<p class="ql-block"> 每一個孩子都是一?？蓯鄣男》N子。從萌芽到綻放，需要的不僅僅是一縷陽光，一點水分，一捧土壤，而是整個世界的沐浴和撫慰。所以，一個能夠健康成長的孩子，絕不僅僅是需要受到學(xué)?；蚣彝畏矫娴慕逃切枰倚f(xié)作，共助成長。</p><p class="ql-block"> 為此，神童中心校致力于打造一個家校共育平臺，針對農(nóng)村少年兒童成長問題進(jìn)行多方面挖掘、探討研究，在解決孩子們成長煩惱，優(yōu)化家校聯(lián)動，共育健康成長方式的路線上一路向前。</p> 家訪有溫度，教育有力量 <p class="ql-block"> 伴隨著溫暖的風(fēng)，神童中心校的老師們開始了新學(xué)期的大走訪活動。家訪是一場教育的旅行，也是一個重要的家校溝通渠道。走過小鎮(zhèn)的街頭，穿越交錯的阡陌，孩子們欣喜地站在自家門口迎接著來走訪的老師。農(nóng)村小學(xué)的家訪活動往往是以邊做農(nóng)活邊聊天的輕松形式進(jìn)行。在孩子天真爛漫的言語中，在家長關(guān)切的詢問中，老師們整理出一個又一個家校聯(lián)動中家長與學(xué)生的實際需求問題。針對一些特殊學(xué)生，我校教師更是對關(guān)懷備至，積極了解該生的家庭困難，記錄在案。有的孩子因為家長不在家而著急，老師們也通過線上走訪的方式解決了問題。</p> 教師共討論，理出總方向 <p class="ql-block"> 家訪結(jié)束并不代表家校共育的工作結(jié)束。在走訪活動順利完成后，由校領(lǐng)導(dǎo)牽頭，各班班主任與科任老師在教研會上匯總家長與學(xué)生反映的各種需求和問題，并由此形成了一組反映問題更全面的調(diào)查問卷，由各班班主任分享給家長在線填寫。家長們積極響應(yīng)，填寫調(diào)查問卷，再由我校收集匯總，理出了各種家校共育問題的觀點與需求占比。由此，我校的家校共育活動向一個更為清晰的目標(biāo)繼續(xù)前行。</p> 專家齊助力，師生共響應(yīng) <p class="ql-block"> 家校共育離不開專業(yè)理論的支持。我校在秋期邀請了隆化五小的蔣小梅主任開展專題講座，以班級管理、學(xué)生心理健康、家校溝通等問題分享其觀點與經(jīng)驗。我校領(lǐng)導(dǎo)大力支持家校共育工作，并與三寬教育平臺合作，為班主任和部分家長提供家校共育網(wǎng)絡(luò)課程資源。各位班主任老師積極學(xué)習(xí)并將學(xué)習(xí)內(nèi)容分享給其他科任教師。在班級管理，與學(xué)生、與家長的溝通問題上有了新的認(rèn)識與更先進(jìn)的方法。</p> 家校心連心，教育手牽手 <p class="ql-block"> 除了教師深入學(xué)生家庭走訪，我校也積極邀請家長朋友們到校參與到家校共育的活動中。家長們除了參加例行開展的家長會，也可以參觀我校各種教學(xué)活動并提出相關(guān)要求與建議。我們除了關(guān)心學(xué)生的綜合素質(zhì)情況，也關(guān)注學(xué)生的身心健康。我校不僅積極摸排學(xué)生心理問題，也邀請了婦聯(lián)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)到我校開展專題講座，為家長敲響孩子身心健康的警鐘。家校積極合作，開展各種活動，為孩子營造一個更安全、健康的成長環(huán)境。</p> <p class="ql-block">南川區(qū)婦聯(lián)家庭教育流動學(xué)校開到我校開展講座</p> <p class="ql-block">我校與中國郵政合作開展“致長輩的一封信”家書活動</p> <p class="ql-block">神童中心校重陽節(jié)義務(wù)勞動</p> <p class="ql-block">“我為生命負(fù)責(zé)”心理健康宣傳活動</p> <p class="ql-block">我校開展感恩教育活動</p> <p class="ql-block">神童小學(xué)防欺凌、防性侵安全教育活動</p> <p class="ql-block">神童小學(xué)學(xué)生參與神童鎮(zhèn)元旦慶祝文藝匯演活動</p> <p class="ql-block"> 家校共育是我校一項長期教育工程，任重而道遠(yuǎn)。與家長溝通是快樂的，因為這意味著我們有更多的合作伙伴。家庭與學(xué)校的共同配合，良好的互動是促進(jìn)孩子健康成長的前提。我校今后會從更多角度優(yōu)化家校共育項目，助力每一個孩子更好地成長！</p>