<p class="ql-block"> 本學(xué)期我擔(dān)任課后服務(wù)的學(xué)生是小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，通過課后服務(wù)的學(xué)習(xí)學(xué)生對(duì)輪滑（速滑）的熱愛以及積極性大大地被調(diào)動(dòng)起來,從現(xiàn)在來看學(xué)生們基本都能夠明確自己練習(xí)輪滑（速滑）的目的,都是主觀上要去學(xué);學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,以前是"要我學(xué)",現(xiàn)在是"我要學(xué)"。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練，幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功,學(xué)生的自信心，意志力得到很大的提高?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下:</p> <p class="ql-block">一、學(xué)生興趣</p><p class="ql-block"> 通過本學(xué)期的訓(xùn)練學(xué)習(xí)來看，學(xué)生們?cè)诘捷喕ㄋ倩┑妮o導(dǎo)時(shí)間時(shí)都能夠迅速的到指定的地方進(jìn)行上課，課堂中通過練習(xí)原地側(cè)蹬練習(xí)、行進(jìn)間滑跳等有效的技術(shù)訓(xùn)練加強(qiáng)了學(xué)生的輪滑（速滑）水平，學(xué)生們能夠較好的滑行，興趣上明顯的發(fā)生了一些變化，而后通過小組之間的滑圈練習(xí)既加強(qiáng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)又樹立了孩子們的自信心，讓學(xué)生在娛樂中進(jìn)行練習(xí)輪滑的技術(shù)，學(xué)生們的興趣大大提升。</p> <p class="ql-block">二、實(shí)行小組合作學(xué)習(xí)模式 </p><p class="ql-block"> 通過小組的相互合作練習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生相互教育,自我教育的作用，把開始練習(xí)的目標(biāo)定制的簡(jiǎn)單化使得學(xué)生們通過努力就可以完成動(dòng)作，通過練習(xí)不斷的循序漸進(jìn)、逐步深入。根據(jù)學(xué)生實(shí)際，確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度,把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次,分層推進(jìn)。在實(shí)際教學(xué)中,力爭(zhēng)做到精講精練?？焖俜答?及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,及時(shí)矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度,從而有效地提高課堂教學(xué)的效益。</p> <p class="ql-block">三、及時(shí)表揚(yáng) </p><p class="ql-block"> 學(xué)困生雖然缺點(diǎn)多,但他們同樣希望受到別人的尊重和表揚(yáng),如果這種期待總得不到滿足他們就會(huì)自暴自棄,破罐子破摔。所以我們教師應(yīng)該在他們?nèi)〉眠M(jìn)步或是成功時(shí),及時(shí)肯定，忠心祝賀。學(xué)困生和其他學(xué)生做了同樣的好事取得了同樣的進(jìn)步,教師應(yīng)優(yōu)先表揚(yáng)學(xué)困生,借此機(jī)會(huì)增加其自尊心,確立其自信心,強(qiáng)化其正確行,并且將這方面的優(yōu)勢(shì)或進(jìn)步遷移到其他方面。對(duì)學(xué)困生的要求一步一步提出。開始要求要低,讓他們沒前進(jìn)-步都得到及時(shí)表揚(yáng),產(chǎn)生成功的情緒體驗(yàn),從而使他們更加信心十足地實(shí)現(xiàn)老師提出的更高要求,這樣利用及時(shí)表揚(yáng),喚起他們的自信心和求知欲。逐步形成變后進(jìn)為先進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力，取得良好的效果。</p> <p class="ql-block"> 總之，通過分層練習(xí)以及學(xué)生之間的互幫互助，同時(shí)建立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心與積極性，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)有了明顯的改善與提高。相信通過后續(xù)的練習(xí)，學(xué)生在輪滑的技術(shù)上會(huì)有顯著的提高。</p>