<p class="ql-block"> “草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲”。在這個春光燦爛、微風(fēng)和煦的四月，一切美好如期而至。定襄縣教育科技局和定襄縣第二實驗小學(xué)校聯(lián)合主辦了一場隆重的教研盛宴。課程搭橋，專業(yè)引領(lǐng)，互研共討，開啟教研新篇章。本次教研活動我校有幸邀請到了山西省知名教育專家崔云宏蒞臨我校傳經(jīng)授寶?？h教育科技局胡貴平局長、縣教研室王軍忠主任以及兄弟校的同仁共計200余人參加了本次教研，他們的到來，為我們的教研活動增添了靚麗的一筆。</p> <p class="ql-block"> 我校在縣委政府和縣教育科技局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，積極響應(yīng)教育教學(xué)改革，秉承先進(jìn)育人理念，不斷探索和實踐大單元新觀念在教育教學(xué)中的應(yīng)用，為了更加準(zhǔn)確理解和把握義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）的新理念、新要求、新變化，切實把新課標(biāo)的教育理念和基本要求落實到課堂教育教學(xué)中，構(gòu)建“雙減”背景下核心素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)結(jié)構(gòu)和教育教學(xué)新方向，我校舉辦了“大單元聚焦核心素養(yǎng)，新觀念賦能學(xué)科課堂”的教研活動，旨在通過集體智慧的碰撞，為學(xué)科課堂注入新的活力，進(jìn)一步提升教育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的核心素養(yǎng)發(fā)展不斷賦能。</p> 校園活動展風(fēng)采 <p class="ql-block"> 十里春風(fēng)迎貴客，花開笑靨喜相迎。在校領(lǐng)導(dǎo)的陪同下，縣領(lǐng)導(dǎo)和省內(nèi)知名專家崔云宏，以及各兄弟校同仁共同欣賞了二年級小朋友帶來的舞龍表演，孩子們手持紅色神龍，隨著鼓點和音樂，將一條條威龍活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在觀眾面前。他們或高或低、或快或慢、或曲或直、或跳或蹲，讓龍在空中飛舞。他們時而威風(fēng)凜凜，時而靈動可愛，時而神秘莫測，時而親切可親，展現(xiàn)了龍的各種形態(tài)和特征。那充滿活力的舞蹈、栩栩如生的龍形道具和專心致志的表演贏得了在場所有人的熱烈掌聲。</p> <p class="ql-block"> 四年級的同學(xué)們?yōu)槲覀兂尸F(xiàn)了一場英語口語節(jié)目，集口語、游戲、歌曲和舞蹈于一體。這不僅展現(xiàn)了同學(xué)們的英語語言能力，更凸顯了他們敢于表達(dá)、樂于交流的良好素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 聆聽春的聲音，三年級的同學(xué)們聲情并茂地誦讀著那些激昂澎湃的愛國詩篇。合著音樂時而鏗鏘有力，時而低沉委婉，孩子們以充沛飽滿的熱情吟詩誦詞，展示了經(jīng)典美篇的無窮魅力，將愛黨愛國的情感再次升華，展示出作為中華兒女的驕傲與自豪。讓在場的每一個人都感受到了濃厚的愛國情懷。</p> <p class="ql-block"> 伴著洪亮激情的童音朗誦，與會者走進(jìn)第二課堂，觀書法的雋秀，賞美術(shù)的紛呈，品國學(xué)的韻味，探數(shù)學(xué)的奇巧，感英語的趣味。領(lǐng)導(dǎo)們對我們的第二課堂活動感到震撼。</p> <p class="ql-block"> 帶著驚嘆和贊許，與會者步入書香濃郁的教學(xué)樓，一卷卷精心設(shè)計的教案，一本本創(chuàng)意十足的作業(yè)，無不踐行著“敬業(yè)求實，樂學(xué)創(chuàng)新”的校訓(xùn)，彰顯著我校創(chuàng)新的教學(xué)理念和教學(xué)方法。領(lǐng)導(dǎo)們認(rèn)真翻閱了教案，對學(xué)校的教學(xué)工作給予了充分的肯定。</p> <p class="ql-block"> 縣教研室主任王軍忠主持了本次教研活動開幕式。校長在本次活動開幕式上，發(fā)表了熱情洋溢的致辭。他對本次教研活動的舉辦表示了高度的重視和期待，也表達(dá)了對本次教研活動的美好祝愿。隨著校長致辭的結(jié)束，本次大教研活動正式拉開了帷幕。</p> 課堂展示提素養(yǎng) <p class="ql-block"> 首先由定襄縣第二實驗小學(xué)教師王星進(jìn)行二年級下冊第六單元《雷雨》一課的課堂展示。上課伊始，王老師從大單元出發(fā)，帶著學(xué)生進(jìn)行了一場探秘自然之旅，將本單元課文設(shè)置成四個旅游站點“詩景觀賞亭”“氣象觀察臺”“野外探秘營”“太空體驗站”。