<p class="ql-block"> 春來(lái)征程萬(wàn)里闊，揚(yáng)帆奮進(jìn)正當(dāng)時(shí)。為了進(jìn)一步落實(shí)綠園區(qū)教育系統(tǒng)“LPL”賦能提質(zhì)行動(dòng)方案要求，深入貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高教師的教育教學(xué)能力和教育科研水平,綠園學(xué)區(qū)于2024年2月20日開(kāi)展“聚焦新課標(biāo) 蓄力新征程”新學(xué)期教師培訓(xùn)活動(dòng)。本次活動(dòng)邀請(qǐng)吉林省教育學(xué)院桓旭教授作“新課標(biāo) 新理念 新課堂--今天我們?nèi)绾紊险n”主題培訓(xùn)，綠園小學(xué)肖巖楓副校長(zhǎng)主持會(huì)議，綠園學(xué)區(qū)各校領(lǐng)導(dǎo)、教師近二百人參加此次活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 對(duì)接“新課標(biāo)”，賦能新課堂。桓旭教授對(duì)近年來(lái)頒布的不同版本的課程標(biāo)準(zhǔn)做深刻剖析，從“雙基”到“三維”再到“素養(yǎng)”，他指出核心素養(yǎng)“內(nèi)容”重于“維度”，“內(nèi)涵”高于“外延”，課程標(biāo)準(zhǔn)的變化，不僅僅是文本變化，同樣是實(shí)踐變化，理念變化。他凝練出“一個(gè)中心”即“以學(xué)習(xí)為中心”，“兩個(gè)融合”即“知識(shí)與情境、教書(shū)與育人”，“三個(gè)求真”即“真問(wèn)題、真合作、真學(xué)習(xí)”，“四件大事”即“大情境、大任務(wù)、大單元、大概念”。設(shè)計(jì)教學(xué)方案，應(yīng)對(duì)照教學(xué)目標(biāo)以終為始，明確課堂教學(xué)從傳授知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)能力的本質(zhì)特征。桓旭教授的講座高屋建瓴，情理交融，睿智幽默，案例鮮活，有理論、有實(shí)踐，深入淺出地讓我們?nèi)胬斫饬诵抡n程的發(fā)展變化和思想精髓，使與會(huì)教師掌握方法、提升技能、踐行悟道、和諧共鳴。</p> <p class="ql-block"> 藍(lán)圖繪就，正當(dāng)揚(yáng)帆起航；理念于心，更須策馬加鞭。本次培訓(xùn)活動(dòng)內(nèi)容詳實(shí)，既有理論高度，又有實(shí)踐深度，與會(huì)教師紛紛表示對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深層次的理解。綠園學(xué)區(qū)全體教師，必將以此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)為契機(jī)，研讀新課標(biāo)、融入新理念、開(kāi)展新教學(xué)、賦能新課堂，積極參與學(xué)區(qū)新學(xué)期課堂教學(xué)展示、作業(yè)設(shè)計(jì)大賽、教材解讀大賽等教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，全面提升執(zhí)教能力與新課程實(shí)施能力，推動(dòng)育人方式變革，促進(jìn)學(xué)區(qū)教育高質(zhì)量發(fā)展。</p> <p class="ql-block">總策劃:蔡英奎</p><p class="ql-block">策劃:綠園學(xué)區(qū)工作領(lǐng)導(dǎo)小組</p><p class="ql-block">撰稿:孫美子、李丹</p><p class="ql-block">攝影:麻俊穎</p>