點亮科學之光

洋洋

啟航 　　春風作伴啟新篇，奮楫揚帆再起航。 　　2024國家政府工作報告中指出“深入實施科教興國戰(zhàn)略，強化高質量發(fā)展的基礎支撐”。陽泉市第十一中學校一如既往地加強科學類校本課程建設，加強競賽促優(yōu)團隊建設，加強高中骨干教師和尖子生社團建設，實施“以師帶生，以長促優(yōu)”的團隊促優(yōu)策略，創(chuàng)新師生成長。 　　高中化學教研組積極響應，在特級教師、首席教師王繼文老師的帶領下，于4月中旬舉行了“聚焦學生核心素養(yǎng) 點亮化學學科之光”的啟動儀式。 成員 　　首次參加活動的核心輔導教師有：周麗娟、戴文婷、李曉琪、高峰、邊金彩、賈俐楠、賀曉宇、劉文雅等教師。 　　高三年級取得第37屆化學競賽二、三等獎的學生們：常凱杰、任權偉、高興、鄭時捷、陶梓璇、張龍飛、武燁坤。 　　高一年級、高二年級的對化學有極大興趣的學生們…… 宣言 　　高中化學組創(chuàng)建了化學尖子生團隊——實驗之翼，我們本著“一起成就最好”的理念，“以師帶生，以長促優(yōu)”的活動宗旨，激發(fā)學生化學激情，揚起帆船，向著成功航行。 傳承 　　常凱杰同學獲得第37屆奧林匹克化學競賽全國初賽山西省二等獎，他結合自己的競賽經(jīng)驗，做了題為“分子結構初探”的專題講座。 寄語 　　學優(yōu)生是引領出來的，中等生是管理出來的，后進生是抓出來的。 寄語老師精鉆細研，引領學生走向高端<ul><li>做遍至近五年的高考試題，形成對高考試題的準確把握和敏銳感知。培養(yǎng)學生的探究性思維習慣，培養(yǎng)研究型學生。做題要切實解決好兩個關系，"做題質與量的關系","考試中速度與準確率的關系"，培養(yǎng)學生習慣于在平時的所見所聞中發(fā)現(xiàn)與學科相關的問題，并用學科知識去解決問題。</li></ul> 嚴格要求學生，打下堅實的基礎<ul><li>嚴師出高徒，不能認為"尖子學生不用操心、讓人放心；對尖子生也不能過度關愛。</li><li>夯實基礎，才能深入鉆研，進一步培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，才能形成整合運用知識的能力以及創(chuàng)造性解決問題的能力。</li></ul> 提高學生自學能力<ul><li>老師要鉆進題海下大功夫精選題目，提供一些必要的課外學習資料，讓他們“吃飽”，幫他們制定一定的促強計劃。在學習細節(jié)上給予必要指導，特別是引導他們在自學中學會比較，歸納、總結，做好筆記，做好解題方法悟化與遷移。做題不要就題論題，要歸納綜合，做到舉一反三，觸類旁通。</li><li>大膽放手讓尖子生自主學習，尖子生學習能力相對較強，要逐步放手讓他們摸索前進，只指出關鍵，畫龍點睛，不要包辦代勞。遇到疑難，指出關鍵，畫龍點睛，多讓學生發(fā)表己見，培養(yǎng)獨創(chuàng)精神，鼓勵求異思維。</li></ul> 做好信息搜集是備考的關鍵<ul><li>平時教學中，作為教師要善于結合教學內容幫助、指導尖子生收集、整理與教學內容有關的知識信息、新題型。</li><li>建立尖子生之間相互交流所收集、整理的與教學內容有關的知識信息、新題型的機制。在考試時對考題的理解就會有背景依托，有助于全面和深入的分析。</li></ul> 寄語學生<ul><li>①養(yǎng)成良好的學習習慣（尤其是聽課和作業(yè)習慣）；</li><li>②注重科學的學習方法，勤于思考，善于反思，樂于總結；</li><li>③能融會貫通，舉一反三，推陳出新；</li><li>④有良好的心理素質、毅力，充滿自信，堅韌不拔；</li><li>⑤注重拓寬知識面，鉆研到一定的深度、難度。</li></ul> 因為熱愛，所以思考。認真工作，一起修行。 陽泉市第十一中學校高中化學教研組教師將在競賽的賽道上努力奔跑，知不足而奮進，在研究中提升，在反思中成長，讓尖優(yōu)生在科學的道路上飛奔。