課堂之美美在變化

燕子

冬日的暖陽照在美麗的校園中，梧桐樹上殘留的幾片樹葉在風(fēng)中搖曳，操場上的跑道在陽光的照射下泛著光芒，一切都那樣美好。一學(xué)期又結(jié)束了，歡鬧的校園此時(shí)沉寂了下來，我們也靜下心來反思教學(xué)。時(shí)光在流逝，一學(xué)期又一學(xué)期的教學(xué)，看似平淡中不起漣漪，但卻一直是變化的、發(fā)展的、進(jìn)步的，對于追求教學(xué)完美的老師來說，每一學(xué)年都會在教學(xué)中滲透新的理念、新的追求，茍日新，日日新，又日新，我們在不斷的追求和改進(jìn)之中精進(jìn)教學(xué)。前幾日看了一本教育專著叫《教育之美》，讓我感觸頗多，似乎是渴望已久、追求已久，但自己卻難以提煉的想法，作者總結(jié)了出來。這本書寫出來我們對教育本真的思考，也讓我們更深刻地感悟到教育除去功利化的外在，所真正值得我們?nèi)パ芯亢哇`行的東西。結(jié)合閱讀體驗(yàn)和平時(shí)的教學(xué)，我把自己一點(diǎn)淺顯的想法寫出來和大家交流。 （一）課堂之美，美在感悟。 語文課所呈現(xiàn)給我們的是非常豐富的，季節(jié)變化，草木枯榮，都會讓我們欣賞四季，感受自然之美?！洞骸肥侵熳郧逑壬纳⑽模ㄟ^春花圖、春草圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖五幅圖畫讓我們感受春天的勃勃生機(jī)，課堂上，結(jié)合自己所看到的春天的景象，設(shè)計(jì)圖文并茂的手抄報(bào)，畫出、寫出自己對于春天的理解。同學(xué)們都很喜歡這個(gè)任務(wù)，學(xué)完這篇課文能悟出春天的美好，把多姿多彩、春光明媚、鳥語花香、朝氣蓬勃的感悟表達(dá)出來，完成的過程就是生成內(nèi)心領(lǐng)悟的過程，他們的作品完成的很好，這堂課也成為我們師生心中難忘的一堂課。 除了風(fēng)景美，語文課還有表現(xiàn)人情美的一面，歌頌?zāi)笎?，弘揚(yáng)親情的文章很多，以《秋天的懷念》為例，感悟母愛的偉大和作者“子欲養(yǎng)而親不待”的愧疚。史鐵生的作品有感人至深的情感和頑強(qiáng)的與命運(yùn)斗爭的力量，特別能打動(dòng)人心。這篇文章寫的是他雙腿殘疾后脾氣暴躁，暴怒無常，母親默默承受了一切，照顧他，而她自己卻病入膏肓，直到去世。母親用她的生命喚醒了兒子，重新燃起生存的勇氣。文章特別能打動(dòng)人，也很有教育意義。在教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)問題，讓學(xué)生一步步解讀文本，一步步走向作者內(nèi)心深處，那種由遭受打擊到暴怒無常，由個(gè)人痛苦的宣泄到失去母親的沉痛，由對生命的自暴自棄到重新?lián)碛辛藞?jiān)持活下去的毅力，我們讀懂了作者的沉痛、消沉、無望、以及喚醒、掙扎、堅(jiān)強(qiáng)和振作，還有悔恨、愧疚……同學(xué)們沉浸在作品中，都快被感動(dòng)的流淚了，文章的魅力就這樣打動(dòng)了我們，回憶從小到大，平時(shí)生活中父母給予孩子的愛，讓他們講出來，回家后做一件回報(bào)父母的事，我想此刻，他們的內(nèi)心受到了極大的震撼，親情的力量讓一個(gè)備受命運(yùn)打擊、自暴自棄的人能夠領(lǐng)悟生命的真諦，繼續(xù)保持對生命的熱愛。親情的力量、作品的力量也可以讓一個(gè)十幾歲的少年由懵懂或叛逆變得懂事、孝順。所以，課堂之美，在于感悟。我們悟到了作者所經(jīng)歷的，作者所感受的，我們就會擁有和作者一樣的認(rèn)知。 文學(xué)之美，是方方面面的，但最值得我們欣賞的還是藝術(shù)之美。如詩歌，它所賦予我們更多的是意境之美、主題之美和思想之美。在教《潼關(guān)》這首詩時(shí)，我介紹了譚嗣同作為維新派的代表人物，他的生平和貢獻(xiàn)，介紹了戊戌六君子，講到了他臨死前所說：“各國變法，無不從流血而成，今中國未聞?dòng)幸蜃兎ǘ餮?，此國之所以不昌也；有之，請自嗣同始?！彼恍行糖斑€喊著“有心殺賊，無力回天。死得其所，快哉、快哉！”多么悲壯的愛國之情啊。這是他十四歲時(shí)隨父親赴甘肅上任，經(jīng)過潼關(guān)，看到險(xiǎn)要的地勢和雄壯的山河寫下了這首詩。