課堂教學(xué)展風(fēng)采，教研活動(dòng)促成長(zhǎng) ——靈武市第八中學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)

靈武五中趙多霞

如果說(shuō)“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”，那么“一千個(gè)教師就有一千個(gè)課堂”。為促進(jìn)教師教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變和教學(xué)能力的不斷提高，教師之間互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步，2024年3月初，靈武市第八中學(xué)開(kāi)展全校教師“四課”活動(dòng)之?dāng)?shù)學(xué)組活動(dòng)。 　　張曉娜老師授課內(nèi)容是《圓的對(duì)稱性》。本節(jié)課是非常成功的一節(jié)課，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，教師循循善誘，有問(wèn)題、有方法突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)點(diǎn)，總結(jié)知識(shí)點(diǎn)。課堂上學(xué)生積極思考，有操作有板演，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。在授課過(guò)程中，張老師通過(guò)采用各種方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。設(shè)計(jì)富有探究性的工作使學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中互相協(xié)作，引導(dǎo)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中不斷發(fā)掘和總結(jié)知識(shí)加深對(duì)圓的理解。 孫利老師授課內(nèi)容是《圓心角和圓周角的關(guān)系》。在授課過(guò)程中孫老師積極引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考、小組合作探究、歸納總結(jié)結(jié)論等活動(dòng)更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)效果。孫老師以飽滿的精神狀態(tài)、精簡(jiǎn)的數(shù)學(xué)語(yǔ)言為我們呈現(xiàn)出一堂優(yōu)秀的數(shù)學(xué)課，也展現(xiàn)出一位年長(zhǎng)、經(jīng)驗(yàn)型的教師對(duì)教師這份工作的熱愛(ài)與激情。 　　陳麗霞老師授課內(nèi)容是《平方差公式第1課時(shí)》。陳老師憑著獨(dú)具一格的教學(xué)設(shè)計(jì)、流利準(zhǔn)確地語(yǔ)言表達(dá)，輔以多種教法、學(xué)法指導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)思考、主動(dòng)創(chuàng)造。課堂上，同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)課，積極發(fā)言，潛心參與到每個(gè)活動(dòng)中，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)。 　　何靜老師授課內(nèi)容是《單項(xiàng)式除以單項(xiàng)式》。何老師的課堂把控較好，語(yǔ)言組織精簡(jiǎn)，課堂準(zhǔn)備充分，習(xí)題設(shè)計(jì)難度適宜，學(xué)生課堂參與度高。 　　張建霄老師授課內(nèi)容是《一元一次不等式組》。張老師的課堂教學(xué)力量較強(qiáng)，課堂教學(xué)思路清楚，課堂教學(xué)流程設(shè)計(jì)科學(xué)合理，在教學(xué)過(guò)程中能注意數(shù)學(xué)思想和方法的滲透，本節(jié)課中他主要指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)形結(jié)合和同組合作討論等方法，強(qiáng)化學(xué)生思維力量的訓(xùn)練。張老師課堂教學(xué)的另一特點(diǎn)就是講解詳略得當(dāng)，該講的就講細(xì)講透，讓學(xué)生聽(tīng)得清晰，能真正把握運(yùn)用，該略的地方一帶而過(guò)。張老師課堂教學(xué)語(yǔ)言精煉，對(duì)問(wèn)題的闡述精確無(wú)誤，能指導(dǎo)學(xué)生全面歸納法則、規(guī)律、方法。 　　趙多霞老師授課內(nèi)容是《一元一次不等式組》。首先趙老師的課前預(yù)備是充分的，能充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平，科學(xué)設(shè)計(jì)問(wèn)題，按不同的時(shí)段進(jìn)展有效訓(xùn)練，讓不同的學(xué)生都有一定的收獲。在確定不等式組解集的時(shí)候老師大膽拋出問(wèn)題讓學(xué)生獨(dú)立思考后再小組討論歸納總結(jié)方法，方法歸納后，趙老師不是簡(jiǎn)潔地要求學(xué)生記憶，而是設(shè)計(jì)若干道簡(jiǎn)易的一元一次不等式組，讓學(xué)生按方法直接確定解集，進(jìn)一步體會(huì)方法的規(guī)律性。老師也注意講練結(jié)合，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)講解結(jié)束配一道鞏固練習(xí)題，幫助學(xué)生強(qiáng)化知識(shí)記憶。例題講解環(huán)節(jié)老師規(guī)范板書(shū)解題格式，有效地提高學(xué)生的解題力量。 　　全組數(shù)學(xué)老師提前進(jìn)入教室，“嚴(yán)陣以待”，準(zhǔn)備好聽(tīng)課“取經(jīng)”，當(dāng)堂沒(méi)有課的其他科目老師也紛紛前來(lái)聽(tīng)課。 　　組內(nèi)說(shuō)課，教研評(píng)課環(huán)節(jié)，聽(tīng)課老師及時(shí)與授課教師進(jìn)行交流反饋，研討教學(xué)方法，交換教學(xué)心得，肯定授課教師的閃光點(diǎn)，又指出課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題及改進(jìn)意見(jiàn)，努力實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。大家暢所欲言總結(jié)出今后數(shù)學(xué)教學(xué)工作中需要重視及提高課堂教學(xué)的方向:以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)，以自主學(xué)習(xí)、合作探究學(xué)習(xí)的主要學(xué)習(xí)形式，以練習(xí)為主訓(xùn)練學(xué)生思維，以問(wèn)題引領(lǐng)教學(xué)，用多媒體手段輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，以全員參與為教學(xué)目標(biāo)。 　　本次活動(dòng)既為數(shù)學(xué)組教師搭建了自我學(xué)習(xí)，自我成長(zhǎng)，自我提高，自我展示的平臺(tái)。同時(shí)，也為前來(lái)觀摩的其他科目老師提供了交流學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，教研提升的途徑。百舸爭(zhēng)流千帆競(jìng)，乘風(fēng)破浪正當(dāng)時(shí)。此次“賽課”活動(dòng)對(duì)每一位老師來(lái)說(shuō)都是一種淬煉，一種成長(zhǎng)。任重道遠(yuǎn)，更須策馬揚(yáng)鞭。在全校數(shù)學(xué)老師的共同努力下，相信靈武市第八中學(xué)的數(shù)學(xué)教師們，能夠以此為契機(jī)，以更好的狀態(tài)投入課堂教學(xué)的每一天。