“教”學路漫漫，?“研”途皆風景，——連城縣第五批中小學音樂骨干教師工作室“送培送教”活動

林??媛

冬日暖陽萬物藏 歲月沉香悅時光 前言 <ul><li>　　高山仰止，方知才疏，三人行，覺左右為師。為充分發(fā)揮骨干教師示范引領作用，探索高效課堂，促進教師的專業(yè)成長，同時也為青年教師提供學習交流的機會。</li><li> 12月14日上午，連城縣中小學音樂骨干教師工作室在朋口中學開展了 “送培送教”活動，全縣共有35位音樂教師參加此次活動。</li></ul> 聚力同行、研思共進 <ul><li>　　中小學藝術素質測評是學校美育工作的重要組成部分，通過測評可以了解學生的藝術素養(yǎng)水平，為學校制定針對性的美育工作計劃提供依據(jù)?？h中小學音樂教研員陳小紅老師就藝術素質測評各校應如何具體實施，如何開展建立科學規(guī)范的測評制度進行了指導。</li><li> 藝術素質測評不僅要關注學生的藝術技能，還要注重學生的審美能力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力等方面的培養(yǎng)，這些能力對于學生的全面發(fā)展具有重要意義，測評是讓學生了解自己的藝術水平，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，從而提升自身藝術素養(yǎng)。</li></ul> 　　中小學音樂骨干工作室負責人李敏暉老師組織骨干教師及各中小學音樂教師對藝術素質測評題型、測評內容和抽測流程進行分析和探討。 以美為基、以樂育人 　　為進一步推進《普通高中音樂課程標準（2017年版）》落地實施，優(yōu)化藝術課標背景下高中音樂欣賞教學課堂模式，連城一中羅梅蘭老師執(zhí)教了“賞民樂之美，品民樂之韻---江南絲竹《中花六板》”一課，通過扎實的專業(yè)技能--琵琶貫穿課堂，讓孩子感受到了優(yōu)美恬靜、清新悠揚、莊重典雅的音樂風格，并引導學生通過聆聽、體驗，分析樂曲的表現(xiàn)方法、創(chuàng)作手法及音樂特點。精美的課件，結合多媒體的運用，使課堂更加豐富有趣。 　　耳聽心受，教研共進，賦能成長。 　　課堂展示之后，與會教師坦誠交流個人構思，共研課堂藝術，對授課老師的表現(xiàn)作出精心的點評，并給予了中肯且具實效性的意見和建議。 潛心日常、踏樂而行 　　在市級課題《口風琴進中小學課堂的校本教學實踐與研究》和縣級課題《探索口風琴在音樂教學中的應用與效果研究》教學研討中，倡導老師們要運用多元化的教學手段進行教學并普及口風琴小樂器進課堂，營造更好的課堂氛圍。 集思廣益、博取眾長 　　活動的最后一個環(huán)節(jié)是進行網(wǎng)上集體備課。“獨學而無友，則孤陋而寡聞”，各位老師在集體備課上凝思聚智，在相互交流、碰撞、與沖突中蹦出“思想的火花”。 教有所得、研有所獲 　　這是一次溫暖的相聚，既為骨干教師提供了鍛煉成長的平臺，又為聽課教師創(chuàng)造了互觀互學、交流研討的機會，特別是給青年教師在教學領域提供了良好的學習范例，從而真正實現(xiàn)共同進步，共同成長！ 結? 語 　　教而有研則深，研而有悟則進。道阻且長，行則將至；行而不輟，未來可期！ 圖片：張其登文字：林秀媛蔣奇琦編輯：林秀媛校對：李敏暉審核：陳小紅