幼兒園里的“那些小事情”

大地老玩童

給孩子自動(dòng)、聯(lián)合自動(dòng)的機(jī)會(huì) 第656篇 1934年的兒童節(jié)過(guò)后，陶行知先生撰文，批評(píng)普遍的社會(huì)現(xiàn)狀道：“這幾天報(bào)紙上是充滿了都市兒童的消息：紀(jì)念會(huì)，招待會(huì)，免費(fèi)游覽，減價(jià)買物，童子軍檢閱，送兒童玩具，給兒童糖果面包吃。這些事多多益善，誰(shuí)都高興。但中國(guó)兒童現(xiàn)在最需要的東西是什么？是動(dòng)的機(jī)會(huì)！是自動(dòng)的機(jī)會(huì)！是聯(lián)合自動(dòng)的機(jī)會(huì)！這‘聯(lián)合自動(dòng)’是一件最可寶貴的禮物，應(yīng)該用紅紙包起來(lái)，送給每一個(gè)小孩子?！? 什么是“自動(dòng)”？就是孩子能夠自己動(dòng)起來(lái)，而不是大人的木偶，看似在動(dòng)，卻是按大人的意志在表演。 90多年過(guò)去了，陶行知先生說(shuō)的現(xiàn)象，至今仍在上演，且愈演愈烈，為了所謂的“責(zé)任”課間十分鐘都被掠奪了。 孩子的日常生活、游戲中，仍有人自以為是地說(shuō)教和束縛孩子。小學(xué)生過(guò)個(gè)馬路都被大手牽著。生活中所有的事情都被限制，過(guò)著飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手的生活。用各種方式剝奪和限制孩子們的動(dòng)、自動(dòng)、聯(lián)合自動(dòng)。 鄰國(guó)日本的一些幼兒園里，小班三個(gè)老師，中班兩個(gè)，大班一個(gè)。為什么呢？因?yàn)殡S著孩子年齡的增長(zhǎng)，自己生活、學(xué)習(xí)、游戲、探索的能力提升，可以自主、自覺(jué)地、聯(lián)合自動(dòng)地參與、管理自己的生活、游戲、社會(huì)活動(dòng)。戶外活動(dòng)也是一樣，都是讓孩子們自己自由、自主地玩耍，探索，而不是處處時(shí)時(shí)受到“關(guān)照”。 威海愛大地幼兒園二十多年來(lái)一直主張適當(dāng)、適度放手，讓全園孩子們一起聯(lián)合自動(dòng)。比如早上八點(diǎn)之前，下午三點(diǎn)半之后，除非惡劣天氣，原則上活動(dòng)室里不準(zhǔn)有小孩，全園孩子都在感官公園里自動(dòng)、自由地“聯(lián)合自動(dòng)”群玩。在玩耍的過(guò)程中，大孩子會(huì)在做中給小孩子啟發(fā)、榜樣。小孩子會(huì)主動(dòng)地跟著大孩子學(xué)，模仿、自動(dòng)、聯(lián)合自動(dòng)，相互促進(jìn)。 上面這張圖片，是14年去歐洲訪學(xué)時(shí)認(rèn)識(shí)的一位華德福教育前輩，這是在她家門口的一張合影，那年她已94歲了，老人家十八歲就與其先生一起從事華德福教育，先生大她九歲，已經(jīng)去世十年。在她家里一上午的交流，對(duì)華德福教育有了深的了解，促進(jìn)了感官公園在我們幼兒園的落地。 　　春夏之交，幼兒園感官公園一角。 愛大地幼兒園的感官公園，是借鑒歐洲華德福感官教育理念，為促進(jìn)孩子們的身心健康及基礎(chǔ)感官發(fā)展而創(chuàng)設(shè)。是一所“真實(shí)、自然、充滿生命力”的感官公園。也是世界范圍內(nèi)，已知的唯一一所幼兒園內(nèi)具備“真實(shí)、自然、有生命力”的感官公園。 