<h3>??再讀牧夫老師的詩作，感慨尤深！記得南北朝時期的著名文學理論家、文學批評家劉勰說：“詩者，持也，持人性情”！詩，本來就是抒寫人的性情的，沒有情感，就不能稱其為詩！牧夫老師的這四首詩，寫的就是自己的真性情，并透過對真性情的抒寫來昭示對人生的感悟，給讀者帶來不一樣的啟迪！一首《無題》先仰視，后俯視，大鏡頭，大場面，大氣勢！詩境清冷孤絕，對仗工整，先揚后抑，大開大合，轉結振聾發(fā)聵！一首《小冬》，一二句大筆勾勒，“倦”字傳神，轉得自然，結得深沉，猶見江湖歲月，詩的思路特清晰，層層遞進，由表入里，一句“寒星惹舊傷”令人倍生“我見猶憐”之意！一首《冬夜》，轉結句的“梅娘思項羽，爐小火微明”把浪漫情懷推向高潮，從詩中“去”“飛”“微”三字亦看出牧夫老師的煉字功夫！整首詩入情入景，充滿小情小調，可慰一季寒涼，令人心生暖意！一首《長相思》，讀來幽遠意長，以景作結，更給人無限的深思與想象，可謂是言有盡而意無窮矣，這其中所含的人生況味，又誰能得而知？牧夫老師的詩最大的特點是“新”，新語言，新思維，新意象！走出仿古崇古的圈子，有曰:“人閑居時，不可一刻無古人；落筆時，不可一刻有古人”，用當代語言寫眼前事、心之所向，應該為詩人們所注重，而這一點，我想，牧夫老師和他的詩詞已經做到了！——水深不語</h3> <p class="ql-block">??我拜讀過當代諸多詩友所題的“八雅”《琴棋書畫詩酒花茶》，其中不乏精妙之作，但要論構思奇巧，詩韻精妙，牧夫老師所題的《采桑子.琴棋書畫詩酒花茶》可謂堪稱一絕！牧夫老師的“采桑子.聽琴”，一個“聽”字便將“人琴合一”，不再是如他人一般注重描述關于“琴”的前世今生，而是聽琴彈琴的人從“指上絲弦”中生發(fā)而出的一種江南春景和情懷：流水、小橋、畫船、繞梁的燕、庭外的花……動靜兩相宜，畫面感十足，一句“都在心中云水間”呼應了“綸巾雅士琴牙弄”，讓人深切的體會到“高山流水遇知音”“一切盡在不言中”的美好情懷！ </p><p class="ql-block"> 牧夫老師的“采桑子.對弈”，整篇“由靜至動”，令人眼前一亮！所謂棋友，當志趣相投的時候，即使是“閑雨敲窗”，也絕對會“手談約鶴枰前會”，前來赴約，以棋會友！牧夫老師以通俗的風格，將兩個小景（下棋的場景和棋盤里的戰(zhàn)場”寫得“溫馨又可親”，“殺氣騰騰，豪邁沖云霄”！棋如人生，這首“采桑子”也是詩人牧夫自己內心的一種反映！詩人本身整日與詩書為伴，與世無爭，偶與棋友約棋，那種不染一絲塵埃般的清凈，令人神往，“欲借東風問孔郎”是這首詞最精粹之筆，令人振奮，也是詩人內心從未丟失過的“男兒氣魄與豪氣”！ </p><p class="ql-block"> 牧夫老師的“采桑子.書香”，行文優(yōu)美，語言精辟，深入淺出，引人入勝！“黃金屋里舒胸意”讓讀者再次加深了何為“書中自有黃金屋”的理解和感悟，詩人牧夫老師既對詞之起結、過片、層次、轉折等組織結構條分縷析，又將詞中“描繪讀書環(huán)境的自然景色之細切，同時也表達身為“讀書人”對古圣先賢的敬仰之心！ </p><p class="ql-block"> 牧夫老師的“采桑子.觀畫”，一首詩能讓人感覺眼前就是一幅飽含詩意的畫面，那么這首詩就成功了！很顯然牧夫老師的這首“采桑子”就達到了這種效果！“觀畫的人”能知“畫畫的人”：胸中塊壘何人訴？可謂知己！然，畫畫的人可以將胸中塊壘以“潑墨”畫盡江天煙雨，一句“冰河鐵馬銷煙去”暗喻“當下某些事情的風云突變”也或是暗喻“畫畫的人”所處的環(huán)境，終將“塵埃落定”，一切向好時，便可“潑彩”畫盡田園花仙與醉蘭！此詩語言文字清新自然，有“觀畫者”對“畫者”的情感理解，也有對“畫者”未來美好的期望與祝福，令人心頭一暖！ </p><p class="ql-block"> 牧夫老師的“采桑子.詩韻”，可見其堪透過《詩經》的內涵和其意，因此方能循詩會意，與美成言！水深不語一直堅信，美好的事物總是經久不衰的，文字詩詞的韻味被時間細細地研磨加深，每一筆每一個字都被打磨得如玉，品讀牧夫老師的“采桑子.詩韻”，我被熏陶著，也再次感受到《詩經》里的華美和憂傷，就像一壺清茶，雋永流芳，也像一壇美酒，醇厚留香，像一片星空，神秘而令人震撼，亦像晨光熹微，溫暖且充滿希望！ 品讀牧夫老師的“采桑子.詩韻”，古人的美好在老師的詩里重現，且熠熠生輝，前人的大智也被老師的一句“平仄風流醉鬼魂”而使整篇詩詞充滿流光溢彩…… </p><p class="ql-block"> 牧夫老師的這首“采桑子.獨酌”，善于從生活中的小事、細節(jié)生發(fā)出詩意，挖掘出內心深處的美好品質和性情，語言幽默風趣，詼諧調侃，別有用心，值得借鑒！結句尤佳，空靈含蓄，頗有韻致，撩人心處必是人心最精微處，但最精微處只可意會不可言傳，所以反而顯得最模糊，真正令人無可奈何也，小詩至此，可謂技進乎道矣！ </p><p class="ql-block"> 牧夫老師的“采桑子.探花”，好一幅大美春景，畫面生機盎然，又不失人間煙火氣，桃紅柳綠影重疊，如真如幻，仿若人間仙境，“聞香水岸追飛燕”，一個“追”字即把整個春天生動起來，“櫻美羞煞大小喬”，一語道破櫻花之美，使整首詩圓成意境！