陳坊小學(xué)開展“預(yù)防校園欺凌，守護(hù)健康成長(zhǎng)”安全教育主題班會(huì)

陳坊小學(xué)

“學(xué)校是孩子們快樂(lè)成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)知識(shí)、夢(mèng)想起航的地方?！比欢陙?lái)，各地校園欺凌事件屢有發(fā)生，引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注，校園安全一直都牽動(dòng)著老師和家長(zhǎng)的心。為了加強(qiáng)校園安全管理，弘揚(yáng)校園正能量，更好地防范中小學(xué)生欺凌事件發(fā)生，促進(jìn)學(xué)生身心健康，建設(shè)平安校園、和諧校園。我校于3月20日開展了“預(yù)防校園欺凌，守護(hù)健康成長(zhǎng)”的安全教育主題班會(huì)活動(dòng)。 一、防欺凌安全專項(xiàng)會(huì)為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校日常管理，嚴(yán)肅校規(guī)校紀(jì)，杜絕校園欺凌事件的發(fā)生。3月18日，學(xué)校召開了預(yù)防欺凌全體教師專題會(huì)議，要求老師就校園欺凌問(wèn)題，做到思想重視、班務(wù)工作扎實(shí)細(xì)致，切實(shí)預(yù)防校園欺凌事件的發(fā)生。 二、預(yù)防校園欺凌主題班會(huì)3月20日班會(huì)課上，各班主任老師通過(guò)PPT課件演示、講解具體案例等形式，向同學(xué)們講述了“什么是欺凌”、“怎樣預(yù)防欺凌”，引導(dǎo)學(xué)生要敢于向校園暴力說(shuō)“不”，要學(xué)會(huì)正確處理同學(xué)之間的關(guān)系，遇到欺凌時(shí)要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，及時(shí)報(bào)告老師和家長(zhǎng)，妥善處理矛盾。各班主任結(jié)合一些校園欺凌案例以案說(shuō)法，讓同學(xué)們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了校園欺凌的危害性和怎樣應(yīng)對(duì)身邊防欺凌的方法。 三、預(yù)防校園欺凌小知識(shí)（一）什么是校園欺凌？校園欺凌是指發(fā)生在校園內(nèi)外，以學(xué)生為參與主體的一種攻擊性行為。2020年，我國(guó)修訂的《未成年人保護(hù)法》認(rèn)為，學(xué)生欺凌是指發(fā)生在學(xué)生之間，一方蓄意或者惡意通過(guò)肢體、語(yǔ)言及網(wǎng)絡(luò)等手段實(shí)施欺壓、侮辱，造成另一方人身傷害，財(cái)產(chǎn)損失或精神損害的行為。 校園欺凌的表現(xiàn)形式十分多樣，主要可以分為身體欺凌、語(yǔ)言欺凌、社交欺凌、網(wǎng)絡(luò)欺凌四種。 身體欺凌是指對(duì)被欺凌者實(shí)施推搡、毆打、扇耳光等肢體性的欺凌行為；語(yǔ)言欺凌是指對(duì)被欺凌者實(shí)施恐嚇、辱罵、詆毀、起侮辱性的綽號(hào)等言語(yǔ)性的欺凌行為關(guān)系欺凌；社交欺凌是指對(duì)被欺凌者實(shí)施排擠、孤立、打壓他人等欺凌行為；網(wǎng)絡(luò)欺凌是指利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)被欺凌者實(shí)施辱罵、恐嚇、詆毀、散播謠言或隱私信息等欺凌行為。（二）校園欺凌的危害 校園欺凌的危害不僅體現(xiàn)在對(duì)被欺凌者，還體現(xiàn)在對(duì)欺凌者。對(duì)于被欺凌者而言，遭受欺凌后可能會(huì)導(dǎo)致被欺凌者出現(xiàn)情緒低落、痛苦害怕、無(wú)心學(xué)習(xí)等情況，可能形成內(nèi)向、孤僻、自卑等消極人格特征，甚至可能出現(xiàn)心理疾病、自殘、自殺等情況。 