同根同源，踐行名達(dá)精神——泰和杏嶺姚顯微學(xué)校赴江西師大附小進(jìn)行“手拉手，結(jié)對(duì)子”活動(dòng)（副本）

王玲

在歷史的長河中，紅色血脈奔騰不息，精神之光熠熠生輝。為傳承紅色基因，踐行名達(dá)精神，加深兩校二十余年來的友誼，5月24日，泰和杏嶺姚顯微學(xué)校全體教師帶領(lǐng)二十八名少先隊(duì)員赴江西師范大學(xué)附屬小學(xué)參加“手拉手，結(jié)對(duì)子”活動(dòng)。 校園重聚 　　正午時(shí)分，我們抵達(dá)附小。附小領(lǐng)導(dǎo)已在門口等候多時(shí)。 附小領(lǐng)導(dǎo)與我校師生共進(jìn)午餐。 附小甘黨根書記致歡迎辭。 我校劉慧和校長發(fā)表講話。 師大附小少先隊(duì)代表發(fā)言。 我校少先隊(duì)代表發(fā)言。 再次互相牽起的雙手，更加溫暖有力。 兩校少先隊(duì)員代表全部成功結(jié)對(duì)子。 參觀校園 　　附小鐘事金校長帶領(lǐng)我們師生一行參觀校園。每一個(gè)板塊都由附小紅領(lǐng)巾宣講團(tuán)為我們講解，在少先隊(duì)員們聲情并茂的解說中，我們對(duì)附小有進(jìn)一步的了解。 　　到達(dá)顯微亭時(shí)，宣講員詳細(xì)地講解了姚顯微烈士的英雄事跡，我們認(rèn)真聆聽著，那些波瀾壯闊的故事仿佛將我們帶回到了往昔的崢嶸歲月。我們深刻地領(lǐng)悟到紅色血脈中所蘊(yùn)含的堅(jiān)定信念、頑強(qiáng)意志和崇高理想。為姚顯微學(xué)校的師生，盡管我們已經(jīng)非常熟悉姚顯微烈士的英雄事跡，但此時(shí)，我們深感姚顯微烈士的光輝普照著兩校師生的熾熱的心。我們更加意識(shí)到，盡管身處不同的校園，但我們肩負(fù)著共同的使命——傳承和弘揚(yáng)名達(dá)精神。 兩校少先隊(duì)員代表敬獻(xiàn)花籃。 兩校領(lǐng)導(dǎo)人整理花籃緞帶。 在場師生為烈士默哀。 航模社團(tuán)活動(dòng) 　　我校少先隊(duì)員在附小體驗(yàn)航模社團(tuán)活動(dòng)。新奇的課堂，同學(xué)們學(xué)習(xí)興趣濃厚。 一起來見證起飛瞬間！ 豐富多彩的城市生活 　　放學(xué)以后，我校少先隊(duì)員代表到附小結(jié)對(duì)朋友家中入住。體驗(yàn)城市生活。 體驗(yàn)坐地鐵 參觀人民英雄紀(jì)念碑 參觀滕王閣 參觀革命烈士紀(jì)念館 參觀動(dòng)物園 閑逛萬壽宮 欣賞音樂噴泉 欣賞大提琴獨(dú)奏音樂會(huì) 接受街采 開卡丁車 其他活動(dòng) 豐盛的晚餐 早餐當(dāng)然要有南昌拌粉呀 教師參觀師大附中 師大附中領(lǐng)導(dǎo)熱情接待，帶我們參觀了校史館。附中的成就令人嘆為觀止。 教師交流 　　我校教師提出自己在教育教學(xué)中存在的困惑，附小教師耐心解答。 　　許靈老師首先提出了自己的困惑：如何有效地激勵(lì)后進(jìn)生？面對(duì)不同素質(zhì)的學(xué)生，在嘗試了諸多辦法，仍然還有些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)提不起興趣，是否應(yīng)該讓花成花？讓樹成樹？針對(duì)這個(gè)問題，有著豐富班主任工作經(jīng)驗(yàn)的秦小艷主任給出了她的解答：秦主任回憶起多年前遇到的一名家庭情況比較復(fù)雜的學(xué)生，這名學(xué)生學(xué)業(yè)成績不算太好，但是從來不給班級(jí)制造麻煩。在一次次的觀察中，她發(fā)現(xiàn)了這名學(xué)生為人處事的包容心以及能夠吃苦的特性。在整個(gè)小學(xué)階段給了這名學(xué)生足夠的關(guān)注與溫暖，該生的整個(gè)小學(xué)生涯是有溫度的。雖然在學(xué)業(yè)上他并沒有什么成就，他的那份能夠吃苦的勁、對(duì)事物的包容心，以及小學(xué)時(shí)老師對(duì)他的關(guān)愛和不放棄，令他至今回憶起來是倍感溫暖的。現(xiàn)如今在他的行業(yè)領(lǐng)域里也有了不錯(cuò)的成績。在班級(jí)管理中，我們應(yīng)當(dāng)善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，和特性。用自己的耐心澆灌每一朵花。 陳曄老師接著提出在班級(jí)管理方面的另一問題：課堂上有男同學(xué)起哄搗亂，改如何處理？