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與早期學(xué)校老師說作文

任素芳

<p class="ql-block"> 開學(xué)之際，應(yīng)大同早期教育學(xué)校袁校長邀請，為老師們做一次教學(xué)講座。 </p><p class="ql-block"> 早期教育學(xué)校應(yīng)該是大同市最早走向市場的一所私立學(xué)校，少說也有近二十年的歷史。曾作為市政府督學(xué)，掛牌這所學(xué)校的督學(xué)。幾次前來，聽課交流，也算了解一些學(xué)校情況。 </p><p class="ql-block"> 做一次專門講座，只有一個下午，腦子粗線條地理了一下。重點(diǎn)還是說說我擅長的作文教學(xué)。 </p><p class="ql-block"> 作文真的很重要 。教育終極考核是以分?jǐn)?shù)決定成敗的，所有的考題中，有一道題占的比分最高，那就是作文題。中國從產(chǎn)生科考制度以來，考試科目只有一項(xiàng)，那就是寫文章。在眾多的科目中，作文是最具綜合思維功能的一門學(xué)科，也是各學(xué)科最具基礎(chǔ)功能的課程。作文不僅是對一個學(xué)生學(xué)識的考核，也是對人的思想境界，社會責(zé)任，道德情操的考量，作文最是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會思考，頓悟人生的表現(xiàn)形式。 </p><p class="ql-block"> 人說，在教育考試制度的改革過程中，得語文者得天下。且已傳出消息，未來高考作文將成重中之重，重點(diǎn)大學(xué)錄取看作文。 </p><p class="ql-block"> 語文學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)就是通過語言的表達(dá)傳遞信息。作文訓(xùn)練是實(shí)現(xiàn)傳遞信息的最有效的操作，即使有影響，也離不開文字的完善。 </p><p class="ql-block"> 不管是哪門學(xué)問，傳播的載體都是從作文開始，一個人不論你將來從事哪種職業(yè)，都得應(yīng)用作文實(shí)現(xiàn)最終的目的。同樣，寫作可以成為一項(xiàng)事業(yè)。 </p><p class="ql-block"> 作文輔導(dǎo)中的誤區(qū) 作文難？為什么難？有哪個老師問過這個問題，又有誰琢磨過這個問題。其實(shí)問題出現(xiàn)在老師在輔導(dǎo)上的誤區(qū)。 </p><p class="ql-block"> 孩子們在作文的初期，老師就強(qiáng)調(diào)了幾個不適合初學(xué)者的技巧。一是開頭結(jié)尾，說篇文章有個好的開頭就等于文章成功了一半，好文章的要領(lǐng)就是“龍頭鳳尾豬肚子”。二是好詞好句。一個初學(xué)寫作的小學(xué)生，閱歷，知識面遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有那么豐富，這顯然是強(qiáng)人所難。那天，和兩個初中生說作文，題目是走進(jìn)新校園。我輔導(dǎo)時，校園的亮點(diǎn)時，特別提到櫥窗。兩個孩子問我啥叫櫥窗？我認(rèn)真地解釋并描繪。文章所謂的好詞好句就是用貼切的語言，表達(dá)出所述的人或事或景或情。修辭學(xué)中有一種練字格。舉例賈島詩作“鳥棲池邊樹，僧敲月下門”。作者反復(fù)斟酌是用推還是用敲，這也不是什么絕妙好詞，僅是尋求最好的表達(dá)效果。三是老師評語的誤導(dǎo)。我們都經(jīng)歷過學(xué)生，也記得老師的作文評語。什么內(nèi)容空洞，語言平淡，詞匯貧泛等。 </p><p class="ql-block"> 一個初學(xué)作文的學(xué)生，什么是作文？怎樣作文？還在朦朧間，老師不是從鼓勵上開始，不是在指導(dǎo)上嘗試，而是在批評上做文章。給孩子們稚嫩的心靈上了一道枷鎖，一開始心里罩上了一層陰影。在學(xué)生在學(xué)習(xí)作文入門前，人為地設(shè)置了一道高高的門檻。 </p><p class="ql-block"> 作文一點(diǎn)都不難 什么叫作文？作文就是人們把生活中日?；顒铀佑|的事和物的過程，用通俗易懂語言記錄下來，表述作者的情感，觀點(diǎn)，價值取向。 </p><p class="ql-block"> 按照我對作文的操作方法，一是解決寫什么的問題，就是說有了題目和材料后，根據(jù)題目材料的要求，采取信息拓展的步驟，應(yīng)用邏輯思維的方法，將相關(guān)的素材，觀點(diǎn)演繹出來，讓作文做到言之有物，曉之以情，動之以理。二是解決怎樣寫的問題，就是學(xué)會應(yīng)用形象思維，采用細(xì)節(jié)描寫的手法，用文字去繪畫，將所要表白現(xiàn)的人或事物呈現(xiàn)在畫框里，使之栩栩如生。即使是深奧的理論問題，能用故事說明最好的方法。三是特征感悟。就根據(jù)文章中所描述的人和事物的細(xì)節(jié)特征，悟出寓意，升華出一些生活哲理，使文章立意明確。如《勸學(xué)》一文中的“鍥而不舍，金石可縷”。再如:“扣好人生的第一例扣子”金句。還有人們說傘，傘因能為人遮風(fēng)擋雨，所以人們才將其高高地舉到頭頂。只要在意，自然而然地就能感悟出來，因?yàn)槿松芾頍o處不在。 </p><p class="ql-block"> 掌握了這個過程，再列個步驟:一是拓展信息，二是分析信息，三是整理歸納信息，四是解決應(yīng)用信息。 </p><p class="ql-block"> 有了這樣一個思維步驟，便可隨性操作，啥樣的文章都可有的放矢，言中有物。 </p><p class="ql-block"> 作文指導(dǎo)實(shí)踐中的幾個要點(diǎn) 一要重視作文的文面。隨科技進(jìn)步，現(xiàn)在的考試閱卷都是網(wǎng)絡(luò)操作。一個縣區(qū)小學(xué)畢業(yè)測試，全縣統(tǒng)一考試，統(tǒng)一閱卷。一個參與閱卷的老師和我說，一百多份作文，通過手機(jī)屏幕審閱，一個上午老師就判完了。誰還細(xì)看，看看卷面干凈，字跡工整，層次清楚，就隨意給個分?jǐn)?shù)。閱卷老師有個心理，生怕別的學(xué)校，別的老師超過自己，能往低壓就往低壓。所以說文面很重要。一，文面注意文章的格式。題目空一行，從第二行開始，空四格，寫題目，之后，從第三行空兩格起文，標(biāo)點(diǎn)符號一定要占格。二，書寫工整，寫字的功夫平時就要當(dāng)回事，一筆一畫一世界，一字一句一天地。這是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，也是智高的表現(xiàn)。三，切記分段，讓行文層次清楚。一篇文章從頭到尾一大段，或者是老三段，在視覺上沒有留白，肯定是丟分的，不是段落越多越好，起碼要有五段。字跡工整，層次清晰這是評判作文的基本標(biāo)準(zhǔn)。 </p><p class="ql-block"> 二要讓細(xì)節(jié)成為文章表現(xiàn)情感，彰顯文彩，突出中心的起到最佳的表達(dá)效果。作文的基本要求有六要素。時間，地點(diǎn)，人物，起因，過程，結(jié)果。 由此我們不難明白，不管你是寫人，還是寫事，寫景，還是寫物。都得圍繞著六要素來實(shí)現(xiàn)。 如何表現(xiàn)？就拿時間這個概念來說。 今天這個時間概念里有多少信息呢？ 年.月.月…… 早.午.晚…… 表現(xiàn)這些時間的慨念還有什么？ 自然現(xiàn)象里的朝霞，晨霧，烈日，落霞等。 還有晨鐘暮鼓，鬧鐘，鈴聲，音樂…… </p><p class="ql-block"> 這樣一來，時間的細(xì)節(jié)不僅有了色彩，還有了聲音，讓本單一的表現(xiàn)靜里有動，動中有靜。 </p><p class="ql-block"> 至于地點(diǎn)這一概念，就更是意境悠遠(yuǎn)。只要讓其呈出畫面，就自然生動。 人物不用多說，外貌，語言，動作，心理活動。外貌抓住一個人一到兩個特征即可，不用面面俱到。為了生動，描寫后找個恰當(dāng)?shù)谋扔?，就會活靈活現(xiàn)。語言，動作，心理活動要根據(jù)故事的情節(jié)發(fā)生發(fā)展變化中靈活發(fā)揮。 </p><p class="ql-block"> 細(xì)節(jié)描寫的妙處還可彌補(bǔ)詞匯的貪泛，使文章自然樸實(shí)，真誠。 </p><p class="ql-block"> 我們的老師評判作文時較看重詞語堆砌這種表象，從古至今都沒有誰這樣倡導(dǎo)過，只有小學(xué)老師把詞匯當(dāng)成文章的重點(diǎn)。