<p class="ql-block" style="text-align: center;">偶然、巧合（二）</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">陳晉</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 一九七五年五月，定西地區(qū)在會(huì)寧縣召開中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研討會(huì)。我因事中途被擔(dān)擱了一下，報(bào)到時(shí)已到晚上七點(diǎn)半了。我一走進(jìn)會(huì)寧招待所，與會(huì)的同道們便興奮地亂喊：“隴西老陳來(lái)了?！庇绕涫蔷高h(yuǎn)蘇宰南老師大喊：“你怎么才來(lái)呀？”大家把我擁到住處放下包包，又擁到餐廳去吃飯。我吃完了飯，蘇宰南老師說(shuō)：“前些日子會(huì)寧縣測(cè)試全縣醫(yī)護(hù)人員，語(yǔ)文試題中有一道題要求把一段文言文翻譯出來(lái)，考生翻譯得亂七八糟。叫幾個(gè)語(yǔ)文老師翻譯，答案也不理想。于是，就交給我們這次出席中學(xué)語(yǔ)文研討會(huì)的老師，已經(jīng)到會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)和老師正在討論。我給大家吹了個(gè)牛，我說(shuō)這個(gè)題隴西老陳肯定能解開。這不，大家正等你來(lái)答題。”</p><p class="ql-block"> 蘇老師把試題打開交我看：</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 翻譯下面一段文言文：</p><p class="ql-block"> 知不知，尚矣，//不知知，病也。//</p><p class="ql-block">圣人不病，以其病病。//夫唯病病，是以不病。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 我一看，便不好意思地說(shuō)：“這是《老子》中的話，其實(shí)意思很明確?！贝蠹乙笪野汛笠庹f(shuō)一下 ，</p><p class="ql-block"> 于是我就試著翻譯了一下：</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 知道自己有所不知，最好。//自己明明不知道，卻自以為知，這就是毛病。//</p><p class="ql-block">圣人沒(méi)有毛病，//正因?yàn)樗衙】醋魇敲 ?/正因?yàn)榘衙】醋魇敲。虼司蜎](méi)有毛病。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 我翻譯了大意之后，有些人稱贊我“高明”，說(shuō)我“淵博”。我說(shuō)“我們大家都是一個(gè)師傅的徒弟，我沒(méi)有什么高明和淵博可言。今天的情況只不過(guò)是一次偶然和巧合?！?lt;/p><p class="ql-block"> 大家都說(shuō)，這個(gè)題并不難，為什么把許多人難住了呢？我說(shuō)，大家沒(méi)有正解，可能是因?yàn)檫@次考試的性質(zhì)誤導(dǎo)了大家。一聽說(shuō)是醫(yī)護(hù)人員的考試，大家就一個(gè)勁兒在疾病一條思路上去想問(wèn)題，結(jié)果自己把自己堵死了。如果換個(gè)角度去想一想，就能想起“病”還有“毛病、弊病、缺點(diǎn)、錯(cuò)誤”等解釋。這時(shí)，說(shuō)不一定就會(huì)想出正確答案的。</p><p class="ql-block"> 我解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)是：拋棄單線思維的習(xí)慣，逐步養(yǎng)成多角度、多層次的立體思維習(xí)慣，為自己開辟一片思維的新天地。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"> 2024/04/04</p><p class="ql-block"><br></p>