<p class="ql-block"> 一年四季春為首，不負春日好時光。為進一步落實“陜西教育扶智平臺”的推廣應(yīng)用工作，促進優(yōu)質(zhì)資源共建共享，進一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量，在4月28日上午，米脂縣南關(guān)小學(xué)與吳堡縣宋家川鎮(zhèn)中心小學(xué)攜手，以“陜西省教育扶智平臺”為橋梁，共同開展了一場精彩的示范直播課活動。本次活動由米脂縣南關(guān)小學(xué)的骨干教師姜海娥和高郵支教老師陸榮華擔(dān)任直播示范課的主講。他們憑借深厚的教育功底和豐富的教學(xué)經(jīng)驗，為孩子們呈現(xiàn)了一堂生動有趣、知識豐富的課堂。當(dāng)天恰逢陜西省教育廳舉辦的2024陜西數(shù)字教育大會，大會現(xiàn)場展示了米脂縣南關(guān)小學(xué)姜海娥老師講授的《兩莖燈草》一課。</p> <p class="ql-block"> 姜海娥老師執(zhí)教的內(nèi)容是部編版五年級下冊第五單元第13課《人物描寫一組》其一《兩莖燈草》。五單元是習(xí)作單元，要求學(xué)生通過品讀人物，學(xué)習(xí)描寫人物的基本方法。姜老師遵循新課標(biāo)中文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達的任務(wù)群要求，設(shè)計了三個層次的學(xué)習(xí)任務(wù)：走進人物——他給你留下怎樣的印象;發(fā)現(xiàn)妙招——作者怎樣刻畫“吝嗇鬼”；模仿運用——讓筆下的人物鮮活起來。課堂上，姜老師和學(xué)生深入研讀文本，在文本中探尋妙密，借助文本學(xué)習(xí)表達，進行讀寫結(jié)合的語文實踐。在這樣的讀寫實踐中，讓學(xué)生感受表達精妙，學(xué)習(xí)表達技巧，習(xí)得表達方法，提升語文素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 課堂中學(xué)生用習(xí)得的方法進行現(xiàn)場寫作，姜老師在展臺上及時展評，學(xué)生互評有亮點，將新課標(biāo)中的教學(xué)評一體化扎實落實。姜老師以學(xué)生為中心，點撥、引導(dǎo)，把課堂推向一個又一個高潮。學(xué)生的語言表達、思維能力得到了充足的訓(xùn)練。他們學(xué)得充分、學(xué)得輕松。最后，她給學(xué)生推薦整本書閱讀《儒林外史》，由一篇文章走向一位作者，一部著作，將學(xué)習(xí)由課內(nèi)引向課外。這堂頗有趣味的《兩莖燈草》也得到了聽課老師們的一致贊嘆！</p> <p class="ql-block"> 陸榮華老師執(zhí)教的內(nèi)容是部編版四年級下冊第六單元的第18課《囊螢夜讀》。教學(xué)中，陸老師運用《三字經(jīng)》中相關(guān)內(nèi)容導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣，以“四讀法”引導(dǎo)學(xué)生朗讀并學(xué)習(xí)課文。在學(xué)習(xí)課文時，陸老師讓學(xué)生用以前掌握學(xué)習(xí)文言文的方法來理解文中字詞及句子的意思，以達到學(xué)習(xí)文中人物的品質(zhì)的教學(xué)目的。在學(xué)完《囊螢夜讀》后，請同學(xué)們用同樣的方法學(xué)習(xí)《映雪讀書》這則文言文，運用討論交流的方法領(lǐng)悟這兩則文言文中古人成長的秘訣。同學(xué)們在課堂上表現(xiàn)的很活躍，師生共同完成了教學(xué)任務(wù)，達到了預(yù)期的目的。</p> <p class="ql-block"> 吳堡縣宋家川鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)生及全體語文老師通過線上直播平臺，實時觀看了兩位老師的授課過程。孩子們整節(jié)課認真思考，細致做好筆記，真正實現(xiàn)了資源共享、共同成長的目的。</p> <p class="ql-block"> 前路漫漫亦燦燦，教育無涯，而行者無疆。春之美，在于活力與希望；教之美，在于鉆研與提升。此次依托“平臺”開展了骨干教師示范課活動，打破了空間和時間的局限，為幫扶校之間教師搭建了交流、研討、提升的平臺，有效地促進了教育優(yōu)質(zhì)資源共享共進。今后，我校將繼續(xù)應(yīng)用和推廣好“陜西教育扶智平臺”，發(fā)揮好輻射帶動作用，全力播撒教育智慧，促進優(yōu)質(zhì)資源共享！</p>