<p class="ql-block"> 連雨不知春去，一晴方知夏深。為了提升教師教學質量和專業(yè)素養(yǎng)，促進教師之間的交流與合作，實現教育資源的共享和優(yōu)化，南昌經開區(qū)教研室以新課程改革為導向，密切結合生活實際，積極開展了“求真課堂”之送教下鄉(xiāng)小學數學教學教研活動。</p><p class="ql-block"> 2024年5月28日上午，活動在樵舍二小拉開序幕，我區(qū)教師積極參與了此次培訓活動。</p><p class="ql-block">一．課例展示</p><p class="ql-block">課例一：三年級下冊《小數的初步認識》</p><p class="ql-block">執(zhí)教：陳之婷（昌北二小青嵐校區(qū)）</p><p class="ql-block"> 早晨八點半，陳之婷老師映著流暉為三年級學生帶來了一堂《小數的初步認識》數學課。課上，陳老師教學設計環(huán)環(huán)相扣，緊抓教學重難點，結合生活中的直觀量，讓學生認識小數，做到會讀、寫簡單的小數；通過觀察、主動探究等學習方式，讓學生發(fā)現問題，提出問題并最終解決問題，培養(yǎng)學生的分析能力和數學思維能力。同時，陳老師還聯(lián)系生活實際，讓學生初步感知了小數在生活中的作用，感受數學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)了學生學習數學的興趣。</p> <p class="ql-block">課例二：二年級下冊《平移和旋轉》</p><p class="ql-block">執(zhí)教：熊憶（白水湖學校）</p><p class="ql-block"> 熊憶老師抓住二年級學生的身心發(fā)展特點，結合學生的生活實踐和教材實例，讓學生初步感知平移與旋轉現象，并直觀地區(qū)別平移和旋轉現象；通過聯(lián)系生活經驗，讓學生體會平移與旋轉的特點，培養(yǎng)空間觀念。課上，熊老師還積極與學生進行互動交流，利用“找出日常生活中的平移與旋轉現象”這個小問題，讓同學們感受數學與生活的密切聯(lián)系，在輕松活躍氛圍中學習掌握知識，開拓視野，激發(fā)學生學習數學的興趣。</p> <p class="ql-block">課例三: 二年級下冊《克與千克》</p><p class="ql-block">執(zhí)教：戴璠璠（樵舍二?。? </p><p class="ql-block"> 第三節(jié)課由樵舍二小的優(yōu)秀教師戴璠璠負責。戴老師立足二年級課程要求，上了一堂生動有趣的數學課——《克與千克》。課上，戴老師通過創(chuàng)設具體的生活情境，從實際生活中引出質量單位的觀念，讓學生了解用天平和電子秤稱物體質量的方法，感受1克和1千克的實際質量，建立1克和1千克的實際概念并理解克和千克的關系，讓學生認識到質量單位與生活是緊密聯(lián)系的，充分認識質量單位千克、克。戴老師大開大合，收放自如，將課堂真正做到交還給學生，充分發(fā)揮學生學習的自主性。</p> <p class="ql-block"> 二.交流分享</p><p class="ql-block"> 主題：基于學生視角，探討數學概念教學方式的有效性</p><p class="ql-block"> 主講人：余佩（昌北二小楓林校區(qū)）</p><p class="ql-block"> 余佩老師以《小數的初步認識》為例，向大家論述了如何充分發(fā)揮數學概念教學方式的有效性。余老師指出，在數學教學中，必須要重視數學概念教學方法的選擇與應用，要充分發(fā)揮數學概念教學方法的有效性，幫助學生建立正確的數學概念，培養(yǎng)數學思維能力，讓學生學會發(fā)現、提出、并能夠自主解決問題。</p> <p class="ql-block"> 主題： 生活中處處有教學</p><p class="ql-block"> 主講人：羅希（昌北二小楓林校區(qū)）</p><p class="ql-block"> 隨后，羅老師以《生活中處處有教學》為抓點，分享了如何將抽象概念化為生活中通俗易懂的現象，解決教學中的難點。羅老師以《平移和旋轉》為例，分享了許多教學小妙招:用動作的準確性來彌補抽象概念的理解不足；在教學中讓學生直觀觀察平移和旋轉的特點；最后通過鞏固練習讓學生在數學活動中學會數學知識。</p> <p class="ql-block"> 主題：用新課程理念實施新教材</p><p class="ql-block"> 主講人：胡娜娜（樵舍二?。?lt;/p><p class="ql-block"> 胡娜娜老師以《用新課程理念實施新教材》為主題，向大家進行分享交流。教材是教育教學的主要依據，課程是教育思想、目標和內容的載體，在新課程和新教材的推行背景下，作為老師，要切實提高政治站位，準確把握新課程新教材的新精神新要求，領會新課程新教材的核心要義，用新課程理念實施新教材，不斷提高教育教學水平。</p> <p class="ql-block"> 三.分析與研討</p><p class="ql-block">主題：讓數學走進生活，讓生活融入數學</p><p class="ql-block">主講人：周雯麗（經開區(qū)小學數學兼職教研員）</p><p class="ql-block"> 最后，經開區(qū)小學數學兼職教研員周雯麗開展了主題為《讓數學走進生活，讓生活融入數學》的交流分享。周雯麗老師對“求真課堂”的三堂課進行了總結分析，指出了三位老師的值得學習之處和不足之處。周老師強調，數學教學應結合學生的生活經驗，聯(lián)系學生的生活實際，緊密結合情景進行教學設計，讓生活融入數學，同時還要做到將課堂真正還給學生。</p> <p class="ql-block"> 活動尾聲，參與活動的各位教師進行了合照留念。此次小學數學“求真課堂”之送教下鄉(xiāng)教研活動在各位老師的共同努力下圓滿結束。</p> <p class="ql-block"> 此次培訓活動，不僅為教師之間的交流研討創(chuàng)造了機會，幫助教師之間相互取長補短，還充分發(fā)揮了骨干教師的示范引領作用，提高了教師隊伍的教學教研能力和意識，提高了教師的專業(yè)能力，推動了基礎教育均衡發(fā)展，實現教育資源的共享與優(yōu)化。我區(qū)將持續(xù)深入貫徹落實黨的二十大精神，進一步推動教育資源整合下沉，推動城鄉(xiāng)教育均衡、優(yōu)質發(fā)展。充分發(fā)揮教育在鄉(xiāng)村全面振興進程中的基礎性、支撐性和先導性作用，讓教育更好賦能鄉(xiāng)村振興。</p>