觀摩促成長，交流助提升——記2024年贛州市小學綜合實踐活動優(yōu)秀課例比賽

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為鼓勵廣大教師深入開展綜合實踐活動的理論與實踐研究，推進我市小學綜合實踐活動課堂教學活動的開展，同時也為了提升教師隊伍的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力，促進教師間的相互學習交流，5月7日—5月10日在贛州市紅旗二校黃屋坪校區(qū)舉行了2024年度贛州市小學綜合實踐活動優(yōu)秀課例比賽。 《火車之旅初體驗》 　　來自蓉江新區(qū)的占春梅老師的《火車之旅初體驗》，課前觀看火車視頻激起學生興趣，導入課堂。 　　整節(jié)課創(chuàng)設了情境：濤濤奶奶近期要一個人坐火車回老家，我們將如何幫助她？ 　　通過認識火車票信息、探秘坐火車流程、探索工作人員的職責、模擬乘坐火車等環(huán)節(jié)幫助學生深入了解如何坐火車。 　　在模擬乘火車環(huán)節(jié)中學生興味盎然，各個“工作人員”各司其職。配合著課件和乘車廣播，學生一個個如臨其境。 　　老師還重視評價，對“最美乘客”、“最美工作人員”進行評選、頒獎。 　　最后學生在倡議卡上寫倡議書，一起做文明乘客的發(fā)起者、宣傳者。 《水是生命之源》 　　來自上猶的馬進老師作為全場唯一的男選手，一出場就相當吸睛。 課前重溫視頻中的人類生存面臨的三大問題，最后引出今天要探究的內(nèi)容：水是生命之源。 　　這節(jié)課運用了很多的視頻、文字等資料來填補學生知識方面的空白，比如南水北調(diào)工程、土地沙漠化等。 　　各小組分別完成對應任務：設計節(jié)水標志、設計重復用水方案、宣講污水處理原理、制作簡易凈水裝置、做植樹預算單、制作滴灌裝置。 　　小組上臺匯報，師補充資料，相機總結：節(jié)水、凈水、固水這三個方法。為了讓學生的小組活動更有趣味性，每個任務都設計了對應情境，比如領秀家園恐慌事件，學生化身工作人員向業(yè)主講解；駐村工作隊員林豆豆，幫助村民通過各種方式治理土地沙漠化等。 　　最令人稱道的一點是馬老師能勾連小學階段涉及到的有關水資源知識，以及在未來初中學科中也將有所學習，讓學生知道這些知識在各個學科當中都有體現(xiàn)，體現(xiàn)了整合性和連續(xù)性。 　　課后實踐作業(yè)也比較關注熱點時政話題，對課堂實踐有了拓展延伸。 《探秘傣族》 　　在優(yōu)美的樂曲聲中，紅旗二校黃屋坪校區(qū)的李雅婷老師翩翩起舞，一支傣族孔雀舞收獲了在場師生的陣陣掌聲。 　　整節(jié)課在情境“跟著小導游玉香到西雙版納感受傣家風情”中循序推進。 上課伊始，李老師通過幾組圖片讓學生進行選擇，對傣族的節(jié)日、舞蹈、飲食、服飾、建筑、樂器進行初步了解。 　　同時請小組討論，選擇一個最感興趣的主題進行探秘。 小組借助平板電腦，分工合作收集資料，在匯報的過程中，組員適時補充。每個組的知識板塊在搜集、匯報、補充中逐漸清晰。 　　各小組匯報過程中，教師設計了不同的環(huán)節(jié)讓學生對所負責的板塊加深了解，比如：穿傣族服飾、吹奏葫蘆絲、學習傣族舞蹈、潑水送祝?！?lt;/p> 　　最后動手實踐活動——搭建竹樓模型，小組合作完成，通過竹樓模型的搭建，讓學生更加了解了它的結構以及竹樓的優(yōu)點。 　　整整三天22節(jié)課的呈現(xiàn)，精彩紛呈。專家對本次的綜合實踐活動課例做了點評，指出：綜合實踐活動課要從生活出發(fā)，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，再進行探究、展示、評價。同時這是一門跨學科性的課程，要有機結合起來，特別要去學科化，不能把它上成單一的某種課程。 綜合實踐活動課要以一種方式為主，其它方式為輔。動手制作是解決問題的一種方式，而非唯一方式。 專家的點評為在座的老師們指點迷津，打開了思路，相信今后的綜合實踐活動課會越來越成熟，越來越精彩！ 圖文編輯：于都縣第三小學吳明