<h3> 口口懸河匯海洋，<br> 言言心里閃陽光。<br> 三尺講臺人生煉，<br> 任彼英雄風采揚。</h3> <h3> 櫛風沐雨砥礪行，春華秋實滿庭芳。2023年11月27日，鎮(zhèn)平縣中小學教師課堂教學大比武小學語文學科現(xiàn)場比賽活動在我校舉行。來自各鄉(xiāng)鎮(zhèn)兄弟學校的21位教師齊聚鎮(zhèn)平縣第四小學，一展課堂風采。</h3> <h3>賽前培訓</h3> <h3> 比賽前，擔任此次賽點的主要負責人縣教研室沙華老師，對參與評課的2位評委進行了培訓。根據(jù)課堂教學量化評價細則，提出了具體要求，給出了操作方法，體現(xiàn)出了客觀、公正、公平的基本原則。</h3> <h3>筆耕不輟，研無止境<br>不忘初心，教書育人</h3> <h3>現(xiàn)場競技，課堂紛呈--講課展風采</h3> <h3> 經(jīng)過精心的準備，一節(jié)節(jié)精彩紛呈的課呈現(xiàn)在眼前，青年教師們各出奇招，或創(chuàng)設(shè)輕松活潑的課堂活動，或營造感人至深的教學情境，循循善誘，讓學生在課堂中競相發(fā)言、展現(xiàn)風采。</h3> <h3>寒風十里不如你<br>不如在講臺上妙語連珠的你<br>不如跟孩子們嬉戲歡笑的你<br>不如在賽場上熠熠發(fā)光的你<br>每一次努力<br>都是為了遇見更好的自己</h3> <h3>賽課篇</h3> <h3>在連續(xù)三天的時間里，一共有19位賽課教師向我們展示了最美的風采。課型包括習作指導課、閱讀推進課和口語表達課。參賽教師風格多樣，有的溫婉柔情如春風，有的激情澎湃如夏日，有的功底深厚如秋果，有的從容不迫如冬雪。他們的課堂精彩紛呈，都能緊扣課程標準設(shè)計學習活動，展現(xiàn)了扎實的教學基本功。課中，學生或?qū)Ｐ母惺芪谋诀攘?，或入情入境感情朗讀，或暢所欲言表達思想，既發(fā)展了語文核心素質(zhì)，又受到了人文熏陶！讓聽課老師領(lǐng)略到了競賽教師的“講臺風采”。期間，縣教體局、城區(qū)中心校相關(guān)負責領(lǐng)導親臨賽場，對各項設(shè)施設(shè)備的運行情況進行了詳細的了解，同時也真切地感受賽課教師語文課堂的“真功夫”！</h3> <h3>古文意蘊悠久，古詩更是意境深遠！讓我們把目光聚焦龐振楠老師執(zhí)教的《古詩二首》，龐老師在課前就明確了教學目標，出示古詩《題臨安邸》，引導學生分別用一個字表達詩人的心情。龐老師善于引導學生借助資料了解當時的時代背景，通過不斷朗讀來體會作者所要表達的思想感情。整節(jié)課圍繞課堂目標展開，在讀中思，在思中學！</h3> <h3>六三班楊瑩老師的《橋》緊扣單元語文要素，教學目標明確，板書精美，設(shè)計精彩，師生互動多，課堂氣氛好，尤其是師生分角色朗讀，聲情并茂讀出老漢的情緒，達到了以情讀文、情動人心的效果。</h3> <h3>導入課文時,我播放了月光曲的鋼琴音樂,使學生先對這段音樂有了最初的感受。 在課堂中我采用了師生角色的變換,學生學習方式的轉(zhuǎn)變。老師不再是“教”,而是“導”,學生不再是一味地“聽”,而是自主地“學”,學生成了課堂的主人。學生通過自讀、自悟,理解了語言文字;通過展開豐富的想像,感受到了《月光曲》的優(yōu)美;通過有感情的朗讀,抒發(fā)了自己的情感。</h3> <h3>賽課雖已落幕，教研永不散場。本次賽課活動充分體現(xiàn)了各位參賽教師精湛的業(yè)務(wù)水平和良好的精神風貌，既為參賽教師搭建了一個展現(xiàn)風采、超越自我的機會，也為其他教師創(chuàng)造了一個博采眾長、研討交流的互動平臺。星光不問趕路人，時光不負有心人，相信城區(qū)蓮花小學的教師們在校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，定當砥礪奮進，努力前行，提升專業(yè)素養(yǎng)，成就更優(yōu)秀的自己！</h3>