這個問題并不難解決，當(dāng)我們寫到一種現(xiàn)象，后邊點(diǎn)個比喻，就解決了。記得凌淑華的一篇散文中描寫眉，后邊用了三個比喻，說眉如柳如月如小船，眉有眉獨(dú)特的美，有時象眼睛一樣傳情。只要當(dāng)老師的多引導(dǎo)，是水到渠成的事。 </p><p class="ql-block"> 三要注重引導(dǎo)孩子們講故事。經(jīng)歷的，聽到的，看到的，在孩子們說出故事的基礎(chǔ)上，再做指導(dǎo)。在完成文章后，老師在審閱中去發(fā)現(xiàn)那些閃亮的東西，在講評中引導(dǎo)，作文要寫什么。 </p><p class="ql-block"> 好多年前，我為一次征文當(dāng)評委，一個孩子寫自己穿了雙新鞋，是那種燈芯絨的棉鞋，他總想引在別人的注意，一會兒跺腳，一會兒把腳伸出去，一會兒把鞋帶解開重系，終于引來了羨慕的眼神，他心里美滋滋地。 </p><p class="ql-block"> 那天輔導(dǎo)一個孩子寫老師，老師平時很樸素，不描眉，不抹粉?？梢惶旌鋈划嬃藠y，穿了西服，高跟鞋。那天有上級到學(xué)校檢查。老師還說，檢查團(tuán)里有她教過的學(xué)生。老師說的時候沒有一點(diǎn)炫耀，可我心里想著，老師真厲害。 </p><p class="ql-block"> 一個三歲的幼兒園女孩高興地說.幼兒園的一個梅老師和她微笑了。讓我頓時浮想聯(lián)篇。這笑是多么地純，多么地真。好象山泉般清澈。 </p><p class="ql-block"> 作文故事不一定真的典型，只要有一個經(jīng)意的細(xì)節(jié)，老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會捕捉，就會有意想不到的效果。 </p><p class="ql-block"> 四要作文時學(xué)會用細(xì)節(jié)去開頭。這樣直接進(jìn)入故事情節(jié)中。就是當(dāng)文章對所敘述的人物，事件，事物等按“六要素”的要求，根據(jù)文章需要，選擇其中一種環(huán)節(jié)，引出人物，故事等。 </p><p class="ql-block"> 如果說用時間去開頭，故事的情節(jié)可隨時間順序變化深入，文章的層次也可按時間的順序而清晰。自然地達(dá)到首屋呼應(yīng)。假如清晨的濃霧里開始，那么在傍晚的落霞里落幕?，如果用空間去開頭，故事的情節(jié)可自然地跳躍，情節(jié)也可隨地點(diǎn)的變化而過度。自由發(fā)揮的空間范圍相對開放。從家里可寫到院里，還可走在路上，有起點(diǎn)，也有終點(diǎn)。且沿途還有美不勝收的風(fēng)景盡收文字中。 </p><p class="ql-block"> 人物身上的細(xì)節(jié)更多些，一個動作，一個微笑，一段對話，一陣心理活動。只要選好素材，把握好角度，這個同樣精彩。</p><p class="ql-block"> 說作文捷徑，哪有那么多好事，任何事情追求速成，根基一定不牢。 要說捷徑之一就是學(xué)會讀書。寫作是思考，讀書也是思考。 </p><p class="ql-block"> 凡著書立說之人大都是生活中的僥僥者，他們的作品都是人生，讀他們的作品等于你站在他們的肩膀上起步。在他們的人生中你要讀憧人生，讀出信息，讀會細(xì)節(jié)，讀到境界，有了悟性。這不是愛好不愛好的問題，而是當(dāng)成生命的一部分，伴隨終身。 </p><p class="ql-block"> 再一個捷徑就是堅(jiān)持寫日記。記日常的小事，記新聞，記熟悉的人，記自已做了的事等等。記是一種練筆，同時還是掌握信息的一個過程。街上狗打架也可記，記時你會學(xué)會從不同視角觀察，還會學(xué)會分析思考。 </p><p class="ql-block"> 學(xué)習(xí)課標(biāo)，明白作文評判標(biāo)準(zhǔn)，?這是指導(dǎo)作文的標(biāo)尺。不僅老師自己知道，也得讓學(xué)生知道。起碼明白文題合一，不跑題，中心明確；二字?jǐn)?shù)范圍，字跡工整，標(biāo)點(diǎn)清楚，語句通順；三層次分明；四要情感真摯，內(nèi)容健康。 </p><p class="ql-block"> 近三個小時的講座，內(nèi)容很多，歸來幾日，將所講寫作這塊整理一下，供老師</p><p class="ql-block">們參考。 </p>