<p class="ql-block"> 聽評(píng)課是一種最直接、最具體、最經(jīng)常、也最有效的研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量的方法和手段。為了更好地領(lǐng)會(huì)2022版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》的主要精神，進(jìn)一步落實(shí)新課標(biāo)，更新教育教學(xué)觀念，推動(dòng)課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教師專業(yè)化成長和教學(xué)能力的不斷提升，結(jié)合學(xué)校教導(dǎo)處的教研活動(dòng)安排和精心部署，項(xiàng)城市天安路小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)組開展了"同課異構(gòu)”教研活動(dòng)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">侯翠蘋老師用“從家到校”這樣一個(gè)學(xué)生熟悉的生活情境提出問題，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)一步體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系著，數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，并在生活中得以應(yīng)用。同時(shí)滲透家長接送車輛停放的德育問題。教學(xué)過程中侯老師注重“相遇問題”數(shù)學(xué)模型的建立以及數(shù)形結(jié)合思想的滲透，拓展孩子們的數(shù)學(xué)思維，把新課標(biāo)落到實(shí)處，值得我們學(xué)習(xí)！</p> <p class="ql-block"> 鄧智敏老師運(yùn)用動(dòng)態(tài)演示相遇問題的幾個(gè)關(guān)鍵詞，讓同學(xué)們猜詞語的導(dǎo)入特別好。既引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又使大家更直觀形象地理解相遇問題的特征。教過過程中線段分析圖用不同顏色區(qū)分兩人的路程以及動(dòng)態(tài)演示“速度和”使學(xué)生更容易理解，從而突破難點(diǎn)，設(shè)計(jì)非常巧妙！</p><p class="ql-block"> 楊雪平老師的整堂課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點(diǎn)突出，講解細(xì)致，引導(dǎo)到位，語言干脆利落。學(xué)生的課堂習(xí)慣也比較好，都能積極的參與到課堂中！</p> <p class="ql-block"> 孫曉靜<span style="font-size:18px;">老師</span>整堂課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點(diǎn)突出。例題、習(xí)題搭配合理，要求學(xué)生將掌握的方法用于解題實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生能力的同時(shí)提高學(xué)生解決問題的水平。</p><p class="ql-block"> 張華領(lǐng)老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，一支粉筆、一本教材，用最傳統(tǒng)的教學(xué)方式詮釋最質(zhì)樸的課堂。教學(xué)過程思路清晰，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中掌握本節(jié)課的內(nèi)容，較好地完成了教學(xué)任務(wù)。</p> <p class="ql-block"> 吳姝霖老師同樣用“從家到校”的熟悉情境導(dǎo)入，但吳老師對(duì)于學(xué)生根據(jù)“時(shí)間短就判斷距離近”提出質(zhì)疑：我問的是路程，你們判斷的依據(jù)卻是時(shí)間，這樣合理嗎？路程和時(shí)間有什么關(guān)系？順理成章地導(dǎo)入新課并激發(fā)學(xué)生求知欲。教學(xué)過程中，吳老師分別用動(dòng)態(tài)演示了“1分鐘、2分鐘、…5分鐘兩人所走的路程和”，幫助學(xué)生更容易理解“速度和”的概念，重難點(diǎn)突出。另外，吳老師教態(tài)自然大方，笑容可掬，極富親和力，教學(xué)效果較好。</p><p class="ql-block"> 王崢老師運(yùn)用任務(wù)單的形式，試圖在任務(wù)驅(qū)動(dòng)的情況下把課堂還給學(xué)生。每個(gè)任務(wù)由易到難，教學(xué)內(nèi)容由淺入深，很好地突破了本節(jié)課的重難點(diǎn)。課堂教學(xué)中既有老師對(duì)重難點(diǎn)的把控和指導(dǎo)，又給學(xué)生留有獨(dú)立思考的空間。課后的拓展延伸為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好了鋪墊，教學(xué)效果非常好，起到了示范引領(lǐng)的作用。</p> <p class="ql-block"> 郭春花老師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)充分利用學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，用“乘法是求幾個(gè)相同加數(shù)和的簡便運(yùn)算”來引入“速度和”的概念。從一個(gè)新的角度來幫助學(xué)生理解這一概念，突破本節(jié)課的重難點(diǎn)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">劉暢老師壓軸展示了一節(jié)特別成功的示范課。這節(jié)課的整個(gè)過程中，師生互動(dòng)高效，課堂氣氛活躍，各個(gè)環(huán)節(jié)銜接緊湊流暢，每個(gè)小環(huán)節(jié)都有相應(yīng)的音效設(shè)計(jì)，善于激發(fā)學(xué)生的求知欲，課堂效果較好。充分展示了青年教師的技術(shù)實(shí)力和扎實(shí)的教學(xué)功底。</p> <p class="ql-block"> 雖然是同樣的教學(xué)內(nèi)容，但九位老師卻展現(xiàn)出了不同的教學(xué)風(fēng)格，運(yùn)用不同的教學(xué)手段突破本節(jié)課的重難點(diǎn)。既彰顯了每位講課教師的教學(xué)個(gè)性，又能從中取長補(bǔ)短、共同進(jìn)步！</p><p class="ql-block"> “以聽促教，以評(píng)促研”，聽完九位老師各具特色的課堂，張文麗主任組織大家進(jìn)行評(píng)課交流，各位聽課教師紛紛提出了自己的意見和建議，活動(dòng)中的閃光點(diǎn)也讓各位老師汲取了經(jīng)驗(yàn)。扎扎實(shí)實(shí)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，實(shí)實(shí)在在的活動(dòng)研討，展現(xiàn)了我校開展聽、評(píng)課活動(dòng)為青年教師對(duì)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)提高及課程引領(lǐng)作用的重視。聽評(píng)課活動(dòng)即是一種學(xué)習(xí)，也是一種引領(lǐng)，只有在學(xué)習(xí)中才會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的不足，把聽到、看到、學(xué)到的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)際工作當(dāng)中，敢于嘗試新理念、新教法，這樣才能精益求精，不斷提升。</p>