親水戲水是孩子們的天性。愛大地幼兒園的感官公園里，每一年都會(huì)設(shè)置一個(gè)能盛下三十多噸水的大水池，一周更換三次水，供孩子們整個(gè)夏天嬉水消暑，運(yùn)動(dòng)身體，促進(jìn)孩子們的身心及感官發(fā)展。 孩子們永遠(yuǎn)都玩不夠的水，每天在水池子里玩一會(huì)，然后在教室的衛(wèi)生間里一沖，就可以睡一個(gè)舒服的午覺(jué)。 孩子們開心的樣子，只有開心才會(huì)促進(jìn)孩子們的身心健康！ 　　夏末秋初，幼兒園感官公園的耕讀園里，生機(jī)勃勃。 感官公園里有櫻桃、桃子、杏子、無(wú)花果、海棠果、柿子、西瓜、甜瓜等多種瓜果，還有中草藥等豐富的植物，為孩子們認(rèn)識(shí)世界提供了必要的條件。 　　秋末初冬，幼兒園感官公園的耕讀園里，又呈現(xiàn)出另一番不同的景象。 孩子們會(huì)從中發(fā)現(xiàn)，絲瓜、葫蘆的生命雖然結(jié)束了，但它們的種子落地后，來(lái)年又會(huì)生根、發(fā)芽、開花結(jié)果。 孩子們會(huì)說(shuō)：“我們是爸爸媽媽的種子，媽媽是姥姥姥爺?shù)姆N子，爸爸是爺爺奶奶的種子。” 冬季，愛大地幼兒園的感官公園，真的像一個(gè)童話世界！孩子們一個(gè)個(gè)都化身可愛雪精靈！ 愛大地幼兒園的感官公園里有兩大利器，一個(gè)是冰雪大滑梯，去年的冰雪滑梯，從堆積完成到完全融化共計(jì)一百一十三天。冰雪滑梯長(zhǎng)30米、底部寬2.8米、最高處2.9米、總重約98噸。為孩子們整個(gè)冬季的戶外運(yùn)動(dòng)，提供了自然有趣的環(huán)境！ 小小的孩子，就是這樣在聯(lián)合自動(dòng)中完成了冰雪長(zhǎng)城滑梯的搭建，為整個(gè)冬天豐富多彩的戶外活動(dòng)提供了保障，冰雪滑梯還為孩子們安全意識(shí)、秩序感、相互幫助、勇敢精神、平衡能力的提升奠定了環(huán)境基礎(chǔ)！ 　　盛夏時(shí)節(jié)，北師大肖川教授來(lái)幼兒園指導(dǎo)生命教育，為我園家長(zhǎng)和全區(qū)中小學(xué)、幼兒園家長(zhǎng)、教師代表講授生命教育。 肖教授講學(xué)結(jié)時(shí)說(shuō)：等冬天下大雪時(shí)，我再來(lái)一次。所以我一直期待天降大雪，肖教授可以再來(lái)傳經(jīng)送寶。 十二月末，天氣預(yù)報(bào)有雪，我敢緊報(bào)告了肖教授，教授正在深圳參加活動(dòng)，回程可以過(guò)來(lái)。真的是天遂人愿，老天降下了一場(chǎng)多年不遇的大雪，歡迎肖教授的到來(lái)。與肖教授一同到達(dá)的還有我的老朋友，網(wǎng)絡(luò)達(dá)人，先進(jìn)幼教理念的傳播者“中國(guó)王劍”。 肖川教授再次蒞臨指導(dǎo)，為我園的保教工作夯實(shí)基礎(chǔ)。 肖教授在深圳，王劍老師在南京。二人不約而同，奔赴威海這場(chǎng)特大暴雪的盛宴！五十公分厚的積雪，讓整個(gè)大地變成了童話世界，老天實(shí)實(shí)在在的眷顧我們這些真心熱愛教育的人們！ 　　一年中最寒冷的隆冬已過(guò)，積雪開始融化，萬(wàn)物復(fù)蘇，轉(zhuǎn)眼新的四季畫卷緩緩展開。立春已至，園中的一樹樹杏花似已蓄勢(shì)待發(fā)，熬過(guò)嚴(yán)冬的風(fēng)欺雪壓，才有未來(lái)的碩果累累。孩子們?cè)诠珗@里也會(huì)感受到春天的氣息，生命的活動(dòng)與自然變化息息相關(guān)。 　　