<p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">01</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">講座專(zhuān)家</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">周恒</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">合肥市桂花園學(xué)校和園校區(qū)區(qū)執(zhí)行校長(zhǎng)，合肥市勞動(dòng)教育名師工作室領(lǐng)銜人，安徽省名師培養(yǎng)計(jì)劃人迄，長(zhǎng)三角基礎(chǔ)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系及安徽省義務(wù)教育課程實(shí)施辦法、勞勞動(dòng)學(xué)科指導(dǎo)意見(jiàn)、勞動(dòng)教育裝備指南等研制專(zhuān)家組成員;主持兩項(xiàng)勞動(dòng)教育省市級(jí)課題。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">02</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">講座回顧</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">周恒校長(zhǎng)的《在實(shí)踐中落地——?jiǎng)趧?dòng)教育的校本化建構(gòu)》講座，分享了桂花園學(xué)校在勞動(dòng)教育校本化建構(gòu)方面的經(jīng)驗(yàn)和成果。周校長(zhǎng)不僅分享了自己擔(dān)任班主任時(shí)自發(fā)組織勞動(dòng)教育活動(dòng)的案例，也從學(xué)校勞動(dòng)社團(tuán)的開(kāi)展和名師工作室成立后對(duì)勞動(dòng)課程的打造幾方面強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐的重要性，周校長(zhǎng)提供了一系列可落地的勞動(dòng)教育路徑。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">在長(zhǎng)期的育人工作中，周恒老師發(fā)現(xiàn)了不少青少年存在不珍惜勞動(dòng)成果、不想勞動(dòng)、不會(huì)勞動(dòng)的現(xiàn)象。“校門(mén)口，學(xué)生書(shū)包家長(zhǎng)背；班級(jí)活動(dòng)中，打掃衛(wèi)生家長(zhǎng)上；家庭里，家務(wù)活都是家長(zhǎng)一手包辦……長(zhǎng)此以往，孩子們就會(huì)被培養(yǎng)成一個(gè)個(gè)‘巨嬰’，這就是勞動(dòng)教育缺失的可怕之處?！?lt;/p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">周恒校長(zhǎng)從他與學(xué)生的日常小事，闡述了他眼中的勞動(dòng)教育理念，讓與會(huì)老師對(duì)勞動(dòng)教育有了新的思考。周校長(zhǎng)認(rèn)為勞動(dòng)教育，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，不是跟政策、 跑項(xiàng)目、做活動(dòng)、發(fā)新聞、出風(fēng)頭、搞成果…… 而是自發(fā)勞動(dòng)和自覺(jué)教育的自然融合。 </p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">勞動(dòng)教育，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)該是最有教育勞動(dòng)熱情的教師，在無(wú)處不在的勞動(dòng)環(huán)境中， 用潤(rùn)物無(wú)聲的方式，陪伴兒童，一起共享付出與收獲的幸福。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">勞動(dòng)教育，能促進(jìn)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生尊重、崇尚勞動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)人民的感情，從而激發(fā)報(bào)效國(guó)家、奉獻(xiàn)社會(huì)的人生理想。勞動(dòng)教育還具有樹(shù)德、增智、強(qiáng)體、育美的綜合育人價(jià)值。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">著名教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“孩子的智慧出在他的手指上?！眲趧?dòng)的過(guò)程，就是引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)悟、運(yùn)用知識(shí)、強(qiáng)健體魄、審美創(chuàng)美的過(guò)程，就是五育融合的過(guò)程。</p><p class="ql-block ql-indent-1">勞動(dòng)是中華民族的傳統(tǒng)美德。我國(guó)自古就有“耕讀傳家久，詩(shī)書(shū)繼世長(zhǎng)”的家風(fēng)家訓(xùn)。馬克思主義理論認(rèn)為，勞動(dòng)創(chuàng)造世界，勞動(dòng)創(chuàng)造歷史，勞動(dòng)創(chuàng)造人本身。塑造真正意義上的“人”，就必須引導(dǎo)學(xué)生回歸生活，從勞動(dòng)中汲取成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">教師作為促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)為全面發(fā)展的重要角色，就必須立足實(shí)際，在教育實(shí)踐中把勞動(dòng)教育放在心上、落在手中，力求在活動(dòng)中指引，在管理中強(qiáng)化，在教學(xué)中滲透，在行動(dòng)中養(yǎng)成。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">周恒表示，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，不能缺了勞動(dòng)教育這塊重要拼圖。教師要鼓勵(lì)學(xué)生圍繞勞動(dòng)目標(biāo)，充分調(diào)動(dòng)身體感官和機(jī)能，積極用腦想、大膽用手做，融匯“做中學(xué)”和“學(xué)中做”，通過(guò)動(dòng)手、出力、流汗實(shí)踐過(guò)程，體認(rèn)勞動(dòng)觀念、培養(yǎng)勞動(dòng)能力、養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">小寒已至，但冬日的陽(yáng)光更顯溫暖而和煦。專(zhuān)家們的準(zhǔn)確指引正如冬日的陽(yáng)光為我們正理念、明方向，為后期的教學(xué)研究注入了新的動(dòng)力。與會(huì)老師必將扎實(shí)研究、務(wù)實(shí)求真，把勞動(dòng)教育落在實(shí)處，引導(dǎo)廣大學(xué)子在勞動(dòng)中轉(zhuǎn)變思想、凈化心靈、增長(zhǎng)才干、收獲樂(lè)趣，確保廣大學(xué)子真正熱愛(ài)勞動(dòng)，并把自己的勞動(dòng)融入到新時(shí)代社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)之中。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">編輯：蔣競(jìng)瑩</p><p class="ql-block">攝影：陳潔</p><p class="ql-block">審核：二班一組全體成員</p><p class="ql-block">時(shí)間：2024年1月6日</p>