<p class="ql-block" style="text-align:center;">??</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">你喜歡吃草莓嗎？</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">關(guān)于草莓</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">中一班小朋友有一個故事要告訴你：</p> 課程源起 <p class="ql-block"> 一天餐后散步的時候，孩子們走到種植園……</p> <p class="ql-block"> 孩子們你一言我一語的討論著……</p><p class="ql-block"> 《指南》中提出：教師要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分用到自然和實際生活的機(jī)會，在偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機(jī)，積極引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作等方法……學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題，分析問題和解決問題。</p><p class="ql-block"> 所以當(dāng)幼兒提出一系列關(guān)于草莓的問題時，老師沒有第一時間給出答案，而是帶領(lǐng)幼兒親自去發(fā)現(xiàn)……于是,活動開始了！</p> ??“莓”好調(diào)查 <p class="ql-block"> 草莓是什么樣子的？它是怎樣生長的？可以做哪些美食呢？帶著這些問題我們一起進(jìn)行了了解。</p> ??“莓”好照顧 <p class="ql-block"> 孩子們每天興致勃勃的為草莓澆水、除草，并做了簡單的記錄??。經(jīng)過一段時間的照顧、觀察、比較，草莓苗長高了，葉子增多了，開始結(jié)出了草莓。</p> ??“莓”好閱讀 <p class="ql-block"> 關(guān)于草莓的種植課程，怎么能少得了繪本呢？《草莓》、《善平爺爺?shù)牟葺?、《我們的草莓園》、《好想好想吃草莓》等繪本的閱讀，不僅提升了孩子們對草莓的科學(xué)認(rèn)識，還拓寬了孩子們的視野，在故事中孩子們有思考、有想象、有收獲。</p> ??“莓”好創(chuàng)想 <p class="ql-block"> 悉心照料草莓的同時，孩子們用他們能干的小手“記錄”下了關(guān)于草莓的美好。</p> ??“莓”好食刻 <p class="ql-block"> 孩子們照顧草莓很用心，草莓園里結(jié)了好多草莓，于是我們抓住時機(jī)，和美味的草莓來了一場甜蜜的約會。</p> <p class="ql-block"> 小小的種植，大大的收獲，每次活動的過程不僅是讓幼兒體驗快樂的過程，更是激發(fā)幼兒探索興趣、培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)的過程。奇妙的種植故事蘊(yùn)藏在生活中的每一個角落，需要老師擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)孩子的眼睛、追隨孩子的好奇心，讓孩子在探索中收獲、成長。</p> <p class="ql-block"> 每一顆種子，都藏著一個秘密，每一個生命的背后，都訴說著大自然的神奇，當(dāng)孩子遇見草莓，成長路上，遇見“莓”好，與“莓”同行。我們的故事未完待續(xù)……</p>