細品此詩，大有鬧中取靜，盡享當下之美意！ </p><p class="ql-block"> 牧夫老師的“采桑子.品茶”以“品茶”為題，其關鍵完全在于一個“品”字，那么詩人是怎樣“品”的呢？又品出了什么味道呢？詩人在“兩腋生風得玉津”的過程中浮想聯翩，悟得“茶性禪心”、“禪道茶心”，詩人由虛入實，茶即生活，禪在茶的余味里得道，茶在禪意里洐生，這種曲徑通幽的語言藝術更勝于直接抒情，明寫茶，實寫人生，堪稱構思巧妙！隨喜贊嘆！——水深不語/2023.12.16</p> <p class="ql-block">我不知道</p><p class="ql-block">如果沒有這座大山</p><p class="ql-block">中華民族五千年的文明</p><p class="ql-block">是否還會這樣地燦爛</p><p class="ql-block">我不知道</p><p class="ql-block">如果沒有這座大山</p><p class="ql-block">中華民族五千年的文化</p><p class="ql-block">是否還會煙火相傳</p><p class="ql-block">我不知道</p><p class="ql-block">如果沒有這座大山</p><p class="ql-block">李白還能否放歌“黃河之水天上來”</p><p class="ql-block">王之渙是否還能登鸛雀樓</p><p class="ql-block">千古絕唱“黃河遠上白云間”</p><p class="ql-block">我不知道</p><p class="ql-block">如果沒有這座大山</p><p class="ql-block">蘇東坡是否還能赤壁懷古</p><p class="ql-block">唱一曲大江東去的豪邁</p><p class="ql-block">楊升庵是否還有</p><p class="ql-block">“滾滾長江東逝水”的《臨江仙》</p><p class="ql-block">我不知道</p><p class="ql-block">如果沒有這座大山</p><p class="ql-block">會少了多少悲壯絕美的詩篇</p><p class="ql-block">我不知道</p><p class="ql-block">如果沒有了這座大山</p><p class="ql-block">黃河是否還叫黃河</p><p class="ql-block">長江是否還叫長江</p><p class="ql-block">我不敢想象</p><p class="ql-block">如果沒有了這座大山</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">朋友</p><p class="ql-block">在黃河的岸邊</p><p class="ql-block">當你聽到咆哮萬里觸龍門</p><p class="ql-block">滾滾西來決昆侖的黃河</p><p class="ql-block">當你看到壺口的飛煙</p><p class="ql-block">你想過嗎</p><p class="ql-block">是誰</p><p class="ql-block">讓黃河一瀉萬里</p><p class="ql-block">給了黃河萬里奔騰澎湃的浪漫</p><p class="ql-block">當你披著大河之上的秋風</p><p class="ql-block">聽黃河流水</p><p class="ql-block">是誰給了黃河悲美南飛大雁的景觀</p><p class="ql-block">朋友</p><p class="ql-block">當你行在長江之上</p><p class="ql-block">乘李白的輕舟</p><p class="ql-block">辭白帝飛三峽過秭歸</p><p class="ql-block">話巴山夜雨時</p><p class="ql-block">你想過嗎</p><p class="ql-block">是誰給了長江如此多詩的靈感</p><p class="ql-block">當你吟著“君住長江頭</p><p class="ql-block">我住長江尾”</p><p class="ql-block">你想過嗎</p><p class="ql-block">是誰讓長江有這樣多的柔情纏綿</p><p class="ql-block">是母親山</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">偉大的母親山</p><p class="ql-block">——巴顏喀拉山</p><p class="ql-block">北麓生出黃河</p><p class="ql-block">南麓生出長江</p><p class="ql-block">您給黃河長江</p><p class="ql-block">輸送著甜美的乳汁源源不斷</p><p