對(duì)于欺凌者而言，實(shí)施欺凌行為后可能導(dǎo)致欺凌者出現(xiàn)恃強(qiáng)凌弱、自以為是等情況，形成自私、暴力等人格特征，甚至可能走上違法犯罪的道路。（三）如果你的孩子是欺凌者1.清楚嚴(yán)肅地告訴孩子堅(jiān)決不允許這樣的行為，決不能接受孩子“只是好玩”之類的理由。2.與學(xué)校合作矯正孩子的行為，經(jīng)常與學(xué)校老師保持聯(lián)系。3.花時(shí)間陪孩子，增強(qiáng)對(duì)孩子的了解，安排一個(gè)有效而非暴力的懲罰。4.避免讓孩子收看有大量暴力內(nèi)容的電視、電影，或是玩暴力的電玩。5.第一時(shí)間反思家庭成員間的互動(dòng)方式，杜絕可能會(huì)導(dǎo)致孩子模仿的行為。（四）家長(zhǎng)如何幫助孩子應(yīng)對(duì)欺凌1.多關(guān)注孩子心情，多與孩子交流。當(dāng)孩子被欺凌后，父母不應(yīng)該去指責(zé)孩子或者責(zé)問(wèn)孩子為什么不打回去，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)孩子，給孩子做心理疏導(dǎo)，讓孩子知道自己是安全的，被保護(hù)著的。2.教會(huì)孩子呼叫、呼救。教育孩子有問(wèn)題時(shí)第一時(shí)間大聲呼叫成人或者告訴老師，因?yàn)榧皶r(shí)處理是遏制校園欺凌的最佳途徑。3.加強(qiáng)法治意識(shí)教育。廣大家長(zhǎng)朋友們加強(qiáng)對(duì)孩子的法制教育和監(jiān)管，增強(qiáng)孩子的法治意識(shí)、安全意識(shí)，提高自我防范、自我保護(hù)能力，以免受到不法侵害。4.以預(yù)防為主讓孩子多鍛煉身體。恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)既有益于增強(qiáng)身體調(diào)節(jié)性和柔韌性，又能推動(dòng)大腦發(fā)育。多與孩子進(jìn)行運(yùn)動(dòng)方面的互動(dòng)，既可以拉近親子關(guān)系，又可以保持孩子的身體健康和心情愉快。5.教孩子如何拒絕別人。告訴孩子在被欺凌時(shí)，要馬上說(shuō)不！家長(zhǎng)要讓孩子意識(shí)到，一味地忍讓非但不能解決問(wèn)題，反而會(huì)助長(zhǎng)欺凌者的氣焰，給自己帶來(lái)更多的損害。但是，這并不是教孩子面對(duì)傷害時(shí)直接打回去，而是注意分寸，還手要有限度，如果欺負(fù)停止了，回?fù)粢惨Ｖ?，不要主?dòng)地攻擊和傷害，還手的目的是為了讓對(duì)方知道我并不懦弱，請(qǐng)你停止傷害我。6.做孩子的支持者和榜樣。當(dāng)孩子被欺負(fù)時(shí)，心中一定是有天大的委屈急著訴說(shuō)，如果這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)選擇去苛責(zé)孩子，不僅會(huì)對(duì)孩子的心理產(chǎn)生巨大的傷害，甚至還會(huì)令他產(chǎn)生自卑感。這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)需要給孩子表達(dá)的機(jī)會(huì)，認(rèn)真傾聽事情的經(jīng)過(guò)，然后給出解決的建議。當(dāng)孩子還不太懂得如何維護(hù)自己的權(quán)利時(shí)，我們需要站在孩子身前，作為榜樣向孩子展示如何面對(duì)這種情況。 “心作良田耕不盡，善為至寶用無(wú)窮。”通過(guò)開展預(yù)防校園欺凌主題班會(huì)教育活動(dòng)，提高了學(xué)生抵制和防范校園欺凌的能力，規(guī)范學(xué)生言行，引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)欺凌，勇敢說(shuō)“不”。凈化校園環(huán)境，營(yíng)造和諧育人氛圍，讓學(xué)校成為最陽(yáng)光最安全的地方，讓孩子健康、陽(yáng)光、快樂(lè)成長(zhǎng)，是我們共同的追求，讓我們攜手守護(hù)花開。 圖文：杜雪桃編輯：任孜恒審核：潘依琦簽發(fā)：雷化