<p class="ql-block">在今天的考察學(xué)習(xí)中，文海中學(xué)顏石珍副校長的講座《教學(xué)管理與校本研修的文海實(shí)踐與思考》帶給我很大觸動(dòng)。是區(qū)域教研員的啟思，更是幼兒園管理者的深度復(fù)盤?，F(xiàn)在，且以點(diǎn)帶面，結(jié)合學(xué)習(xí)所獲所悟，針對幼兒園如何做好園本研修、教師發(fā)展及課程建設(shè)等方面寫下自己幾點(diǎn)不成熟的思考。</p><p class="ql-block">撫州高新區(qū)保育院于2023年開園，是一所集團(tuán)化辦園的公辦幼兒園，目前有三所分園，教師29名。作為一所新成立的、教師隊(duì)伍相對年輕的集團(tuán)化幼兒園，我們面臨著“兩新（園所新、隊(duì)伍新）、兩難（起步難、選擇難）、兩弱（弱生成、弱執(zhí)行）”三大難題。</p><p class="ql-block">如何破解難題，是我們急需思考的工作。顏校長在講座中全面細(xì)致地向我們分享了校本研修“教師發(fā)展規(guī)劃、跨學(xué)科聯(lián)盟、分級進(jìn)階”等研修方式。我想，學(xué)校的管理、教師的發(fā)展是相通相融的。為此，對保育院做如下初步規(guī)劃。</p><p class="ql-block">以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》等文件精神為指導(dǎo)，深入實(shí)施“四個(gè)三“工程建設(shè)，探索幼兒園卓越發(fā)展之路。</p> <p class="ql-block"><b>一、制定三年發(fā)展規(guī)劃</b></p><p class="ql-block">一年抓常規(guī)，建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化園所，每所分園培養(yǎng)兩三名成長型教師；兩年立根本，創(chuàng)建市一級一類園，每所分園培養(yǎng)一兩名院級骨干型教師；三年找特色，打造家門口的幸福園所，培養(yǎng)兩三名區(qū)級骨干教師。目前，我們尚處于規(guī)劃的第一階段，以落實(shí)保教常規(guī)為抓手，規(guī)范各項(xiàng)工作制度和舉措，扎實(shí)做好幼兒園基礎(chǔ)建設(shè)；以開展園本研修為根本，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。</p> <p class="ql-block"><b>二、建立三級教研體系</b></p><p class="ql-block">開園幾個(gè)月來，我們開展了分階園本研修活動(dòng)。一是教師自主研訓(xùn)，自我提升。我們鼓勵(lì)教師自主研訓(xùn)，通過日常的教學(xué)反思、經(jīng)驗(yàn)分享等方式，促進(jìn)教師自我成長與發(fā)展。二是分園教研交流，深化研討。我們定期組織分園教研交流活動(dòng)，讓不同園區(qū)的教師能夠相互學(xué)習(xí)、借鑒經(jīng)驗(yàn)。在每周的集中研討中，我們深入探討教育理論、教學(xué)方法等議題，分享主題活動(dòng)成果，共同提升教研水平。三是院部教科研統(tǒng)籌，素養(yǎng)提升。院部教科研處統(tǒng)籌全院教研工作，通過月度研訓(xùn)活動(dòng)等形式，全面提升教師的教學(xué)研究素養(yǎng)。</p><p class="ql-block">我們堅(jiān)持“走出去、請進(jìn)來”的教師自主研訓(xùn)原則，每位外出學(xué)習(xí)的老師學(xué)習(xí)返崗后必須以講座的形式進(jìn)行全院分享，讓一個(gè)人帶動(dòng)多個(gè)人開展學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block">另外，我們?nèi)哼€開展每學(xué)期兩次的園本線下研修，研修采取“主題分享+專家視頻解讀+現(xiàn)場交流”的形式。針對一個(gè)主題，教師自主報(bào)名開展講座，再結(jié)合相關(guān)專家解讀視頻和互動(dòng)研討深入學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block">就目前來看，這種園本研修形式是存在不少問題的。