<p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 初夏艷陽晴方好，百花齊放正妖嬈！</span></p> <p class="ql-block"> 為促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，整合教育教學(xué)資源，充分發(fā)揮名師引領(lǐng)、示范和輻射作用，多渠道培養(yǎng)、提升農(nóng)村教師的專業(yè)素養(yǎng)，2024年5月24日上午，于都縣小學(xué)數(shù)學(xué)肖鳳名師工作室成員來到靖石鄉(xiāng)中心小學(xué)開展以《讀懂教材 讓復(fù)習(xí)有方向》為主題的送教送培活動(dòng)。</p> 課例展示 ?精彩綻放 <p class="ql-block"> 第一節(jié)課由靖石鄉(xiāng)中心小學(xué)劉園老師帶來《平面圖形的面積整理復(fù)習(xí)》。</p> <p class="ql-block"> 這節(jié)課劉老師通過課前先讓學(xué)生獨(dú)立對平面圖形面積公式進(jìn)行回顧與整理，課堂上主要引導(dǎo)學(xué)生回顧推導(dǎo)多邊形面積計(jì)算公式的過程，引導(dǎo)學(xué)生對知識(shí)進(jìn)行梳理，通過交流匯報(bào)，使學(xué)生對知識(shí)進(jìn)行再現(xiàn)與重構(gòu)。并在此基礎(chǔ)上感受復(fù)習(xí)的一般方法。</p> <p class="ql-block"> 通過把有關(guān)圖形用線連接的過程，引導(dǎo)學(xué)生整體發(fā)現(xiàn)圖形面積公式在推導(dǎo)過程中的聯(lián)系，初步感悟數(shù)學(xué)思想的統(tǒng)領(lǐng)價(jià)值。通過從兩個(gè)方向觀察引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形面積公式主要是借助轉(zhuǎn)化的思想與推導(dǎo)能力來整體建構(gòu)的，建立起“平面圖形面積關(guān)系樹”，溝通了六種平面圖形面積之間的內(nèi)在聯(lián)系，使每一個(gè)學(xué)生在原有認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上得到提高和發(fā)展，從而發(fā)展了學(xué)生的空間觀念與推理意識(shí)。</p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)課由工作室成員劉麗萍老師帶來同課異構(gòu)《平面圖形的面積整理與復(fù)習(xí)》。</p> <p class="ql-block"> 本節(jié)課劉老師從三個(gè)活動(dòng)展開教學(xué)，活動(dòng)一理一理，讓學(xué)生課前整理平面圖形的相關(guān)知識(shí)，通過課上交流反饋，構(gòu)建以長方形面積公式為基礎(chǔ)的平面圖形面積之問的聯(lián)系，體現(xiàn)以生為本理念的同時(shí)，讓學(xué)生感受到轉(zhuǎn)化思想在面積公式推導(dǎo)中的作用。</p> <p class="ql-block"> 活動(dòng)二猜一猜中通過拋出問題：可以用6.28x2計(jì)算一個(gè)平面圖形的面積,猜猜它可能是什么圖形？為什么？這個(gè)問題,從猜謎開始到揭開謎底，教師沒有說更多的話，以設(shè)計(jì)問題入手，讓不同層次的學(xué)生都積極參與到教學(xué)中，在猜是什么圖形中,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲量，把主動(dòng)權(quán)完全還給了學(xué)生,給學(xué)生充足時(shí)間和空間，最大限度挖掘?qū)W生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。讓學(xué)生的思維不斷得到激活和深化。在揭示謎底中展示用割補(bǔ)法計(jì)算不規(guī)則圖形的面積，讓知識(shí)得到了拓展，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的效果。</p> <p class="ql-block"> 在活動(dòng)三練一練中，通過精選的練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到三角形面積的重要性，建立起以三角形面積為中心的平面圖形面積認(rèn)知新結(jié)構(gòu)，并與第一板塊中整理的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)對比，使學(xué)生產(chǎn)生重建知識(shí)結(jié)構(gòu)的想法，進(jìn)一步拓展學(xué)生的思維。真正達(dá)到溫故知新的復(fù)習(xí)課效果。</p> 專題講座，啟智賦能 <p class="ql-block"> 第三節(jié)課由工作室成員肖曾老師以《讀懂教材，讓復(fù)習(xí)有方向》為主題，對六年級(jí)下冊《圖形與幾何》進(jìn)行單元分析與解讀。</p> <p class="ql-block"> 肖曾老師主要從單元主題解讀、單元規(guī)劃、例題分析、教學(xué)建議四個(gè)方面展開分析。重點(diǎn)分析單元主題解讀，從讀懂課標(biāo)，讀懂教材，讀懂學(xué)情，立足課標(biāo)，準(zhǔn)確定位；幫助老師們更好地整體把握教材。</p> <p class="ql-block"> 對于單元規(guī)劃肖老師主要從知識(shí)目標(biāo)，情感目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)分析。指導(dǎo)老師們教學(xué)前多思考。肖老師又對本板塊內(nèi)容的每個(gè)例題進(jìn)行深度解讀，并對課例《平面圖形的面積整理與復(fù)習(xí)》這一課時(shí)內(nèi)容展開分析。最后肖老師從以下四方面給我們提出關(guān)于復(fù)習(xí)課的建議：1、課前復(fù)習(xí)，事半功倍。2、注重梳理，溝通聯(lián)系 。3、精選練習(xí)，聞一知十。4、課堂檢測，鞏固深化。</p> 總結(jié)提升 ? 引領(lǐng)方向 <p class="ql-block"> 最后一個(gè)環(huán)節(jié)由靖石鄉(xiāng)中心小學(xué)劉鵬飛校長主持，劉校長對工作室的成員表示熱烈的歡迎和衷心的感謝，他激勵(lì)老師們積極思考，多向工作室老師學(xué)習(xí)。在平常工作教學(xué)中遇到的困難，困惑在會(huì)上提出，讓大家一起在交流中成長。</p> <p class="ql-block"> 接著，工作室主持人肖鳳老師向大家介紹本次送教送培活動(dòng)的背景和意義。她從六年級(jí)總復(fù)習(xí)的方向、目標(biāo)，以及復(fù)習(xí)效果進(jìn)行闡述。并對兩節(jié)《平面圖形的面積整理與復(fù)習(xí)》課進(jìn)行了深度點(diǎn)評(píng)。</p><p class="ql-block"> 最后，肖老師和大家一起探討關(guān)于六年級(jí)的總復(fù)習(xí)課，對于復(fù)習(xí)課我們復(fù)習(xí)什么？用什么方法來復(fù)習(xí)？復(fù)習(xí)課的練習(xí)如何設(shè)計(jì)？肖老師用她富有磁性的聲音給我們娓娓道來，讓大家受益匪淺。</p> <p class="ql-block"> 夏之美，美在勃發(fā)與茂盛；教之美，美在鉆研與提升。通過這次送教，樸實(shí)的六年級(jí)復(fù)習(xí)研討，我們會(huì)以更加高效的方式呈現(xiàn)在我們的課堂教學(xué)中，讓我們一起尋找提高復(fù)習(xí)質(zhì)量的方法，探索高效扎實(shí)的復(fù)習(xí)教學(xué)模式。</p>