class="ql-block">當涓涓溪流匯成滔滔天水</p><p class="ql-block">面向太陽升起的東方</p><p class="ql-block">您將左手牽著的黃河放飛</p><p class="ql-block">您將右手牽著的長江放飛</p><p class="ql-block">送一對兒女滾滾東去</p><p class="ql-block">帶著您的囑托</p><p class="ql-block">澤被華夏萬里俊美的河山</p><p class="ql-block">從此</p><p class="ql-block">有了華夏五千年文明輝煌的燦爛</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">然而</p><p class="ql-block">朋友</p><p class="ql-block">你知道巴顏喀拉山嗎</p><p class="ql-block">朋友</p><p class="ql-block">你去過巴顏喀拉山嗎</p><p class="ql-block">朋友</p><p class="ql-block">你寫過巴顏喀拉山嗎</p><p class="ql-block">朋友</p><p class="ql-block">你畫過巴顏喀拉山嗎</p><p class="ql-block">朋友</p><p class="ql-block">你唱過巴顏喀拉山嗎</p><p class="ql-block">如果你是詩人</p><p class="ql-block">請不要吝嗇你的語言</p><p class="ql-block">讓你的感情</p><p class="ql-block">像長江一樣地奔騰</p><p class="ql-block">為巴顏喀拉山寫出激越的詩篇</p><p class="ql-block">如果你是畫家</p><p class="ql-block">請不要吝嗇你的筆墨</p><p class="ql-block">讓你的感情</p><p class="ql-block">像黃河一樣地洶涌</p><p class="ql-block">為巴顏喀拉山潑出壯美的畫卷</p><p class="ql-block">如果你是歌唱家</p><p class="ql-block">把你的歌喉打開</p><p class="ql-block">高音中音低音的混聲高歌詠嘆</p><p class="ql-block">讓歌聲響徹</p><p class="ql-block">響徹萬里無垠的藍天</p><p class="ql-block">贊美吧</p><p class="ql-block">贊美母親山</p><p class="ql-block">——巴顏喀拉山</p><p class="ql-block">——黃河長江的源</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 牧夫</p><p class="ql-block">二0二三年十一月十六日</p><p class="ql-block"> 于北京一葦齋</p> <p class="ql-block">??洞穿歷史，看破因果，令世人覺醒！一首澎湃浩蕩的《母親山》，借景物喻人，抒發(fā)才不盡抒之嘆！讀牧夫老師的詩越多，越能感觸到一個詩人的靈魂律動，既有智慧，也有善良；既有妥協，也有悲傷！牧夫老師的《母親山》通過對詞語的不斷打磨生出詩意的翅膀，飛翔在詩的國度里，他對現實的洞察力和對詞語的掌控力是驚人的，根本不屑于用尖俏媚俗的語言來取寵，只是不動聲色的把自己對“母親山”最深切的情懷埋伏在每一行詩里，以致于這首詩歌里每一句每一段都暗藏鋒芒，內力十足！他對歷史及現實和人生的體悟是通透的，所以我能感受到老師詩歌中的圓潤與超脫，純真與熱愛！感謝牧夫老師的《母親山》帶給我的感動和重拾對這片土地的熱愛！隨喜贊嘆！——水深不語</p> <p class="ql-block">??詞曲要寫得好，最要緊的還是得有真氣，也就是需要作者充沛的感情和高曠的胸襟，牧夫老師的這首“一剪梅.雪思”以雪后之情境進行描摹，上闋寫實，下闋借景抒情，情動于衷，結句升華的也恰到好處！牧夫老師用詞講究，層層遞進，比如何以見得“悵日斜”，作者用“別了”“添了”予以修飾，讓人信服！此詩上下闋虛實結合，互補耐品，讀之生動，過目不忘，其中“晨沐”“晚戲”指輕松自在、不受干擾的狀態(tài)，它可以形容一個人心境寧靜自由、無憂無慮，對外界事物保持著一種超然的態(tài)度，也可以形容一種優(yōu)美超脫的自然景致，此詞中合二為一，釋然之情油然而生，整首詞“一氣貫注，盤旋而下”，尤喜下片自然流暢，令人心生歡喜！詞與詩的一個重要不同之處，即在于詞大多數是要分段的，片與片之間的關系，在音樂上是暫時的休止而不是全曲的終了，在文字上，也就必須要做到若斷若續(xù)，所以，讀牧夫的詞曲，我特別喜見的就是，老師能極好的把握住詞曲的“承前啟后”“章法嚴謹”“轉折騰挪”及情感的真誠表達，這是非常重要的！隨喜贊嘆！——水深不語</p>