比如，老師開展的講座，雖然為老師們搭建了鍛煉提升的平臺(tái)，但老師的視野和認(rèn)知存在一定局限性，缺乏更專業(yè)的引領(lǐng)。下一步，我們將主動(dòng)爭取上級支持，尋找“一對一”幫扶的導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，通過導(dǎo)師更加全面和專業(yè)的指導(dǎo)，快速提升教師的教科研水平。</p> <p class="ql-block"><b>三、培養(yǎng)“三型”教師隊(duì)伍</b></p><p class="ql-block">一是培養(yǎng)成長型教師，助力新手。關(guān)注新手教師的培養(yǎng)與發(fā)展。通過校本研修、片區(qū)聯(lián)盟等方式，幫助新手教師快速適應(yīng)工作環(huán)境，掌握基本的教育教學(xué)技能。二是培養(yǎng)骨干型教師，樹立中堅(jiān)力量。注重培養(yǎng)骨干型教師，發(fā)揮其在團(tuán)隊(duì)中的核心作用。通過組織骨干教師主動(dòng)承擔(dān)研訓(xùn)、課題研究等任務(wù)，提升其教育教學(xué)水平。鼓勵(lì)骨干教師積極參與園內(nèi)外交流活動(dòng)，分享經(jīng)驗(yàn)、傳播教育理念。三是成熟型教師，專家引領(lǐng)。充分挖掘成熟型教師的專家潛能，發(fā)揮其在教研與教學(xué)中的引領(lǐng)作用。聘請成熟型教師擔(dān)任執(zhí)行園長、保教主任、教研組長、課題負(fù)責(zé)人等職務(wù)，帶領(lǐng)其他教師共同開展教研活動(dòng)。</p><p class="ql-block">教師是提升保教質(zhì)量的根本，只有建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，才能讓幼兒園的發(fā)展行得更穩(wěn)、走得更遠(yuǎn)。</p> <p class="ql-block"><b>四、構(gòu)建三大課程樣態(tài)</b></p><p class="ql-block">一是以主題為本，構(gòu)建基礎(chǔ)體驗(yàn)課程。以領(lǐng)域課程為基礎(chǔ)，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，加強(qiáng)課程審議，開發(fā)了基礎(chǔ)體驗(yàn)課程。通過主題活動(dòng)、游戲化教學(xué)等方式，引導(dǎo)幼兒在親身體驗(yàn)、實(shí)際操作中感受知識(shí)的魅力，培養(yǎng)幼兒正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。二是以興趣為導(dǎo)向，構(gòu)建園本項(xiàng)目化課程。根據(jù)幼兒的興趣需求，開發(fā)拓展項(xiàng)目課程。以項(xiàng)目活動(dòng)為載體，以幼兒的興趣為導(dǎo)向，注重培養(yǎng)幼兒的實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，讓幼兒在親身參與中拓展視野、增長見識(shí)，解決問題。三是以個(gè)性發(fā)展為根本，開展走班式課程。</p><p class="ql-block">上學(xué)期，全院以項(xiàng)目化課程實(shí)施為主，在實(shí)施中，我們發(fā)現(xiàn)了“課程內(nèi)容分散、缺乏系統(tǒng)性和整合性，教學(xué)目標(biāo)不明確、教師的操作簡單”等問題。本月，我們調(diào)整了課程形式，開展“3+1+1”的課程，即一周三天基礎(chǔ)體驗(yàn)課程，一天拓展項(xiàng)目課程，一天紅色文化課程（因走班式課程尚在探究階段并未實(shí)施）。這種安排既保證了課程的多樣性和平衡性，又滿足了幼兒的個(gè)性化需求。</p> <p class="ql-block">以上是作為一名管理者對于幼兒園發(fā)展的幾點(diǎn)不成熟的思考。知易行難，做好一所學(xué)校長期穩(wěn)定的發(fā)展工作絕非易事，更不可能一蹴而就，需要持久的努力和堅(jiān)持。我將帶領(lǐng)我的團(tuán)隊(duì)不斷學(xué)習(xí)，開放思想，更新觀念，把我們的幼兒園辦成一所家門口的幸福幼兒園，為幼兒留下童年幸福的印記！</p>