學(xué)生打架處理流程

墨染纖塵

學(xué)生打架事件處理流程：1、班級(jí)有設(shè)置“安全員”，打架事件發(fā)生之后，立馬拉開(kāi)了他們來(lái)告訴我，我先把其中的幾個(gè)同學(xué)來(lái)進(jìn)行初步問(wèn)話，進(jìn)行錄音，讓他們回去上課（因?yàn)閭麆?shì)不嚴(yán)重才讓他們先回去上課（學(xué)生推來(lái)推去）。2、我調(diào)取監(jiān)控發(fā)現(xiàn)和打人學(xué)生的初步口供不一致，并且是四個(gè)人圍在一起玩弄一個(gè)同學(xué)，下課時(shí)叫來(lái)四人問(wèn)話，起初情節(jié)最嚴(yán)重的人還在狡辯，看到畫(huà)面之后不出聲了（此操作有一定風(fēng)險(xiǎn)，監(jiān)控比較敏感）。3、通知家長(zhǎng)到校，第一次處理多人事件，急哄哄通知了所有家長(zhǎng)，被打同學(xué)的家長(zhǎng)以為事情很?chē)?yán)重，全家齊出動(dòng)，且來(lái)得最早，導(dǎo)致事態(tài)似乎嚴(yán)重化。被打同學(xué)家長(zhǎng)一直要求看監(jiān)控，我選擇避開(kāi)這個(gè)話題，說(shuō)按照規(guī)定監(jiān)控不外傳，等所有人家長(zhǎng)到齊之后我們?cè)俳逃?lt;/p>4、所有人到齊后，我請(qǐng)被打同學(xué)及其家長(zhǎng)另一會(huì)議室等候，（應(yīng)該晚點(diǎn)通知他們來(lái)才對(duì)）和四位家長(zhǎng)交流，先我口述情況，再給家長(zhǎng)們看畫(huà)面，人是趨利的，對(duì)打人家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，這個(gè)監(jiān)控對(duì)他們不利，所以他們不會(huì)要求記錄要求留底，我主導(dǎo)全局對(duì)打人四人進(jìn)行教育，告知四位家長(zhǎng)，叫家長(zhǎng)來(lái)的目的是配合批評(píng)教育。5、我留會(huì)議室給四位家長(zhǎng)和四位同學(xué)教育，去關(guān)心被打同學(xué)，請(qǐng)他們?nèi)霑?huì)議室進(jìn)行最后的總結(jié)教育，我再次口述情況，并表示孩子的動(dòng)機(jī)一開(kāi)始是玩鬧，被打的孩子不喜歡那個(gè)方式，所以選擇打架反擊，請(qǐng)被打孩子家長(zhǎng)放心，好好的孩子送進(jìn)來(lái)一定會(huì)好好對(duì)待。6、在我敘述過(guò)程中，會(huì)有家長(zhǎng)插嘴教育，這不太好，教師叫來(lái)多個(gè)家長(zhǎng)一定要能夠主導(dǎo)全局。7、要多次明確自己出發(fā)點(diǎn)一切為了保護(hù)孩子，自己看到孩子被欺負(fù)也很憤怒痛心，也很不希望另外四個(gè)孩子做出讓自己后悔的事。叫各位家長(zhǎng)過(guò)來(lái)因?yàn)楝F(xiàn)在還屬于小打小鬧，但是孩子把握不好度，不希望發(fā)生什么影響一個(gè)人，兩個(gè)人，甚至兩個(gè)家庭的事情。8、總結(jié)同學(xué)情，再怎么樣都是同學(xué)，不應(yīng)該相處成敵人。反思總結(jié)：1、一定要自己先了解全部過(guò)程，（包括一些雞毛蒜皮的矛盾）初步教育后，再叫來(lái)家長(zhǎng)進(jìn)行配合教育。2、給家長(zhǎng)客觀講述一切過(guò)程（最好自己先寫(xiě)，照著念，顯得有專(zhuān)業(yè)性）。3、所有的家長(zhǎng)的立場(chǎng)肯定是站自己孩子，人之常情無(wú)可厚非，在和家長(zhǎng)溝通中，也一定要一直以為了孩子好出發(fā)來(lái)進(jìn)行溝通。4、大局上盡量大事化小，小事化了，但是后續(xù)對(duì)犯錯(cuò)學(xué)生還需要打點(diǎn)批評(píng)教育。5、事情結(jié)束后所有人簽字畫(huà)押確認(rèn)處理結(jié)果。