(xué)生代入其中，積極思考。建議：在重難點(diǎn)處讓孩子多交流。</p> <p class="ql-block">鄒老師《選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖》一課，先復(fù)習(xí)回顧統(tǒng)計(jì)過程、條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)勢(shì)，為本節(jié)課教學(xué)作鋪墊。本節(jié)課也由真實(shí)情境引入，承接上節(jié)課，教學(xué)環(huán)節(jié)完整。建議：在學(xué)生回答問題時(shí)老師可以配合上手勢(shì)，便于其他學(xué)生理解。</p> <p class="ql-block">梁松老師：1.第一節(jié)課孫琦知老師的課堂，在針對(duì)如何畫折線統(tǒng)計(jì)圖上，步驟非常詳細(xì)：描點(diǎn)、標(biāo)數(shù)、連線。這一點(diǎn)非常好，可以讓孩子系統(tǒng)的學(xué)習(xí)怎么去畫折線統(tǒng)計(jì)圖，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。2.第二節(jié)課的情境，出示綠地面積的統(tǒng)計(jì)表相對(duì)來說高度有點(diǎn)高，如果改成某學(xué)校圖書的數(shù)量統(tǒng)計(jì)表，可能學(xué)生更容易理解。</p> <p class="ql-block">邢勝男老師：孫琦知老師這節(jié)課設(shè)計(jì)的情景串是非常精彩的，能從最貼近學(xué)生生活的事物入手，圍繞社會(huì)熱度很高的八大局展開了一系列探究，從剛開始的客流量到王老板轉(zhuǎn)型到開網(wǎng)紅小吃店再到根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖來決策銷售的商品，將折線統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)點(diǎn)嵌入情景中，生動(dòng)自然地完成了對(duì)新知的探究學(xué)習(xí)，而且每一次的探究拋出的問題都非常有針對(duì)性，進(jìn)階性，課堂氛圍輕松活躍，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)井然有序。</p> <p class="ql-block">彭洪華老師：孫琦知老師的這節(jié)課的情境設(shè)計(jì)很好，體現(xiàn)了現(xiàn)在教學(xué)素質(zhì)提倡的貼近學(xué)生生活，找尋身邊的例子，學(xué)生在實(shí)際課堂中還是很感興趣的；整體上沒有什么問題，環(huán)節(jié)核心問題等等都很清楚，但還是要注意一些細(xì)節(jié)上的處理。教師在遇到?jīng)]有預(yù)設(shè)好的、學(xué)生出乎意料的回答不用太過緊張，將其轉(zhuǎn)化融合進(jìn)課堂就可以了。鄒慧老師的這節(jié)課核心問題、環(huán)節(jié)都很清楚，這是一堂完整而且課堂經(jīng)驗(yàn)豐富的一節(jié)課，但開始的“綠地面積”這一個(gè)情景導(dǎo)入是不是對(duì)于孩子來說有點(diǎn)困難，有的孩子并不明白什么叫做人均綠地面積，所以有時(shí)候我們還要提前了解學(xué)生對(duì)于知識(shí)的涉獵。</p> <p class="ql-block">點(diǎn)評(píng)結(jié)束，孫琦知老師就課標(biāo)解讀——運(yùn)算能力，進(jìn)行了分享，主要從運(yùn)算能力的內(nèi)涵、怎樣提高運(yùn)算能力以及工作學(xué)習(xí)中的一些感悟進(jìn)行了闡述。</p> <p class="ql-block">馬義主任對(duì)此次大教研活動(dòng)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，對(duì)于四年級(jí)組的備課、上課給予了肯定；同時(shí)對(duì)于課標(biāo)解讀提出了新的要求，督促教師以大教研為平臺(tái)，珍惜機(jī)會(huì)快速成長(zhǎng)，并學(xué)會(huì)利用國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)和淄博市智慧教學(xué)大數(shù)據(jù)平臺(tái)來豐富課堂資源。</p> <p class="ql-block">張校長(zhǎng)給予了此次教研活動(dòng)的肯定，也對(duì)全體數(shù)學(xué)老師在教研活動(dòng)中體現(xiàn)的鉆研、研討、質(zhì)疑、建議等精神表示贊賞，同時(shí)也鼓勵(lì)各位老師學(xué)會(huì)吸取其他優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)，不斷提高業(yè)務(wù)能力。</p> <p class="ql-block">一分耕耘，一分收獲。此次教研活動(dòng)的開展，不僅促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，給教師們提供了面對(duì)面交流、學(xué)習(xí)、提升的機(jī)會(huì)，更體現(xiàn)了鐵路小學(xué)數(shù)學(xué)組的“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲！</p><p class="ql-block">相信大教研活動(dòng)的開展，將進(jìn)一步讓老師們更新教學(xué)理念，不斷優(yōu)化專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高自身教育教學(xué)水平，向更高更新的方向發(fā)展。</p>