有著20多年帶班經(jīng)驗(yàn)的鐘事金校長解答了這一疑惑。首先，在下結(jié)論之前，先問自己五個(gè)問題：一是一人還是多人現(xiàn)象？為什么這個(gè)孩子想要搗亂？他的家庭環(huán)境如何？他是有意為之還是下意識(shí)本能？最后，這能否定義為“起哄”？這五問清晰的解答了這個(gè)問題：在解決問題之前，先了解孩子，理解孩子，會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子只是想法獨(dú)特，和我們不同而已。聽完鐘校長的詳細(xì)解答，讓大家受益匪淺，很受啟發(fā)，確實(shí)，對(duì)待不同的學(xué)生，需要有不同的發(fā)現(xiàn)眼光。沒有一朵花是相同的，我們需要透過現(xiàn)象看到本質(zhì)，肯定學(xué)生，看見學(xué)生閃光點(diǎn)，尊重每個(gè)人的不同特點(diǎn)。在前輩們以及優(yōu)秀同事面前，我們要學(xué)的東西還有很多，在接下來的工作中，我們盡量把領(lǐng)導(dǎo)的方法和教學(xué)工作緊密結(jié)合在一起，這點(diǎn)非常重要。 然后，肖麗華老師提出了數(shù)學(xué)教學(xué)上的問題：如何在40分鐘的數(shù)學(xué)課堂中既要講透重難點(diǎn)，又要讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣？李建德主任從以下幾個(gè)方面闡述了師大附小是如何開展有特色的數(shù)學(xué)教研活動(dòng)。1,開學(xué)時(shí)，對(duì)于學(xué)生的寒假作業(yè)，他們會(huì)收集優(yōu)秀作業(yè)在班級(jí)和學(xué)校進(jìn)行展示，包括暑期學(xué)科作業(yè)展示，繪本展示，思維導(dǎo)圖總結(jié)一學(xué)期的數(shù)學(xué)內(nèi)容展示，閱讀觀后感展示等等。2,安排教師們?cè)谑罴倨陂g閱讀數(shù)學(xué)方面的書籍，開學(xué)后組織教師們開展讀書分享會(huì)。3,邀請(qǐng)本校的省，市學(xué)科帶頭人進(jìn)行師徒結(jié)對(duì)，幫助年輕教師快速成長。4,精心的作業(yè)設(shè)計(jì)非常關(guān)鍵，在教學(xué)過程中行成一套完整的作業(yè)設(shè)計(jì)，并在教育教學(xué)過程中不斷完善和改進(jìn)。最后李主任針對(duì)我校提出的“在40分鐘的數(shù)學(xué)課堂中既要講透重難點(diǎn)，又要讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣”的問題中說：“我們教師一定要站在學(xué)生的角度去備課去專研教材，對(duì)課本要非常熟悉，每個(gè)題的設(shè)計(jì)都要舉一反三”！相信李主任的傾囊相授對(duì)我校數(shù)學(xué)組老師有非常大的幫助。 最后，龍琴老師提出了如何教授起步作文？關(guān)于作文教學(xué)中的困惑，秦小艷主任主張閱讀與練筆兩手抓，從低年級(jí)起，循序漸進(jìn)。一年級(jí)練習(xí)每天一句話，在話中找到精彩的字或詞，做到一字一詞點(diǎn)亮全句；二年級(jí)寫話練習(xí)要更注重語言的邏輯性，字詞的多樣性、豐富性；中年級(jí)重點(diǎn)抓段落的訓(xùn)練，做到一段一句點(diǎn)亮全段；到了高年級(jí)則訓(xùn)練學(xué)生寫素材，得益于平時(shí)的觀察、思考、閱讀、積累，方能做到心中有物，筆下生花。這引起了語文組老師的共鳴，非常贊同秦主任的方法。 依依惜別 再見已說過很多次，可我還是舍不得你離開。 結(jié)語 　　通過這次活動(dòng)，同學(xué)們更加堅(jiān)定了自己的信念，他們決心以先輩為榜樣，努力學(xué)習(xí)，不斷提升自己。在未來的日子里，他們將繼續(xù)攜手前行，用自己的行動(dòng)詮釋紅色血脈的傳承，踐行名達(dá)精神，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的力量。 讓我們共同期待著兩校的莘莘學(xué)子在紅色血脈與名達(dá)精神的引領(lǐng)下，綻放出更加絢爛的光彩，書寫出屬于他們的輝煌篇章！ 五月，石榴花開，我們向你而來。十月，待到石榴成熟，望我們能在泰和相聚！最后，杏嶺姚顯微學(xué)校全體師生祝江西師大附小越辦越好，兩校友誼萬古長青！