<p class="ql-block"> “我是什么樣的人？”“我真正了解自己?jiǎn)?？”一個(gè)個(gè)問(wèn)題引起了學(xué)生的沉思，教室里教師正帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行著一次神秘而溫暖的心靈之旅。為了讓學(xué)生對(duì)自我有一個(gè)更清晰、全面的認(rèn)識(shí)，近日，余干縣海爾希望學(xué)校開(kāi)展了“認(rèn)識(shí)自我，悅納自我”心理健康團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)。</p> 不一樣的“1” <p class="ql-block"> 活動(dòng)在一個(gè)小游戲中愉快的拉開(kāi)了帷幕，歡笑中同學(xué)們發(fā)現(xiàn)每一個(gè)人都和別人不一樣，我們每一個(gè)人都是這個(gè)世界上獨(dú)一無(wú)二的存在，“我”是非常重要的！當(dāng)然我們也允許不同，發(fā)現(xiàn)不同的特質(zhì)，尊重每一個(gè)人！</p> <p class="ql-block"> 繪本《不一樣的“1”》的課堂上，棕熊老師讓小動(dòng)物們練習(xí)寫(xiě)1，在認(rèn)真練習(xí)后，小動(dòng)物們寫(xiě)出了各自的"1"。</p><p class="ql-block"> 故事中的小動(dòng)物們就像現(xiàn)實(shí)中的小朋友，都有自己的個(gè)性和特點(diǎn)，所以寫(xiě)出來(lái)的"1"也各有各的樣子，雖不標(biāo)準(zhǔn)、不規(guī)范、不完美，但是很可愛(ài)、很真實(shí)、很獨(dú)特。在成長(zhǎng)的過(guò)程中，擁有勇氣和創(chuàng)造力才是最重要的，也正因?yàn)槿绱?，每個(gè)人才成為了那個(gè)獨(dú)一無(wú)二的自己。</p> <p class="ql-block"> 你認(rèn)識(shí)自己?jiǎn)?？說(shuō)說(shuō)你的特點(diǎn)吧，周老師以自己為例，引導(dǎo)同學(xué)們深入的認(rèn)識(shí)自我，正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，并教會(huì)同學(xué)們?nèi)绾慰创藢?duì)自己的評(píng)價(jià)。</p><p class="ql-block"> 你喜歡你自己?jiǎn)?？”在周老師的悉心引?dǎo)下，同學(xué)們漸漸敞開(kāi)自己的心扉，找出自身的優(yōu)缺點(diǎn)。試著用周老師“雖然……但是……”的方法來(lái)悅納自己。</p> <p class="ql-block"> 繪畫(huà)心理輔導(dǎo)能培養(yǎng)孩子心理社會(huì)能力 、提升孩子的想象力 、創(chuàng)造力 、專注力和幸福力。 繪畫(huà)是兒童心靈的表達(dá)，它把無(wú)形的心靈表達(dá)變成可見(jiàn)。</p><p class="ql-block"> 最后孩子們用繪畫(huà)表達(dá)自己內(nèi)心的世界 ，創(chuàng)作屬于你的“1”。</p><p class="ql-block"> </p> 我不知道我是誰(shuí) <p class="ql-block"> 破冰游戲《雨點(diǎn)變奏曲》為整個(gè)活動(dòng)拉開(kāi)了序幕，同學(xué)依據(jù)指令要求靈活應(yīng)變，注意力越加集中，場(chǎng)面輕松而熱烈。</p> <p class="ql-block"> 課堂上，周老師通過(guò)故事《我不知道我是誰(shuí)》向孩子傳遞人對(duì)自我認(rèn)識(shí)的一個(gè)過(guò)程。</p> <p class="ql-block"> 通過(guò)繪制“了不起的花花”，讓孩子們對(duì)自己進(jìn)行一次深刻的剖析，原來(lái)現(xiàn)在的自己有那么多特點(diǎn)，真是獨(dú)一無(wú)二的自己。</p> <p class="ql-block"> 只要我們?cè)敢獠粩鄧L試，付出行動(dòng)，我們可以成為更加了不得的我！</p> <p class="ql-block"> 今后，我校將會(huì)持續(xù)關(guān)注同學(xué)們的心理健康狀況，繼續(xù)用行動(dòng)把陽(yáng)光送進(jìn)學(xué)生的心靈之窗，為學(xué)生的健康保駕護(hù)航，營(yíng)造積極向上、健康和諧的校園文化氛圍。</p>