<p class="ql-block"> 為進(jìn)一步落實(shí)“雙減”政策，促進(jìn)教師專業(yè)成長和提高課堂效率，崇仙鄉(xiāng)中心小學(xué)積極探索“盲盒式”教研模式，改變“一人上課，眾人旁觀”的教研狀態(tài)，引領(lǐng)老師們卷入式、沉浸式參與教研。</p> <p class="ql-block"> 秉著以“評”促思，以“思”促教的想法，三年級語文組全體成員共同參與了聽課、評課活動(dòng)，指出教學(xué)中的亮點(diǎn)，提出本課執(zhí)教中存在的問題。老師們集思廣益、共同參與、認(rèn)真研讀教材，經(jīng)過反復(fù)討論與修改，進(jìn)行再設(shè)計(jì)，形成了最后課堂設(shè)計(jì)定稿。</p> <p class="ql-block"> 12月13日三年級語文“盲盒”課正式開啟。由學(xué)生上臺進(jìn)行了抽簽，三秒過后隨機(jī)抽簽落到了王璇老師的名字。他成為了本場教研“盲盒”課的最終幸運(yùn)兒。在全體教師期盼的目光中，王老師端莊大方站上了講臺。王老師為大家展示了一堂富有樂趣的分享交流課，設(shè)計(jì)新穎，內(nèi)容從易到難，課堂環(huán)節(jié)逐步遞進(jìn)有基礎(chǔ)也有提升擴(kuò)展，由知識聯(lián)系實(shí)際生活，注重學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自主探究、始終保持積極認(rèn)真的聽課狀態(tài)。教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣，目標(biāo)突出，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)與生活密切相關(guān)。</p> <p class="ql-block"> “學(xué)然后知不足，教然后知困”。課后，王老師對本堂課進(jìn)行了課后反思。上課團(tuán)隊(duì)教師中沒有抽中的其他老師與老師們交流了自己的磨課歷程，都表示參與這樣的盲盒教研讓自己成長很快，特別有意義。教而不思則淺，思而不言則空。聽課老師們認(rèn)真傾聽，積極思考，從教學(xué)設(shè)計(jì)到教學(xué)理念，針對課堂中出現(xiàn)的問題，老師們各抒己見，既肯定了成功之處，也指出了不足。</p> <p class="ql-block"> 最后由藍(lán)程鵬副校長進(jìn)行活動(dòng)小結(jié)。通過這次“盲盒”教研，三年級全體語文老師集思廣益、思想碰撞、求同存異、共同進(jìn)步，用集體的智慧和汗水澆灌了“盲盒式”教研之花，共同打造高效課堂。</p> <p class="ql-block"> “盲盒”教研，盲選而不盲上。這種沉浸式的教研活動(dòng)大大提高了教研的實(shí)效，改變了以前“一人上課，眾人旁觀”的狀況，讓每個(gè)教師卷入其中，促進(jìn)了教師間的互助和專業(yè)成長。我們相信，只要老師們不斷更新理念、勇于嘗試、大膽創(chuàng)新，就一定會逐步在專業(yè)成長道路上行穩(wěn)致遠(yuǎn)。</p>