<p class="ql-block"> 6月21日，同學們都開始寫總結匯報，然后就是一些團建活動。受班委所托，我也要第一時間出一個總結匯報ppt稿件。我把這個任務放在了今天、明天、后天，這三天來完成。今天先完成第一部分。</p> <p class="ql-block"> 同時，今天我們第四小組交流后聚餐，受第一、二小組邀請，地點改在了在一家“湘味湖南菜”館。這家湘菜館位于芽籠，東海岸附近，有一個18人的包廂。特記錄，以資紀念。</p> <p class="ql-block"> 我給總結匯報初稿起的題目是《因時制宜 未來導向——新加坡教育的特色與借鑒》，內(nèi)容直指核心，嘗試梳理本次培訓內(nèi)容，為同學們寫匯報拋磚引玉。下面是文字草稿：</p> <p class="ql-block"> 2024年4月6日，在經(jīng)商國家留學基金管理委員會后，省廳選派的第二期35位校長落地新加坡，開始為期三個月的沉浸式研修活動。直至6月29日，飛機飛離新加坡，我們合計在新研修85天。</p> <p class="ql-block"> 培訓接待方為新加坡國立教育學院（NIE），這是新加坡唯一一所教師培養(yǎng)機構，雖然設在新加坡南洋理工大學內(nèi)，但是在具體辦學業(yè)務上又是獨立的。學院安排我們住宿在新加坡華僑中學宿舍，上課地點在國立教育學院，每天大巴來回接送，車程半小時。</p> <p class="ql-block"> 國立教育學院設計的85天的研修活動，主要包括三大類：專家講授課程、文化拓展課程和自主探索課程。專家講授課程囊括了新加坡教育的頂層設計、體制學制、課程規(guī)劃、教師培養(yǎng)、學生發(fā)展等方面，呈現(xiàn)了新加坡教育發(fā)展的脈絡、形成的特色和取得的成果。授課導師包括南洋理工大學和國立教育學院教授、新加坡教育部官員、曾經(jīng)的學校校長、社會教育機構負責人等。</p> <p class="ql-block"> 文化拓展課程主要有參觀新加坡大學院校、研學國家場館、體驗種族文化等。新加坡非常重視這種場館浸濡和文化體驗，把每一個場館、中心、公園、社區(qū)、乃至政府部門，都盡可能打造成一個“教學場所”，并開放給學校研學。他們認為這些都是他們優(yōu)質(zhì)教育的成果，也是學校教育的延伸，是他們當前教育樣態(tài)的背景圖。</p> <p class="ql-block"> 自主探索課程，包括班級分享、小組交流、自主學習、探訪新加坡特色的校園開放日等。新加坡非?？粗刈灾魈剿鲗W習，認為這是適應21世紀需要的重要學習方式，特別是對于構建“思考型學校，學習型國家”意義重大。</p> <p class="ql-block"> 下面分教育概況、主要特色、一點反思、借鑒意義四個方面來呈現(xiàn)新加坡教育的特色，以及本次培訓的體會。</p> <p class="ql-block"> 一、教育概況</p><p class="ql-block"> 新加坡國土面積700多平方公里，人口590多萬，1965年被迫獨立建國。隨后新加坡人居安思危、自強不息，充分利用東西方文化交匯點的港口優(yōu)勢，在世界擔憂其能否生存下來的目光中，短短數(shù)十年就使經(jīng)濟得到了騰飛。進而解決了國民的醫(yī)療、教育、住房、交通等問題，成為世界上安全、宜居、廉潔、高效的國家之一。新加坡沒有其他資源，便以教育立國，用“教育塑造國家的未來”，因此新加坡的教育有兩個非常突出的特點，一個是因時制宜，一個是未來導向。教育緊隨國家發(fā)展的步伐，提前五到十年為國家未來需要做謀劃，隨著社會發(fā)展需要因時制宜。</p> <p class="ql-block"> （一）教育發(fā)展階段</p><p class="ql-block"> 教育發(fā)展與國家的發(fā)展緊密聯(lián)系，建國以來可分五個發(fā)展階段（胡春河）：</p> <p class="ql-block"> 胡春河老師說：“教育的發(fā)展與經(jīng)濟發(fā)展是相輔相成的，建國以來，新加坡在經(jīng)濟上取得驕人的成就，都歸功于我們的教育體制。”</p>