探索自我綻放生命—— 神木市婦聯(lián)心理課堂“心向陽(yáng)開(kāi)”走入職業(yè)技術(shù)學(xué)院

且行且珍惜

2024年4月，應(yīng)神木市婦聯(lián)邀請(qǐng)，榆林市“好馨情”心理工作室的講師團(tuán)一行進(jìn)入到神木職業(yè)中學(xué)，為神木職業(yè)高中和學(xué)生展開(kāi)了“心向陽(yáng)開(kāi)”心理講座活動(dòng)。在近一個(gè)月時(shí)間內(nèi)武喜婭和屈曉晴老師已經(jīng)為神木職業(yè)技術(shù)學(xué)院的師生進(jìn)行了十場(chǎng)心理講座，講座后不僅得到一致好評(píng)，學(xué)生更是得到了很大的反轉(zhuǎn)，找尋到了自我并有了清晰的目標(biāo)為自己的目標(biāo)開(kāi)始了努力奮斗。 　　熱情的聽(tīng)眾們，早早來(lái)到會(huì)場(chǎng)，等待講座的開(kāi)始，他們想讀懂自己，更想讀懂自己的孩子。他們也不明白自己的孩子為什么叛逆，他們更不清楚自己的孩子為什么愛(ài)動(dòng)，一個(gè)媽媽生的為什么就這么的不一樣？ 開(kāi)課前，講座老師和聽(tīng)課的人現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行著互動(dòng)，讓彼此防護(hù)的心通過(guò)一個(gè)小小的游戲打開(kāi)了！在當(dāng)下放松的找到了那個(gè)“真實(shí)”的自己，孩子般開(kāi)心的笑容如陽(yáng)光似的明媚。 　　現(xiàn)場(chǎng)內(nèi)認(rèn)真聆聽(tīng)的家長(zhǎng)，他們?cè)缭鐏?lái)到會(huì)場(chǎng)，在課堂上做著筆記，認(rèn)真學(xué)習(xí)著?？戳怂麄兊拇a是595，老師偷偷的告訴她，這個(gè)人特別“犟”，特別“會(huì)”說(shuō)，講的話大家愿意聽(tīng)，特別喜歡出去玩....她一臉懵的看著我，一個(gè)勁地點(diǎn)頭，還充滿疑惑，當(dāng)老師講完課后，她終于明白了。 　　課堂上職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生拿著筆用心的記錄著老師的每一個(gè)他們覺(jué)得有用的“點(diǎn)”，講座結(jié)束了，他們還一再挽留著老師：“老師再講一會(huì)兒，可以嗎？”“老師，再給我們講一場(chǎng)，可以嗎？”“老師，我們下次什么時(shí)候見(jiàn)面？”“老師，我也想跟你學(xué)習(xí)心理?！痹瓉?lái)愛(ài)自然會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)的，不學(xué)習(xí)是因?yàn)椴粣?ài)??！ 　　被他們的認(rèn)真又一次感染著，聽(tīng)著3號(hào)寶貝在哪里熱情的分享著，2號(hào)寶貝在文靜的說(shuō)著一句一句暖人心的話，更被有主意的5號(hào)寶貝那種“犟”的表情逗樂(lè)了，越講，學(xué)生越覺(jué)得越有意思，仿佛老師就是他們“肚子里的蛔蟲(chóng)”，怎么啥也知道。 　　職業(yè)技術(shù)學(xué)院的教授們懷著一顆質(zhì)疑的心踏入課堂，課堂上更是高舉“高手”搶著分享，抱著滿意而不滿足的情依依不舍離開(kāi)課堂。 　　這個(gè)三個(gè)1的一號(hào)媽媽，行動(dòng)就是快。聽(tīng)完課讓老師幫她讀懂了自己，她兩個(gè)寶貝以及她的愛(ài)人，熱情的抓著老師的手說(shuō)：你好像去過(guò)我們家里一樣。很直爽的1號(hào)寶貝，心直口快！過(guò)了一段時(shí)間后她又來(lái)找老師，說(shuō)他現(xiàn)在家庭關(guān)系比過(guò)去更好了，因?yàn)樗K于“懂了”他們了，所以也自己不再難受了。恭喜，能干的1號(hào)寶貝，知行合一！ 　　熱情的老師會(huì)后個(gè)別解讀著。 原來(lái)每個(gè)人都不是很容易了解自我，原來(lái)每個(gè)人都想讀懂他人，確實(shí)，“懂”是愛(ài)的前提，我們每一個(gè)人如果都“懂了”彼此，世界就少了那么多“誤會(huì)”，一定可以變得祥和安寧。渴望更多的人走入心理課堂學(xué)習(xí)，讀懂彼此。