<p class="ql-block">時(shí)間：2024年6月18日下午第一節(jié)</p><p class="ql-block">地點(diǎn)：中山小學(xué)五年級(jí)辦公室</p><p class="ql-block">參與人員：陳香月、肖澤瑜、李日慧、蔡上勝</p><p class="ql-block">主持人：任學(xué)勤</p><p class="ql-block">研討主題：《威尼斯的小艇》跨學(xué)科教學(xué)策略的設(shè)計(jì)與實(shí)施研討</p><p class="ql-block">主持人（開(kāi)啟研討）：</p><p class="ql-block">各位老師，大家好。今天我們聚集在這里，共同探討《威尼斯的小艇》這篇課文的跨學(xué)科教學(xué)策略設(shè)計(jì)與實(shí)施。希望每位老師都能分享自己的見(jiàn)解和經(jīng)驗(yàn)，共同提升我們的教學(xué)質(zhì)量。</p><p class="ql-block">陳香月老師發(fā)言：我認(rèn)為，對(duì)于《威尼斯的小艇》這篇課文，我們可以從地理和文學(xué)兩個(gè)角度進(jìn)行跨學(xué)科的教學(xué)設(shè)計(jì)。首先，地理課上，我們可以介紹威尼斯的地理位置、水系特點(diǎn)以及威尼斯小艇在水城中的重要作用。這樣，學(xué)生們就能更好地理解課文中的描述，同時(shí)也增加了地理知識(shí)。在文學(xué)課上，我們可以引導(dǎo)學(xué)生深入品味課文的語(yǔ)言美，感受作者對(duì)小艇的細(xì)膩描繪，從而提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。</p><p class="ql-block">肖澤瑜老師發(fā)言：我完全同意陳老師的觀點(diǎn)。此外，我認(rèn)為我們還可以將美術(shù)元素融入教學(xué)中。比如，我們可以讓學(xué)生根據(jù)課文描述，畫(huà)出自己心目中的威尼斯小艇和水城風(fēng)光。這樣既能鍛煉學(xué)生的繪畫(huà)能力，又能加深他們對(duì)課文的理解。同時(shí)，我們還可以結(jié)合音樂(lè)，讓學(xué)生欣賞一些威尼斯的民歌或古典音樂(lè)，讓學(xué)生在音樂(lè)的熏陶中感受威尼斯的文化魅力。</p><p class="ql-block">李日慧老師發(fā)言：我覺(jué)得跨學(xué)科教學(xué)不僅僅是為了豐富教學(xué)內(nèi)容，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在《威尼斯的小艇》的教學(xué)中，我們可以設(shè)計(jì)一些實(shí)踐活動(dòng)，比如模擬威尼斯的導(dǎo)游，讓學(xué)生介紹威尼斯的風(fēng)土人情；或者模擬威尼斯小艇的駕駛者，讓學(xué)生體驗(yàn)在水城中穿梭的感覺(jué)。這樣的活動(dòng)不僅能提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新能力。</p><p class="ql-block">蔡上勝老師發(fā)言：我同意前面幾位老師的觀點(diǎn)。我認(rèn)為，跨學(xué)科教學(xué)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在《威尼斯的小艇》的教學(xué)中，我們可以引導(dǎo)學(xué)生自主查閱資料，了解威尼斯的歷史、文化、經(jīng)濟(jì)等方面的知識(shí)。同時(shí)，我們還可以利用互聯(lián)網(wǎng)資源，讓學(xué)生觀看威尼斯的紀(jì)錄片或旅游宣傳片，從而更加直觀地了解威尼斯的魅力。在教學(xué)過(guò)程中，我們還要注重評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。</p><p class="ql-block">任學(xué)勤總結(jié)：</p><p class="ql-block">感謝各位老師的精彩發(fā)言。通過(guò)今天的研討，我們對(duì)《威尼斯的小艇》的跨學(xué)科教學(xué)策略有了更深入的認(rèn)識(shí)。希望各位老師能將今天的收獲應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，不斷提升自己的教學(xué)水平和學(xué)生的綜合素質(zhì)。讓我們共同努力，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。</p>