初春的感官公園里，孩子們?cè)趽焓凹粝聛?lái)的樹枝。 　　初春，我們陪孩子們踏青、爬陡坡，尋找春天！ 陪孩子們?nèi)谌胱匀?，感受春天的氣息?lt;/p> 初夏，孩子們?cè)诟泄俟珗@里探索。 　　感官公園里的凌霄花開了！ 孩子們走在感官公園的感官小路上。 　　孩子們與小兔子在感官公園里嬉戲。 清明已過(guò)，孩子們?cè)趪L試著種葫蘆 　　春天花開了，孩子們發(fā)現(xiàn)了小蜜蜂 孩子們?cè)跒榇蟮貭敔斨v小蟲子的故事。 尚軒宇的小樣讓我想起了小時(shí)候的自己。 我們陪孩子們走進(jìn)九十多歲木工老爺爺?shù)募依?，聽老爺爺講故事，老爺爺還專門為孩子們編寫了一首詩(shī)，并讀給孩子們聽。老爺爺手把手教孩子們學(xué)做木工活，還把所有的木工工具給孩子們做介紹。 　　夏天入伏后，孩子們?cè)诟泄俟珗@的大水池子里嬉水。 　　這樣的夏天會(huì)為孩子們留下美好的記憶。 讓孩子們忘我快樂(lè)的嬉水運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)孩子們?nèi)硇陌l(fā)展，為全生命周期奠基。 大海我們的故鄉(xiāng)，她不僅養(yǎng)育了我們，還凈化著地球的環(huán)境和我們的心靈。 孩子們?cè)诤＿吇顒?dòng)，把巖石想成了大船，大家在“駕船”而行。 　　我們不僅在幼兒園里玩水，每年會(huì)多次來(lái)大海里聯(lián)合自動(dòng)。 我們每次到大海也都會(huì)帶上工具，開展凈灘活動(dòng)，讓大海變的更干凈。 大地爺爺不僅是我們的玩具，還是我們的玩伴。 我們來(lái)到海驢島，在海島上行走，觀察海鷗的生活和飛行。 我們?cè)陂L(zhǎng)島開展為期一周的畢業(yè)旅行，這是我們乘船在鳥島海域觀看海鷗與野生海豹。（兒歌） 　　我們?cè)诖蠛＠镩_展凈灘活動(dòng)。 　　我們?cè)诤＿叞汛蟮貭敔斅裨诹松匙永铮汛蟮貭敔斪龀闪艘粭l美人魚。大地爺命既是我們的玩伴又是我們的玩具。 我們最愛的戶外野餐，每一次野餐，所有人都會(huì)把自的食物進(jìn)行分享，分享促進(jìn)了小伙伴們的友愛與社交能力。 我們野餐后的垃圾除理也非常有意義。大家把吃剩的果核、肉骨頭、魚骨頭、剩飯、剩菜從不會(huì)丟進(jìn)垃圾桶里，而是很用心的放到周邊的樹根洞、石頭縫隙和小河邊的草地上。 孩子們說(shuō)：我們自己吃飽了，還要讓小兔子、小刺猬、小鳥、小蟲子也吃飽，它們吃剩了腐爛后還可以滋養(yǎng)大樹和小草。通過(guò)垃圾的處理，孩子們世上萬(wàn)物相互依存的意識(shí)在心里慢慢建立起來(lái)。 感官公園的梅花樁上長(zhǎng)出了一棵小竹芽，孩子們非常好奇，柔弱的小竹芽為什么能從這么硬的木頭中鉆出來(lái)？他們非常敬佩小竹子堅(jiān)韌的精神和能力，所有的人都精心地愛護(hù)著它，小竹芽長(zhǎng)在木樁上已經(jīng)生長(zhǎng)三年了。孩子們也發(fā)現(xiàn)，這棵小竹芽比長(zhǎng)在土地上的竹芽慢多了。 這個(gè)小女孩在感官公園發(fā)現(xiàn)了鳥巢，她告訴大家要好好愛護(hù)小鳥，在這不能大聲說(shuō)話，不能讓小鳥害怕。 　　幼兒園感官公園里的杏子熟了，杏子長(zhǎng)的太多，把枝頭都?jí)旱搅说厣?。杏子從開花到結(jié)果，每天都與這幾百個(gè)孩子朝夕相處。這個(gè)過(guò)程中大孩子經(jīng)常提醒小孩子，生命只有一次，我們都要好好愛護(hù)它。