<p class="ql-block"> 橫平豎直皆風(fēng)骨，撇捺飛揚(yáng)是血脈。 詩人余光中曾說：“一字一世界，一個(gè)方塊字便是一片天地。”書法是人類文化寶庫中的一顆璀璨的明珠，一筆一畫皆是修煉，一點(diǎn)一滴皆是成長(zhǎng)。練字就像爬梯子，看似周而復(fù)始，當(dāng)你回頭的時(shí)候，已經(jīng)到達(dá)了另一個(gè)高度；讀書讀世界，寫字寫人生，練字即練心，練字即做人。一紙文字，是詩意的情懷在筆下流淌。細(xì)致的呵護(hù)、明亮的眼神、靜心的書寫、有序的活動(dòng)，關(guān)于書寫和孩子，詩意和傳承，在這個(gè)季節(jié)留下了許多美好的記憶。</p> <p class="ql-block"> 為了提高學(xué)生的書法水平，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生書法的興趣。我校開設(shè)了硬筆書法社團(tuán)，旨在培養(yǎng)學(xué)生熱愛漢字的興趣，掌握漢字的基本執(zhí)筆、運(yùn)筆姿勢(shì)，學(xué)習(xí)基本的筆畫、偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)、布局等內(nèi)容，在細(xì)心觀察、耐心練習(xí)中提高書寫水平，最終養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。</p> <p class="ql-block"> 本學(xué)期共有來自四、五年級(jí)35學(xué)生參加硬筆書法社團(tuán)，學(xué)習(xí)內(nèi)容以鋼筆、水筆書寫經(jīng)典詩詞為主。旨在讓學(xué)生掌握二十八種基本筆畫的書寫方法，領(lǐng)會(huì)硬筆書法間架結(jié)構(gòu)要領(lǐng)。借助書法練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)、專心致志、持之以恒的精神，提升學(xué)生對(duì)漢字美的感受力和鑒賞力。 </p> <p class="ql-block"> 課堂上，老師從基本的書法開始講解，通過豐富的字體展示，讓學(xué)生直觀感受字體的不同，領(lǐng)悟中華傳統(tǒng)文字的魅力。方方正正，橫豎撇捺，一筆一劃，學(xué)生在書寫中受到漢字之美的熏陶。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 課堂練寫，老師始終要求學(xué)生專注地寫好每一個(gè)字。這不僅讓學(xué)生手腦眼并用，提升了學(xué)生的專注力，更培養(yǎng)了學(xué)生的耐心和靜心。</p><p class="ql-block"> 習(xí)字修身，習(xí)字的同時(shí)也是在培養(yǎng)孩子的心性、專注力，讓孩子們坐得住、穩(wěn)下神，孩子在寫字過程中逐漸養(yǎng)成良好習(xí)慣。通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，孩子們逐漸掌握基本筆畫的書寫方法、技巧，對(duì)漢字的結(jié)構(gòu)有了一定的認(rèn)識(shí)和了解。書法，能促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成細(xì)致、專注、沉著、堅(jiān)韌的學(xué)習(xí)品質(zhì)，有利于發(fā)展學(xué)生的健康個(gè)性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。一張張優(yōu)秀的作業(yè)，一份份優(yōu)質(zhì)的作品，是學(xué)生成長(zhǎng)的見證。 </p> <p class="ql-block"> 具體的書寫實(shí)踐里，寫橫寫豎，教孩子們寫的是筆畫，也是唐代書家柳公權(quán)“心正則筆正”的端莊氣象；寫撇寫捺，帶領(lǐng)孩子們寫的是書圣王羲之的俊朗柔和之美；寫折寫鉤，寫的是陽剛和勁捷。學(xué)習(xí)漢字，在適當(dāng)?shù)木毩?xí)中，是幫助孩子們建立一種美的規(guī)范，辨美丑，明好壞。打下良好的書寫技巧基礎(chǔ)，感悟紙上書寫之美，品讀每一個(gè)筆畫，每一個(gè)漢字背后的深層美學(xué)。</p> <p class="ql-block"> “一撇一捺悟文化，一筆一劃冶情操”。書法社團(tuán)的開展不僅豐富了同學(xué)們的課余生活，促進(jìn)了校園文化建設(shè)，為同學(xué)們創(chuàng)造了一個(gè)自我展示的平臺(tái)，更是體現(xiàn)了我校對(duì)傳統(tǒng)文化的重視和傳承。硬筆書法社團(tuán)將繼續(xù)致力于提高學(xué)生的書寫水平，引導(dǎo)學(xué)生 “認(rèn)認(rèn)真真寫字，端端正正做人”，將我國傳統(tǒng)書法藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大。</p> <p class="ql-block"> 落在紙上的是“日月照今古”的筆跡，落筆一瞬，聚美永恒；或在書簽上寫下“蓮葉何田田”的江南才思；或?qū)懴隆耙蝗罩?jì)在于晨”的惜時(shí)感慨。這些漂亮的書簽，這些美好的詞句，不是偶然而成，凝聚著孩子們以往每一次社團(tuán)書法課的累積之功，浸潤著老師們的精心培育。沒有刻意去打造某一幅作品，而是在常規(guī)練習(xí)基礎(chǔ)上，馭繁就簡(jiǎn)，課程中后期增加書法創(chuàng)作，隨堂寫就。</p> <p class="ql-block"> 或許是寫字讓孩子們更加的心靈手巧，亦或者心靈手巧的孩子們會(huì)寫出更好的字，這兩者之間必然有一種真實(shí)存在的聯(lián)系，讓我們確信無疑。用筆的輕重快慢，寫字的急緩留放，筆鋒的精細(xì)靈巧，這些都需要靜下來，當(dāng)靜下來的那一刻，從喧鬧的世界中聽到自己的聲音，寫出自己的筆跡，體會(huì)手指之間的微妙和手眼協(xié)調(diào)。許多偉大的人物提過“三到學(xué)習(xí)法”，眼到、手到和心到，學(xué)習(xí)書法，練習(xí)書法，即是一種身心狀態(tài)的微妙協(xié)調(diào)。</p> <p class="ql-block"> 德國著名哲學(xué)家雅斯貝爾斯說，“真正的教育，是一棵樹撼動(dòng)另一棵樹，一片云推動(dòng)另一片云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?！弊詈玫慕逃瑥膩矶际且环N潛移默化而深遠(yuǎn)持久的影響。這無疑是在告訴我們，教育從來都是一件急不得的事情，而在這份“慢”的事業(yè)之中，我們老師用專業(yè)的示范、溫暖的鼓勵(lì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)呐?、巧妙的引?dǎo)、豐富的環(huán)節(jié)，以身為范，用實(shí)際行動(dòng)踐行優(yōu)秀的教育理念。</p>