<p class="ql-block">春天來了，讓我們把書作為種子，播撒進(jìn)土地，花朵和小草就會發(fā)芽。在故事里，在童心里，在童年的悅讀里。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">閱讀是一種遇見，悅讀是一種成長。捧一本好書，點(diǎn)亮一盞心中明燈。讓經(jīng)典助我成長，讓整本書伴我同行。閱讀一直都是教育的核心，學(xué)校中幾乎每一科的知識都是通過閱讀來學(xué)習(xí)的。</p><p class="ql-block">2022版的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中將“整本書閱讀”設(shè)為一個拓展型的學(xué)習(xí)任務(wù)群，也尤顯整本書閱讀的重要性。為了提高教師對整本書閱讀指導(dǎo)的能力，整體推進(jìn)閱讀深耕行動，全力構(gòu)筑整本書閱讀教學(xué)理想課堂，臨河區(qū)第一小學(xué)校開展了整本書閱讀導(dǎo)讀課的專題展示活動。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">精彩瞬間</b></p> <p class="ql-block">課例一：三年級寇瑞霞教師執(zhí)教的是《伊索寓言》導(dǎo)讀課，寇老師先從孩子們讀過的寓言故事引入課堂，提升學(xué)生的興趣，接著引導(dǎo)學(xué)生看封面、讀目錄、抓人物、猜故事，和孩子們一起聽故事，發(fā)現(xiàn)了寓言是個魔袋，袋子很小，卻能從里面取出很多東西…孩子們讀得興趣盎然、意猶未盡，學(xué)到了方法，對整本書閱讀充滿了期待，并漸漸地愛上閱讀。導(dǎo)讀激趣課寇老師以“猜圖激趣，談話導(dǎo)入”；點(diǎn)燃同學(xué)的閱讀期待，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立閱讀整本書的興趣。深于習(xí)法。導(dǎo)讀激趣課，寇老師交給學(xué)生整書本的方法：觀察封面、認(rèn)識作者；瀏覽目錄，猜測情節(jié)；制訂計(jì)劃，自繪導(dǎo)圖……通過以上方法進(jìn)行整本書閱讀；讓學(xué)生感受《伊索寓言》百讀不厭的魅力；利用交流分享課總結(jié)出整本書的閱讀方法。</p> <p class="ql-block">課例二：二年級范玲娜老師帶來的《神筆馬良》導(dǎo)讀課，通過看書的封面、封底和目錄激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引發(fā)閱讀期待。范老師用兒童化的語言圍繞主題帶領(lǐng)學(xué)生展開對話和交流，關(guān)聯(lián)兒童生活，進(jìn)行深入體會。并通過一系列的問題指引學(xué)生們看插圖猜故事發(fā)生的前因后果，引導(dǎo)學(xué)生們在閱讀中能夠與故事產(chǎn)生共鳴。再讓學(xué)生講故事、梳理情節(jié)部分，利用書中的插圖設(shè)計(jì)情節(jié)梯，為學(xué)生搭建更直觀、形象的支架。有了這樣的引領(lǐng)，孩子們發(fā)自內(nèi)地說出：我認(rèn)為馬良善良勇敢的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。孩子們學(xué)會了邊閱讀邊思考。整節(jié)課環(huán)節(jié)流暢，既有方法的講解也有情感的升華，激發(fā)了同學(xué)們的閱讀興趣。</p> <p class="ql-block">課例三：四年級整本書閱讀《十萬個為什么》這本書經(jīng)過陳霞老師課堂上的引導(dǎo)，孩子們閱讀有了方法，讀書時(shí)有了思考，展示形式更加多樣化，沒有停留在以前只是對字詞的摘錄。而是通過“思維導(dǎo)圖”“讀書小報(bào)”“制作書簽謎語”“讀書筆記”“故事分享”等的方式把自己的讀書收獲與同學(xué)們分享，學(xué)生表達(dá)能力和思維能力都在閱讀中得以鍛煉、提升。本次語文實(shí)踐活動雖然結(jié)束了，但孩子的閱讀之路才剛開始，四語組語文教師將繼續(xù)探究“整本書閱讀”教學(xué)，帶領(lǐng)孩子暢游書海。知識是人類進(jìn)步的階梯，閱讀則是了解人生和獲取知識的重要手段和最好途徑。讓我們一起捧起書本，讓精神食糧滋養(yǎng)孩子的心田，讓閱讀之花綻放出自己獨(dú)特的美！</p> <p class="ql-block">課例四：一年級楊柳老師帶來的是童謠《讀讀童謠和兒歌》導(dǎo)讀課，老師教給孩子們“讀”門秘笈——讀書名、觀封面、封底以及邊讀邊猜故事內(nèi)容，極大的激發(fā)了孩子閱讀整本書的興趣。課堂中學(xué)生們從仔細(xì)觀察到發(fā)揮想象，從體會圖意到理解故事，一步步教孩子如何成為一名閱讀者。學(xué)生們深度代入角色，在聽和想的同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生們大膽表達(dá)的能力和習(xí)慣。楊老師把學(xué)生的思維一步步引向深入，在不知不覺中掌握了讀書的方法。這節(jié)課新穎有趣，采用了有節(jié)奏的讀、表演讀等個性化的閱讀方式，孩子們體會讀書的快樂，興趣高漲，課堂氛圍活躍，真正實(shí)現(xiàn)了在“悅”中讀，在“讀”中悅。</p> <p class="ql-block">腹有詩書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)。整本書閱讀是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生閱讀素養(yǎng)的有效途。此次活動不僅激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，讓他們在閱讀整本書時(shí)讀有所悟，讀有所獲，同時(shí)為教師們整本書導(dǎo)讀課的設(shè)計(jì)提供了新的思路，為下一步整本書閱讀活動的開展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。相信在書香的沐浴與浸染下，在整本書閱讀教學(xué)的探究中，我們一定會把閱讀的種子播撒到孩子的心田，不遺余力地引領(lǐng)學(xué)生樂于讀書、學(xué)會讀書和愛上讀書，點(diǎn)亮孩子的閱讀之燈！</p> <p class="ql-block">孩子是一本書閱讀是最好的禮物許下一個心愿撒下一粒種子愿“書”的種子陪孩子們一起成長長成充滿知識和力量的參天大樹。</p>