所以，枝頭上的杏子直到成熟大家一起采摘時(shí)，基本上沒(méi)有缺少，這充分體現(xiàn)出孩子們都已經(jīng)有了自我約束的能力。 　　銘銘說(shuō)：這杏子真的好甜呀！ 感官公園里的五花果，每當(dāng)摘果子的時(shí)侯，大班的孩子們都會(huì)說(shuō)：我們要在樹上留一些果子給小鳥吃，它們吃了以后，有力氣給我們唱歌。（兒歌） 　　孩子們?cè)诟泄俟珗@里發(fā)現(xiàn)了菌菇。 　　小孩子與小鴿子：幼兒園感官公園里有一群小鴿子，它們與孩子們已經(jīng)成了好朋友。小鴿子一點(diǎn)都不害怕孩子們，他們相處的很融洽。 　　從3個(gè)月到6歲是孩子的視覺(jué)敏感期，如果這段時(shí)間不能正確把握孩子視力的科學(xué)開發(fā)和保護(hù)，會(huì)給孩子視力健康發(fā)展落下終生遺憾。 幼兒園應(yīng)經(jīng)常陪孩子到戶外活動(dòng)，科學(xué)保護(hù)孩子們的視力，并為孩子們營(yíng)造豐富良好的環(huán)境，在眼睛發(fā)展敏感期，對(duì)眼睛進(jìn)行刺激與鍛煉，有利于激活孩子大腦中的神經(jīng)中樞，直接影響智力的發(fā)展，有助于智商的提高以及語(yǔ)言的掌握。 幼兒園養(yǎng)鴿子、金魚、孔雀、兔子、豐富的植物等，果類吸引了眾多的鳥類，這些都有益于孩子們視覺(jué)的發(fā)育和身心健康。 幼兒階段，無(wú)論是家長(zhǎng)還是幼兒園都應(yīng)多陪孩子去觀看海鷗、天鵝、各種鳥類的飛翔，魚兒的暢游，野兔的奔跑，凳高望遠(yuǎn)等。 　　幼兒園感官公園有一個(gè)地方叫雨落山丘泥吧池。孩子們每次都會(huì)玩出各自的花樣，開心的忘了自己！ 老師媽媽就象鳥媽媽一樣給“小鳥”喂食，一群小鳥都在張嘴等待。 端午節(jié)幼兒園鋪了厚厚的二十多米長(zhǎng)的艾草路，讓孩子們真實(shí)的感受艾草的味道，觸摸艾草的感覺(jué)。陪小孩子做事一定要“自然、真實(shí)、有生命力”，只有這樣，孩子們才能獲得鮮活的體驗(yàn)感。 幼兒園請(qǐng)爸爸媽媽來(lái)參與其中，用艾草、桃枝、野花、等多種植物做成特有的端午花束，讓小朋友帶回家掛在自己的門口。 　　麥?zhǔn)掌陂g，陪孩子們到麥田撿拾麥穗，感受麥?zhǔn)盏臍庀?，體味粒粒皆辛苦的真實(shí)感受。 讓孩子們品嘗麥粒，感受麥粒清香的味道，體味麥粒經(jīng)歷了秋冬春夏的滋味。 　　讓孩子們親近麥粒，躺在麥粒上休息。（兒歌） 　　這是在一次野外的體驗(yàn)活動(dòng)中，有小女孩說(shuō)怕蛇。老師們立刻組織小男孩討論，男人是否應(yīng)該象英雄一樣保護(hù)女人？男孩子大部分都說(shuō)應(yīng)該，這時(shí)老師把打草驚蛇的成語(yǔ)講給孩子們聽，于是小男子漢們就找來(lái)了竹竿，排隊(duì)一起打草驚蛇。他們真的是找到了英雄男兒的感覺(jué)！ 　　秋天豐收季節(jié)到了，孩子們來(lái)到了農(nóng)民伯伯的菜園里拔蘿卜、白菜等，回家用自己收獲的果實(shí)陪家人享用。體味“自食其力，自得其樂(lè)”感受。 　　我們陪孩子們來(lái)到果園，孩子們親手，小心翼翼的摘下掛在枝頭上蘋果，全感官感受豐收的喜悅。 　　我們陪孩子們一起挖洞、用石頭壘起支架、找來(lái)柴把用荷葉與錫紙包好的雞，放在柴上然后慢慢地?zé)?，然后大家一起?lái)品嘗叫花雞的味道，感悟“自食其力，自得其樂(lè)”的道理。 　　清晨，孩子們登上感官公園里的天臺(tái)涂鴉區(qū)，登高望遠(yuǎn)，促進(jìn)身心全面發(fā)展。 　　