由此引入觀察一場雷雨，并“創(chuàng)設(shè)“爭當(dāng)氣象小主播”的情境，以完成任務(wù)活動貫穿整個課堂，并帶領(lǐng)學(xué)生聯(lián)系生活，認(rèn)識雷雨天氣。然后借助多種形式朗讀，學(xué)生邊讀邊想象，邊讀邊整合生活經(jīng)驗及以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，在完成任務(wù)的同時，學(xué)習(xí)語言，感受大自然帶來的震撼。本篇生字較少，王老師在課堂中還有意識地帶領(lǐng)學(xué)生隨文識字。對于用字精彩的“垂、壓”及表示變化的“越來越……”等詞語通過圖片輔助、對比閱讀等方法使學(xué)生更深入地感受。同時，拓展運(yùn)用讓這些詞語學(xué)習(xí)真正落地生根。課堂鞏固拓展環(huán)節(jié)讓學(xué)生完成《氣象播報單》后，上臺競選“氣象小主播”，呼應(yīng)課堂開始創(chuàng)設(shè)的真實情境，讓孩子們在真實的情境中提升核心素養(yǎng)。孩子們在讀中學(xué)，做中思，思中悟，學(xué)習(xí)興趣濃厚。一只只高舉的小手，一雙雙發(fā)光的眼睛，把課堂氣氛推向了高潮?！袄子辍庇新曈猩虒W(xué)潤物無聲。</p> 交流研討迸新思 <p class="ql-block"> 精彩的課例展示之后，學(xué)校教研室主任梁艷組織并主持了本次交流研討。王星老師圍繞課題研究主題對本節(jié)課的任務(wù)群歸屬，設(shè)計思路及學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展點進(jìn)行了說課。本校議課組從學(xué)情（視角）、教學(xué)重點與難點的處理、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)問題的設(shè)計與處理和學(xué)情檢測共五個角度觀察課堂，深度剖析課堂。</p><p class="ql-block"> 本校議課組細(xì)致、深度的剖析后，省教育專家崔云宏高度肯定了這堂課。尤其提到這堂課字詞訓(xùn)練做得非常扎實，脈絡(luò)梳理做得相當(dāng)巧妙，支架使用做得特別靈活，難點突破做得非常精準(zhǔn)。崔教授從情境創(chuàng)設(shè)、語文要素、識字寫字、讀文學(xué)詞、課堂氛圍、教學(xué)評一體化等方面精準(zhǔn)細(xì)致地對這節(jié)課進(jìn)行了點評，并提出了非常有前瞻性、指導(dǎo)性、實踐性的建議。</p> <p class="ql-block"> 伴著老師們的思考，崔教授為我們展示了《兩莖燈草》，緩慢低沉的語調(diào)，如一幅畫卷徐徐展開。他用幽默的語言，為大家展示了他獨特的教學(xué)風(fēng)格和深厚的語文素養(yǎng)。課上，崔教授力求讓孩子們在簡單、輕松、快樂的氛圍中感受文本，體會表達(dá)。從課文題目到字音詞意，基礎(chǔ)知識扎扎實實。從課文主要內(nèi)容的概括到人物形象特點的表達(dá)，基本技能訓(xùn)練到位。令人印象特別深刻的是崔教授引導(dǎo)學(xué)生如何通過具體事例，運(yùn)用動作描寫等細(xì)節(jié)描寫突出人物特點。然后聯(lián)系本單元的課文回顧武松、諸葛亮等人物特點，點明教好語文要素應(yīng)抓住一個點，連成一條線，構(gòu)成一個網(wǎng)，切成一個面的重要性，給一線教師上了一堂生動的觀摩課。在崔教師的循循善誘之下，同學(xué)們緊緊抓住作者對嚴(yán)監(jiān)生的動作描寫，不僅理解了文章結(jié)構(gòu)上的前后照應(yīng)，更加明白了他荒誕滑稽的吝嗇鬼形象。但人有千面，各不相同。崔教授將文前、文后、文內(nèi)、文外串聯(lián)起來，為我們認(rèn)識一個立體的嚴(yán)監(jiān)生提供了窗口。他的課扎實，靈動，一條線一條線地織成一張網(wǎng)，一個平面一個平面地構(gòu)筑起立體的結(jié)構(gòu)。</p><p class="ql-block"> 聽了崔教授這節(jié)層層推進(jìn)、酣暢淋漓的示范課，老師們贊嘆《儒林外史》真不愧是中國古代諷刺小說的高峰！最令老師們印象深刻的，還有崔教授給予學(xué)生的豐富多樣且極具針對性的評價語。舌燦蓮花，妙語連珠，沒有思考，不會提出那樣富有獨到見解的詞句；不是真心，無法說出如此飽含愛生情懷的話語。</p> 專家引領(lǐng)促發(fā)展 <p class="ql-block"> 下午，崔教授的《核心素養(yǎng)背景下小學(xué)語文教學(xué)策略》講座讓老師們受益匪淺。在講座中崔教授立足高考視角，從中國高考評價體系入手，列舉老師們身邊的事例，從兩大方面與老師們進(jìn)行了交流，第一方面主要是老師們一定要牢牢把握核心素養(yǎng)導(dǎo)向，明確《課程方案》的基本精神，培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人，面向全體學(xué)生的全面發(fā)展。