<p class="ql-block"> 春之美，在于播種與希望；教之美，在于鉆研與實踐。為了進一步探索實施“四課型”達標活動的有效策略，尋求實現(xiàn)高效課堂的最佳途徑，促進教師的專業(yè)成長，提高課堂教學質(zhì)量。2024年3月20日，南樂縣近德固鄉(xiāng)小學部開展數(shù)學學科“新授課”立標展示課活動，近德固鄉(xiāng)全體數(shù)學教師參加活動。</p> <p class="ql-block"> 楊婧超老師執(zhí)教的二年級上冊《角的初步認識》讓學生在圖片上找角、上臺指角、從生活中找角等活動，注重數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，使學生感受到數(shù)學就在身邊。教學過程中的三個活動，教學內(nèi)容層層遞進。注重讓學生動手操作、自己探索、合作交流讓學生經(jīng)歷探索過程，調(diào)動學生學習的積極性。一堂精彩成功的數(shù)學課,在很大程度上取決于教師在課堂上的提問,巧妙的提問能激起學生思維,調(diào)動學生學習興趣,活躍課堂氣氛;有時學生精彩的回答能給課堂帶來許多亮點,使這一堂課走向成功。</p> <p class="ql-block"> 郭曉然老師的《認識小數(shù)》，以文具的價格入手，用真實的生活情景，調(diào)動孩子已有的認知，喚醒小數(shù)的感性認識。并通過生活中超市購物來認識小數(shù)，學習讀寫小數(shù)。并關注了小數(shù)部分的讀法，突破了小數(shù)讀法中的易錯點。最后以科馬洛夫的故事有力地說明小數(shù)點的重要性。</p> <p class="ql-block"> 教而不研則淺，研而不教則空。聽課結束后，老師們進行了評課活動，老師們互相點評，彼此借鑒學習。</p> <p class="ql-block"> 趙欣維老師以《核心素養(yǎng)導向下的新授課課堂教學結構的探索》為題娓娓道來。她從什么是新授課、新授課的關鍵是什么、新授課三個方面引領老師明確新授課的“新”；趙老師提出課堂活動不在于“華麗”，重在“真”與”實<span style="font-size:18px;">”</span>。“教無定法、貴在得法”教學沒有一個固定的模式，如果我們老師在學習、領悟課型模式的同時，更多的能針對教材、針對學生、針對課堂有自己更多的思考，更好的挖掘、發(fā)揮自己的潛能，把握好高度、角度、尺度，那么一樣的教學內(nèi)容就能上出不一樣的精彩，展現(xiàn)出不同的課堂新風景。</p> <p class="ql-block"> 趙鳳霞老師強調(diào)：作為教師一定要做好引導，做到“三講三不講”，講重點、講難點、講易錯點、易混點、易漏點；同時，不講學生已經(jīng)會了的內(nèi)容；不講學生自己能學會的內(nèi)容；不講學生講了仍然不會的內(nèi)容。教師應該及時加以肯定和表揚，不斷引導學生理解領會知識，掌握方法和技能。學生能說的教師不要說，學生能做的教師不要做，學生能獨立發(fā)現(xiàn)的教師不要暗示，切忌滿堂灌。 做到啟而能發(fā)，發(fā)而能導，培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真勤奮、獨立思考、合作交流、反思質(zhì)疑等良好的數(shù)學學習習慣。</p> <p class="ql-block"> 最后李娜主任對三位老師的課進行了全面的總結，她告訴老師們，課堂中老師要注重引導語的指向性、評價語的精準性、設計問題的有效性。每一次聽評課都是一個自我反思和自我提升的過程。老師們要繼續(xù)以課堂為主陣地，做好常規(guī)教學，不斷學習他人，優(yōu)化自己。</p> <p class="ql-block"> 研以增智，行以致遠。本次立標課活動既為教師們搭建了一個互相交流、展示自我的平臺，又創(chuàng)設了觀摩學習、鉆研探討的互動機會，為下一步全員達標活動奠定了堅實的基礎。讓我們以立標課為標桿，立足創(chuàng)新，彰顯特色，加快專業(yè)化成長，讓課堂煥發(fā)出絢爛奪目的光彩！</p>