陪孩子們自己動(dòng)手，在樹林里尋找合適的樹，寄牢繩子在繩子上開心運(yùn)動(dòng)。 　　這種純自然的氣息，讓孩子們找到了融入自然的感覺(jué)，這就是以外在自然，喚醒內(nèi)在自然，促發(fā)其自然人性。 　　自主、自動(dòng)、合作自動(dòng)。孩子們向來(lái)好奇，愛探索、嘗試發(fā)現(xiàn)新的，有挑戰(zhàn)性的事情。 這是孩子們?cè)诼愤叞l(fā)現(xiàn)了一個(gè)陡坡，他們不約而同的爬了上去，盡管可能有一定的危險(xiǎn)性，但老師們快束采取措施，確保孩子們的安全，而沒(méi)有制止孩子們自發(fā)的活動(dòng)。 　　這樣在大自然里的活動(dòng)，每一個(gè)孩子都需要。 　　為什么小孩子對(duì)所有的動(dòng)物都感興趣？ 孩子們?cè)诟泄俟珗@里與秋天相融，感悟秋天的氣息。選擇自己喜歡的葉子做成粘貼畫。 感官公園里時(shí)刻都在變，每天都給孩子們不一樣的感受。 陪孩子們走出圍墻，融入自然。 初冬的第一場(chǎng)雪。 　　童話般的感官公園，陪伴者要樹立起一種意識(shí)，想盡一切辦法盡可能給孩子們更多的時(shí)間，與自然融為其中，對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，這就是最好的滋養(yǎng)。 可為什么不呢？ 這是深冬雪后幼兒園感官公園耕讀園里童話般的景象，每一個(gè)絲瓜、葫蘆都披上了新裝。 人是大自然的一部分，這句話在孩子們身上體現(xiàn)的淋漓盡致。這個(gè)節(jié)點(diǎn)上，孩子是忘我的。 愛大地幼兒園的孩子們，大雪天早上入園的情景。 老玩童與小巴孩終是這么開心的融合。 天地人和，萬(wàn)物相依。 　　孩子們把冰雪滑梯變成了長(zhǎng)城，今年的雪滑梯被孩子們賦予了更多的意義。 這就是我們冬天的玩具、玩伴！ 奇妙的環(huán)境，無(wú)窮的樂(lè)趣，演義著孩子們生活里的故事。 在有故事的幼兒園里，事時(shí)充滿了生活的情趣。 每一幅圖片，都是一個(gè)鮮活的故事！ 　　可愛的孩子們浸潤(rùn)在大自然里。 感官公園里的小船結(jié)冰了。 雪山對(duì)話 真的睡著了嗎？ 為了讓冰雪滑梯玩的時(shí)間更長(zhǎng)，溫度高的天用棚布遮陽(yáng)。 有趣的孩子們 　　深冬的幼兒園，感官公園里的景象，真正的是童話般的世界！ 快放寒假了，我們也吃起了大席，讓孩子們感受春節(jié)的氣息，了解春節(jié)的習(xí)俗。 　　讓孩子們了解春節(jié)的習(xí)俗 　近百噸的冰雪大滑梯，隨著春來(lái)溫度的提升在演變，這是2月上旬的樣子。 　　這是去年春節(jié)后的樣子，冰雪開始松動(dòng)，孩子們會(huì)在冰雪上打出許多洞穴，在里面不斷的探索。 　　去年冰雪大滑梯，在二月中旬的樣子，體量被太陽(yáng)蒸發(fā)掉了三分之二。 　　三月上旬近百噸的冰雪大滑梯，最后變成了一只“小熊”，站在輪胎山上喝水。 這么一座冰山，隨著氣溫的變化而變化著，引發(fā)了孩子們無(wú)盡的思考、想象。陪伴了我們一個(gè)冬天的冰雪去哪了呢？大的孩子們最終明白是讓太陽(yáng)帶到了天空，形成了雨水又降到地面滋養(yǎng)萬(wàn)物。 幼兒園感官公園里“真實(shí)、自然、充滿生命力”的環(huán)境，引發(fā)了孩子們的思考、想象。讓孩子們帶著興趣在其中“自動(dòng)、聯(lián)合自動(dòng)”，為孩子們?nèi)芷诮】荡蛳铝藞?jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。