課堂上，結(jié)合多媒體圖片和視頻，讓大家了解了潼關(guān)，自古就是易守難攻的關(guān)隘之地，也是歷代兵家必爭之地，是進(jìn)入陜、甘、川的咽喉要道，黃河流經(jīng)這里，黃土高原的厚重感和八百里秦川演繹的歷史更迭讓人浮想聯(lián)翩，引發(fā)了作者的詩情，寫下了這首詩。在詩歌賞析過程中把這首詩和維新變法運(yùn)動(dòng)中另外一位代表人物梁啟超的《少年中國說》（片段）進(jìn)行群文閱讀，讓大家深入體會他們的愛國豪情和少年壯志。最后留了一個(gè)小練筆，讓大家悟詩境、寫片段作文。同學(xué)們積極參與，有的寫了一段話，有的同學(xué)寫了一首詩。我讓部分同學(xué)展示到了黑板上，有幾位同學(xué)寫的還不錯(cuò)。如七5班的何流同學(xué)，他在課堂上寫了一首，課后又寫了一首。 《悟詩有感（其一）》潼關(guān)之威似巨龍，威嚴(yán)站此守關(guān)口。黃河滔滔如巨獸，吞天噬地帶我情。 《悟詩有感（其二）》 通視望潼關(guān)，威嚴(yán)而雄壯。 驚吾三萬年，疑為天宮柱。 黃河浪滔滔，奔流仍復(fù)回。 疑是天所賜，天下誰能釋？ 七5班的馬立飛同學(xué)這樣寫道： 《所悟有感》 古城遙望似巨龍，威嚴(yán)聳立驚眾人。 黃河奔流不復(fù)返，何時(shí)再見大軍臨？ 七6班的幾位同學(xué)寫的也不錯(cuò)，就不一一展示了。 雖然同學(xué)們的筆法略顯稚嫩，詩歌的押韻、平仄等還有不足，但在學(xué)完一首詩后自己也有感而發(fā)，寫出自己的感悟，還是很不錯(cuò)的。 總之，課堂之美，美在感悟。 　?。ǘ┱n堂之美，美在課改。 我從2007年接觸到課改，一直在研究深度的課堂教學(xué)改革。先是向山東杜郎口中學(xué)學(xué)習(xí)，后來學(xué)習(xí)洋思中學(xué)的方法，后來赴河南鄭州參加“課改中國行”課博會，參加上海真愛夢想課的培訓(xùn)，參加湖南長沙第一師范的“金鑰匙”導(dǎo)師培訓(xùn)，直到今年參加甘肅省群文閱讀研討會。一路走來，我們一直在改變，一直在教學(xué)改革方面探索。對于教學(xué)來說，變化是永恒的。時(shí)代在發(fā)展，科技在進(jìn)步，我們的教育也一直在發(fā)展變化。課堂上教與學(xué)的定位，以學(xué)生為主體的課堂更能適應(yīng)時(shí)代的潮流。所以說，課堂之美，美在課改。 語文課堂上，平等交流非常重要。課堂不是老師一個(gè)人的獨(dú)角戲，而是師生對文本的共同解讀，通過問題引導(dǎo)，相互講出自己的理解和感想。課堂上師生交流、生生交流非常重要，是思維的碰撞、是認(rèn)知的求同存異。良好的課堂氣氛，有利于學(xué)生思想和情感的自然表達(dá)，有利于學(xué)生獨(dú)立思考、個(gè)性表達(dá)、組內(nèi)合作等能力的培養(yǎng)。我在課堂上喜歡用小組合作積分競賽的方式來調(diào)動(dòng)課堂氣氛，他們思維活躍，積極舉手搶答問題，課堂氣氛你爭我搶，互相競爭，一節(jié)課的任務(wù)能超出預(yù)期的完成。只要有競爭，學(xué)生的表現(xiàn)會令你震驚。參與度高了，課堂效果就好了，同學(xué)們自己在課堂上就有收獲感和成就感，他們也能感受到被尊重、被重視、被贊揚(yáng)、被鼓勵(lì)，內(nèi)心會產(chǎn)生愛學(xué)習(xí)的動(dòng)力。除此之外，我還喜歡運(yùn)用多媒體進(jìn)行一些游戲競賽題，這是最受學(xué)生歡迎的環(huán)節(jié)，一到游戲競賽環(huán)節(jié)，教室里就沸騰了，他們隨著競賽者的答題時(shí)而歡呼，時(shí)而遺憾的唉聲嘆氣，總之，他們非常投入地思考、競賽。游戲競賽能增加課堂的趣味性，吸引學(xué)生全部的注意力，有助于檢測教學(xué)效果和增加興趣。最后，語文課堂最忌一講到底，要留幾分鐘的練習(xí)環(huán)節(jié)，講練結(jié)合，對語文教學(xué)同樣適用，這幾分鐘的練習(xí)環(huán)節(jié)能有效地反饋教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的答題能力，能將所學(xué)知識融會貫通。