童迪夢(mèng)幼兒園《“編”化無(wú)窮， “織”間靈動(dòng)》編織活動(dòng)

童迪夢(mèng)幼兒園??

把太陽(yáng)的溫暖一縷縷牽引進(jìn)長(zhǎng)長(zhǎng)的毛線里讓充滿愛(ài)的編織溫暖我們一整個(gè)冬天 編織樂(lè)趣多 　　編織是一門扎根于中華民族土壤中的民間傳統(tǒng)手工藝術(shù)，蘊(yùn)藏著深厚的中華文化。弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化，讓編織文化走進(jìn)班級(jí)、走進(jìn)幼兒，讓幼兒感受民間藝術(shù)，促進(jìn)審美經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)。童迪夢(mèng)幼兒園的孩子們用心編織愛(ài)，讓愛(ài)溫暖整個(gè)冬。在充滿愛(ài)的氛圍里，幼兒感受毛線的溫暖，體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂(lè)趣。 編織小人 　　??冬天到了，地上滿是掉落的枯樹(shù)枝，其實(shí)它們可都是寶貝呢??隨手揀幾根枯樹(shù)枝，纏纏繞繞，都是孩子們無(wú)限的創(chuàng)意！?? 　　毛線與枯樹(shù)枝的碰撞，能制造出很特別的視覺(jué)美感。你看，一根根小小的樹(shù)枝正在孩子們的手上演繹著它們的美妙一生???? 　　靈動(dòng)的編織“小人”閃亮登場(chǎng)???? 松果大變身 　　冬天是一個(gè)美好的季節(jié)，滿地的落葉、樹(shù)枝是大自然的饋贈(zèng)，也讓我們的創(chuàng)作多了很多素材。不管是在公園還是小區(qū)里，地上到處都能看到松果的身影，多撿拾一些，來(lái)創(chuàng)作松果大變身?? 　　自然賦予了松果奇特的層層疊疊的外表、特殊的肌理感，對(duì)于充滿想象力和創(chuàng)造力的小朋友來(lái)說(shuō)，將這樣一顆松果化為小動(dòng)物真是太有趣了。 　　小朋友用自己的小手創(chuàng)造出屬于我們的松果朋友。 快來(lái)圍觀呀～ 小花籃 ??巧手編織，美在心中????遇見(jiàn)編織，重溫美好?? 　　俗話說(shuō)的好“兒童的智力發(fā)展體現(xiàn)在手指尖上”、“兒童的智慧源于操作”等等，這充分說(shuō)明了手與腦之間的密切聯(lián)系。 　　整個(gè)編織的過(guò)程，還是很有難度的，孩子們要理解線條穿梭的上下關(guān)系，有一定的邏輯性，同時(shí)也非常鍛煉手指靈活度，專注力和耐心?? 　　一經(jīng)一緯編出無(wú)窮創(chuàng)意，千絲萬(wàn)縷織成有形精品！小花籃新出爐啦～ 巧手織圍巾 　　冬天的第一條圍巾??，是孩子們自己編織的！來(lái)自大班孩子們帶來(lái)的冬日溫暖?? 　　編織過(guò)程中，老師示范編織圍巾的方法，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)利用纏繞、翻、套等動(dòng)作進(jìn)行編織。 　　有的孩子想早點(diǎn)把圍巾織完，可是心急更會(huì)不斷出錯(cuò)，最后只能重來(lái)反而影響進(jìn)度。還有的孩子線頭放得太長(zhǎng)線總是打結(jié)；或是與同伴的線繞在一起；也有孩子線拉得太緊翻不過(guò)去了。 　　對(duì)于這些問(wèn)題，老師并沒(méi)有急于給予幫助。首先讓他們表述清楚自己的問(wèn)題，再通過(guò)觀察、猜想去尋找解決方法、一一驗(yàn)證解決方案。 　　如何耐心的解決這些問(wèn)題就成了磨練孩子們耐心和細(xì)心的一個(gè)機(jī)會(huì)。 　　當(dāng)克服一個(gè)個(gè)困難后，慢慢的，織好的圍巾越來(lái)越長(zhǎng)。 　　耗時(shí)近一周的時(shí)間，終于有成品出爐啦！孩子們迫不及待地在脖子上圍上了自己編織的圍巾！感受著滿滿的成就感。 圍巾??創(chuàng)意秀 　　一經(jīng)一緯編出無(wú)窮創(chuàng)意，千絲萬(wàn)縷織成多彩童年。孩子們?cè)诰幙椝囆g(shù)的熏陶和生活的體驗(yàn)過(guò)程中，感受編織的魅力。通過(guò)編織提高了幼兒的綜合實(shí)踐能力，培養(yǎng)了幼兒的觀察、思維、個(gè)性、習(xí)慣等方面的品格和魅力，同時(shí)促進(jìn)了幼兒審美情趣的養(yǎng)成。在游戲化、生活化的課程理念的指導(dǎo)下，我們用興趣引領(lǐng)，用愛(ài)心澆灌，孩子積極主動(dòng)地探索實(shí)踐，一起見(jiàn)證課程故事從無(wú)到有，落地生花。我們的探索之旅還在繼續(xù)......