<p class="ql-block" style="text-align: center;">——記重慶市第十三屆小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課大賽（閱讀）</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">邁中華長(zhǎng)壽原鄉(xiāng)，花開正此時(shí)</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">漫步菩提古鎮(zhèn)，話新綠紅雨</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">在溫良的歲月深處，邂逅百年老校實(shí)驗(yàn)一小的春之明媚。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">2024年4月15日--19日，重慶市第十三屆小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課大賽（閱讀）成功舉辦，本次大賽由重慶市教科院主辦，長(zhǎng)壽區(qū)教師發(fā)展中心、長(zhǎng)壽區(qū)實(shí)驗(yàn)一校（菩提校區(qū)）承辦，我有幸作為黔江區(qū)一名觀摩教師參加了此次賽事的觀摩學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課大賽是重慶市的一項(xiàng)品牌賽事，已經(jīng)延續(xù)了26年。這次比賽共四天賽程， <span style="font-size: 18px;">由渝中區(qū)、長(zhǎng)壽區(qū)等各區(qū)縣逐層競(jìng)賽選送了23位教師展示閱讀課例，</span>采取兩兩或者三三同課異構(gòu)方式開展曬課，低段1節(jié)，中段13節(jié)，高段9節(jié)，曬課文體全面--童話、科學(xué)小品文、小說、文言文、散文。</p><p class="ql-block ql-indent-1">參賽教師分別執(zhí)教了二年級(jí)下冊(cè)《小馬過河》，三年級(jí)下冊(cè)《剃頭大師》、《蜜蜂》、《火燒云》，四年級(jí)下冊(cè)《火燒云》、《白鶴》、《文言文二則》、《巨人的花園》，五年級(jí)下冊(cè)《軍神》、《跳水》、《楊氏之子》、《十六年前的回憶》等多篇課文。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">四天的賽課，看到的是參賽教師和團(tuán)隊(duì)的智慧，讓學(xué)生如何成為教學(xué)的中心，執(zhí)教老師和教學(xué)的設(shè)計(jì)如何在圍繞學(xué)生的核心素養(yǎng)為他們提供方向、路徑和方法。</p><p class="ql-block ql-indent-1">高良老師作為黔江區(qū)選送教師進(jìn)入了本次語文優(yōu)質(zhì)課市級(jí)決賽，執(zhí)教《軍神》一課，展現(xiàn)了扎實(shí)的教學(xué)功底，圓滿完成肩上的使命。</p><p class="ql-block ql-indent-1">教育教學(xué)研究所副所長(zhǎng)張?jiān)伱防蠋熆偨Y(jié)時(shí)這樣評(píng)論到:《軍神》體現(xiàn)的是育人方式的變更，育人方式是我們當(dāng)下一個(gè)重要目標(biāo)，老師退到后面，問題提出后，學(xué)生先去學(xué)，然后層次更清楚的小組學(xué)，展學(xué)有工具、有目標(biāo)，看到的是課堂下的學(xué)生實(shí)在的成長(zhǎng)。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">武隆鳳溪小學(xué)-陳鳳</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">梁平梁山小學(xué)-蔣朝燕</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">渝中區(qū)中華路小學(xué)-陳艷</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">酉陽酉州小學(xué)-田蕾</p> <p class="ql-block ql-indent-1">整個(gè)賽課，讓我們不斷的要透過教師的教學(xué)行為去領(lǐng)會(huì)它背后的設(shè)計(jì)理念以及教師的教學(xué)智慧，曬課給了我更多的啟示:</p><p class="ql-block ql-indent-1">1.內(nèi)容選擇有整體的規(guī)劃性，一是對(duì)整個(gè)單元進(jìn)行整體性梳理，從該篇的單元價(jià)值出發(fā)凸顯教學(xué)內(nèi)容的整體性；二是同類知識(shí)的整體性，要強(qiáng)調(diào)知識(shí)的結(jié)構(gòu)化整合，進(jìn)行縱向和橫向的關(guān)聯(lián)，梳理小學(xué)段的學(xué)習(xí)篇目，結(jié)合課后習(xí)題擬定進(jìn)階的序列，大結(jié)構(gòu)的方式實(shí)現(xiàn)課的整體性。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.適切性:把握年段特點(diǎn)，選擇符合年段的內(nèi)容，根據(jù)文體特點(diǎn)選擇內(nèi)容，基于真實(shí)的學(xué)勤選擇內(nèi)容。</p><p class="ql-block ql-indent-1">3.活動(dòng)設(shè)計(jì):凸顯學(xué)科語言實(shí)踐活動(dòng)的情景性。</p><p class="ql-block ql-indent-1">4.教學(xué)設(shè)計(jì)辯證看待守正與創(chuàng)新。不是去追求一些時(shí)髦的新概念、新提法，老老實(shí)實(shí)的回到教材里面貼著教材走，守教材守學(xué)生，去認(rèn)認(rèn)真真的領(lǐng)會(huì)教材的編寫意圖，人人參與，人人無差別的反饋，想得深想得實(shí)，堅(jiān)定地守正便是很好的創(chuàng)新。</p><p class="ql-block ql-indent-1">5.教學(xué)設(shè)計(jì)辯證看待整體與局部。把握同類知識(shí)的整體性，精準(zhǔn)進(jìn)階點(diǎn)，精準(zhǔn)定位單元目標(biāo)、課文目標(biāo)和課時(shí)目標(biāo)，將偏局部偏零碎的復(fù)雜細(xì)碎的思維過程擰起來，牽一根線擰一股繩，關(guān)聯(lián)多個(gè)角度，多個(gè)角色，形成設(shè)計(jì)模型。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">奉節(jié)遼寧小學(xué)-任越琴</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">《巨人的花園》巫溪珠海小學(xué)-廖春燕</p> <p class="ql-block ql-indent-1">曬課已經(jīng)完美落幕，但賽課過程傳遞出來的好方向、好聲音、好做法，要跟我們的日常課堂聯(lián)系起來，去不斷的反思，不斷地設(shè)計(jì)，不斷地探索，對(duì)當(dāng)前小學(xué)語文學(xué)科發(fā)展方向作出準(zhǔn)確的判斷，為學(xué)生核心素養(yǎng)的提升作出努力，形成自己智慧的教學(xué)模式。正如張老師所說:多飛起來在天上看，慢慢降下來用蜻蜓之眼看，最后落到螞蟻之眼上看細(xì)節(jié)。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">豐都江池小學(xué)-馮俊楠</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">大學(xué)城人民小學(xué)周靈</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">兩江新區(qū)星光學(xué)校-周潔佚</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">江北華新實(shí)驗(yàn)小學(xué)-何丹婷</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">巴南融匯小學(xué)-洪老師</p>