總之，我認(rèn)為課堂之美，美在課改。用以下二十四個(gè)字來總結(jié)剛才所說“平等交流、氣氛融洽、積極參與、游戲增趣、競爭激勵(lì)、講練貫通”。 　　三、課堂之美，美在設(shè)計(jì)。 一堂課想要出彩，離不開課前精心設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)要精巧，要新穎，要?jiǎng)e出心裁，這樣才能吸引學(xué)生注意力，讓大家很快進(jìn)入情境之中，有所感悟。在上《走一步，再走一步》這一課時(shí)，我給同學(xué)們設(shè)計(jì)了一個(gè)飛機(jī)造型的表格，通過分析情節(jié)和心理兩個(gè)方面來了解課文內(nèi)容，機(jī)翼設(shè)計(jì)成了填空題，從課文中找到他從“爬懸崖”到“自己走下懸崖”的過程，他從“猶豫”到“充滿成就感和驕傲”的心理變化過程。深刻體悟到一個(gè)體弱多病的孩子在挑戰(zhàn)自我的過程中的無助與害怕，在父親正確的指導(dǎo)下克服困難，以及戰(zhàn)勝困難后的巨大欣喜，從而更深刻地領(lǐng)會文末的人生啟示。這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)源于作者介紹，作者莫頓·亨特在英格蘭空軍基地接受了一項(xiàng)特殊任務(wù)，駕駛沒有任何武器裝備和防護(hù)設(shè)施的飛機(jī)執(zhí)行偵查任務(wù)，這是一項(xiàng)幾乎無法完成的任務(wù)，但他做到了，成為了“孤膽英雄”，當(dāng)他接受獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，他講出了小時(shí)候的這段經(jīng)歷。通過這樣的分析，讓大家談自己的體會，讓我們感受到小時(shí)候平庸、弱小、怯懦的孩子，長大后也成為強(qiáng)大、勇敢、有作為的英雄，成長的過程就是一次次地超越自我的過程，要勇敢地面對自己，直面人生中的困難，把大的困難變成小的困難，有必勝的勇氣和信念，每個(gè)人都能成為像作者那樣勇敢的人。 在上《皇帝的新裝》這一課時(shí)，我讓同學(xué)們用一個(gè)字來概括全文，大家想到了一個(gè)“騙”字，然后圍繞這個(gè)字展開了哪些故事情節(jié)，同學(xué)們接著找到了：皇帝愛新裝、騙子做新裝、大臣看新裝、皇帝展新裝、百姓觀新裝、小孩揭新裝，得出騙子行騙、皇帝受騙、官員助騙、百姓傳騙、孩子揭騙。這樣，皇帝的自以為是、愛慕虛榮就能理解透徹了，童話的教育意義也表現(xiàn)出來了。 以上兩個(gè)教學(xué)案例都說明了巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)在課堂中的重要性，教學(xué)是一門藝術(shù)而不是技術(shù)，設(shè)計(jì)感的課讓我們每堂課都能出彩。每堂課都有成就感，學(xué)生有收獲感。教學(xué)設(shè)計(jì)是老師對文本高度的理解和精準(zhǔn)的提煉與概括，是教學(xué)智慧的集中體現(xiàn)。也是能走進(jìn)學(xué)生心靈深處，產(chǎn)生強(qiáng)烈共鳴的有效方式。 　　另一個(gè)方面是作業(yè)設(shè)計(jì)，作業(yè)是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，起到鞏固、提升和強(qiáng)化等多方面的作用，作業(yè)應(yīng)該少而精，從課內(nèi)到課外，可以進(jìn)行多種方式的嘗試，如配樂、繪圖、課本劇、拍短視頻等等，方可顯示語文天地的廣闊，通過作業(yè)設(shè)計(jì)來提升學(xué)生對作品的欣賞，對課文內(nèi)容的延伸、對美的升華。 　　總之，我認(rèn)為課堂之美，美在變化，從學(xué)生感悟、課堂改革、教學(xué)設(shè)計(jì)等方面去改變課堂、提升課堂。大象無形，在潛移默化中對學(xué)生進(jìn)行文學(xué)、藝術(shù)、美學(xué)等方面的熏陶，讓課堂更具美感，成就學(xué)生美的思想和品質(zhì)，成為美麗人生與美好生活的出發(fā)點(diǎn)，提升教育境界，是我們一生所追求的。