同時還和老師們回顧了課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的背景、思路與主要變化，接著崔教授強(qiáng)調(diào)了核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，文化自信、語言運(yùn)用思維能力以及審美創(chuàng)造能力，要在核心素養(yǎng)的導(dǎo)向下踐行新課堂。第二方面是用好統(tǒng)編教材，堅持教材“立德樹人”的目標(biāo)導(dǎo)向；體現(xiàn)“學(xué)用語文”價值追求；遵循“雙線組元”編排規(guī)律；強(qiáng)化“三位一體”的課堂落實。</p><p class="ql-block"> 崔教授抓住核心素養(yǎng)導(dǎo)向這個主題，向老師們闡述了核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，他強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng)的四個方面是一個整體，在語文課程中，學(xué)生的思維能力、審美創(chuàng)造、文化自信都是以語言運(yùn)用為基礎(chǔ)，并在學(xué)生個體語言經(jīng)驗發(fā)展過程中得以實現(xiàn)。崔教授從“任務(wù)群”視角分三個層面深度剖析了未來語文教學(xué)的方向。在宏觀層面將“知識點”、“知識單元”、“學(xué)習(xí)單元”形象地比喻為“磚”、“房子”、“家”，并將三者的關(guān)系做了深入淺出的講解。在中觀層面強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)單元整合，并分“策略單元”、“習(xí)作單元”、“文體單元”、“其他單元”舉例說明了教學(xué)方法。在微觀層面提出解決好“這一個”，強(qiáng)調(diào)課程設(shè)計結(jié)構(gòu)化。最后崔教授強(qiáng)調(diào)要突出語文的綜合性與實踐性，創(chuàng)設(shè)真實的學(xué)習(xí)情境，整合學(xué)習(xí)主題，融通學(xué)習(xí)的邏輯、學(xué)科的邏輯、生活的邏輯。</p> <p class="ql-block"> 崔教授風(fēng)趣幽默地為老師們詮釋培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的核心概念和推進(jìn)課程教學(xué)深度改革的具體措施，指導(dǎo)教師們了解、把握新課標(biāo)的要求和內(nèi)容，切實把新課標(biāo)的教育理念和教學(xué)要求落實到小學(xué)語文課堂教育教學(xué)實踐中。這次講座觸發(fā)了老師們更多的思考。教育教學(xué)育人之路任重而道遠(yuǎn)，老師們也將在未來的道路中，在學(xué)中思，在思中悟，在悟中行，助力語文核心素養(yǎng)落地生根。</p><p class="ql-block"> 一顆匠心，一份熱愛；一次教研，一次成長。老師們一邊認(rèn)真學(xué)習(xí)，一邊用心記錄。專家名師的引領(lǐng)，給了一線教師最智慧的啟迪。每位老師端正的字跡都代表著他們對待本次教研活動的認(rèn)真態(tài)度，他們將聽課的內(nèi)容和感悟訴諸筆端，內(nèi)化于心。</p> <p class="ql-block"> 教研是一場詩意的修行，是用生命影響生命，用生命溫暖生命的過程。知之愈明，則行之愈篤；行之愈篤，則知之愈益明。二小的每一位教師將以此次活動為契機(jī)，以新課標(biāo)為新航向，以新理念為新起點，躬身實踐，學(xué)思相行，不忘初心，貫徹新課標(biāo)理念，樹立新教學(xué)觀念，在實踐中循著新課標(biāo)這座燈塔，乘風(fēng)破浪，踏歌而行，真正讓新課標(biāo)賦能課堂教育教學(xué)，實現(xiàn)課堂教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，以每一個學(xué)生的成長為己任，砥礪前行，探尋最美的教育教學(xué)風(fēng)景！我們始終相信，最好的時光在路上……</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 活動雖止、前路漫漫，</p><p class="ql-block"> 推開窗兒望月，</p><p class="ql-block"> 回歸本真教學(xué)。</p><p class="ql-block"> 愿此后能撐著長蒿，</p><p class="ql-block"> 向教育更明處漫溯。</p><p class="ql-block"> 愿能滿載一船星輝，</p><p class="ql-block"> 在星輝斑駁里放歌。</p>