<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 本次考試詩歌鑒賞選 擇了浪漫主義詩人李白的詩《北風行》。設了兩道題，一道選擇題，一道簡答題。兩道題突出了對文學藝術(shù)的認識和浪漫主義藝術(shù)手法的考查。</p><p class="ql-block"> 15題的4道選項設置中，AD兩項概括了詩歌中夸張手法的運用及其效果。BC兩項考查了對文學藝術(shù)描寫手法的理解。其中c選項中，詩句“別時提劍救邊去，遺此虎文金鞞靫。”在敘事中描寫，但沒有對比，所以是錯的</p><p class="ql-block"> 16題，考察對文學藝術(shù)的理解及浪漫主義手法的理解。</p><p class="ql-block"> 文學藝術(shù)，通過虛構(gòu)藝術(shù)形象表情達意。其描寫的形象是虛構(gòu)的，但寄寓在形象上的思想情感卻是真實的。</p><p class="ql-block"> 浪漫主義的文學手法塑造的形象，更具主觀化，在想象和夸張中，突出事物的特征，體現(xiàn)出濃烈的情感。</p><p class="ql-block"> 所以回答這道問題，首先要回答對評論家語言“決不能有其事，實情至之語”意思的理解：<i style="color: rgb(237, 35, 8);">其詩句所寫的內(nèi)容是不符合客觀真實的，但其鮮明的特征，體現(xiàn)出了作者強烈的情感。</i></p><p class="ql-block"> 這是浪漫主義創(chuàng)作手法的特征，也是文學規(guī)律之一。</p><p class="ql-block"> 然后以詩句描寫的內(nèi)容分析去體現(xiàn)它：</p><p class="ql-block"> <i style="color: rgb(237, 35, 8);">《北風行》中，“燕山雪花大如席”一句，以夸張的手法，寫燕山的雪花大的如同席子，這是現(xiàn)實中不可能有的事情，但詩人通過想象，以“席“來寫雪花，生動形象地突出了雪花大、密的特點，渲染出冬的惡劣氣候，極寫邊地的嚴寒，為下文寫思婦的思念與擔心做好鋪墊。</i></p><p class="ql-block"> <i style="color: rgb(237, 35, 8);">《將進灑》中“與爾同銷萬古愁”，詩人以夸張的手法寫出萬代愁苦集于一身這種不符合生活真實情況的情境，但強烈地表達出人生失意卻依然瀟灑自信的豪情，從而把悲劇的情感表達為一種樂觀豁達的情感。</i></p><p class="ql-block"> 這道題對教學的啟示是。按照文學藝術(shù)的規(guī)律上去整合教材，梳理出單元教學結(jié)構(gòu)化，系統(tǒng)性學習任務群，讓學生把握文學藝術(shù)的規(guī)律。從而再去用藝術(shù)規(guī)律鑒賞單篇的文章。</p><p class="ql-block"> 本學期高二語文選擇性必修中冊第四單元外國詩歌部分，主要體現(xiàn)為浪漫主義的創(chuàng)作手法。作為基本的文藝創(chuàng)作手法，是文學鑒賞中必須理解的藝術(shù)創(chuàng)作規(guī)律，并學會應用它去鑒賞文學作品</p>