<p class="ql-block"> 輯入這套《二十世紀(jì)中國(guó)教育名著叢編》的，皆歷經(jīng)了50年以上時(shí)間檢驗(yàn)的、水平較高、影響較大、領(lǐng)學(xué)科的著作。透過(guò)這些著作，試圖展現(xiàn)20世紀(jì)中國(guó)教育學(xué)者的學(xué)術(shù)智慧，盤點(diǎn)中國(guó)教育科學(xué)的世紀(jì)歷程，鑒往追來(lái)，在過(guò)去、現(xiàn)在、未來(lái)之間鋪設(shè)中國(guó)教育科學(xué)的橋梁。本書為該叢編之一，主要研究我國(guó)的教育科學(xué)研究法。</p> <p class="ql-block"> 教師李志欣以教師成長(zhǎng)為思考原點(diǎn)，結(jié)合自己從普通教師成長(zhǎng)為教師、從農(nóng)村薄弱學(xué)校走進(jìn)都名校的切身經(jīng)歷，從如何縮短新手期、快速提高教學(xué)能力、保持融洽的師生關(guān)系、與學(xué)生家長(zhǎng)合作、突破成長(zhǎng)瓶頸、提高教科研能力、處理好同事關(guān)系、走上名師之路等方面分享了自己近30年專業(yè)發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)與成長(zhǎng)建議，描述了教師專業(yè)發(fā)展的成長(zhǎng)地圖，為青年教師快速發(fā)展指明了有效路徑、提供了有益借鑒。</p> <p class="ql-block">·著名教育學(xué)者任勇全新力作，歷時(shí)多年研究，深刻剖析好教師成長(zhǎng)之路徑，為教師成長(zhǎng)提供若干條路徑。</p><p class="ql-block">·教書、育人、學(xué)習(xí)、育己，可以將之看作教師成長(zhǎng)的四個(gè)階段，作者在每個(gè)階段都提出了教師需要努力的方向，簡(jiǎn)單、清晰，讀者可以從中看出作者深厚的學(xué)術(shù)積淀，以及他成長(zhǎng)的扎實(shí)路徑。</p><p class="ql-block">·在書中，作者提出了教師成長(zhǎng)需要步入“新境”的理念，并為廣大教師進(jìn)一步突圍提出了若干建議，這些建議實(shí)用、好學(xué)，易于操作。</p><p class="ql-block">推薦篇目:</p><p class="ql-block">自序</p><p class="ql-block">《從生答到生問(wèn)》P3</p><p class="ql-block">《從教會(huì)到教慧》P18</p><p class="ql-block">《從師導(dǎo)到自主》P73</p><p class="ql-block">《自主學(xué)習(xí)與被逼學(xué)習(xí)》P139</p> <p class="ql-block"> 《慕課和全球開(kāi)放教育》這本書試圖探索全球不同國(guó)家和地區(qū)是如何實(shí)施慕課和開(kāi)放教育的。同時(shí)，本書還關(guān)注當(dāng)今這一“技術(shù)使能的學(xué)習(xí)（technology-enabled learning）"時(shí)代所帶給我們的機(jī)遇以及困境。圍繞慕課和開(kāi)放教育資源還有許多未知的疑問(wèn)，比如，它們的不同傳播形式是什么？在慕課中有沒(méi)有交互的可能？它們的評(píng)價(jià)機(jī)制以及商業(yè)模式是怎樣的？慕課中必須要討論并解決的爭(zhēng)議或者難題包括哪些？本書解釋了慕課和開(kāi)放教育的發(fā)展趨勢(shì)，并且描述了不同國(guó)家和地區(qū)所面臨的問(wèn)題，分享了一些重要的研究成果，提供了開(kāi)展實(shí)踐的建議并且對(duì)未來(lái)進(jìn)行了展望。</p> <p class="ql-block"> 幼兒教育與環(huán)境息息相關(guān)，現(xiàn)代的幼教專著莫不論述環(huán)境的重要，重視物質(zhì)環(huán)境在幼兒身體、認(rèn)知、社會(huì)和情緒上的種種影響?！队變簣@環(huán)境創(chuàng)設(shè)指導(dǎo)與實(shí)例》由湯志民所著，本書旨在探討幼兒園的室內(nèi)外環(huán)境設(shè)計(jì)，并介紹幼兒園的環(huán)境配置實(shí)例，以資借鑒。全書結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，論述有據(jù)，深入淺出，巨細(xì)靡遺，圖文并茂，理論與實(shí)務(wù)兼融，是一本難得的介紹幼兒環(huán)境創(chuàng)設(shè)的學(xué)術(shù)研究專著。</p> <p class="ql-block"> 《幼兒園課程的理論與實(shí)踐》是專為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)編寫的自學(xué)教材。華東師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院在總結(jié)長(zhǎng)期網(wǎng)絡(luò)教育經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)與應(yīng)用過(guò)程中積累的豐富成果，充分吸收各地教師學(xué)員的合理反饋與建議，堅(jiān)持以人為本，精心策劃了本書?！队變簣@課程的理論與實(shí)踐》系統(tǒng)地介紹幼兒園課程的特點(diǎn)、基礎(chǔ)、編制、活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施；QM地闡述幼兒園課程的游戲以及各個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域；巧妙地整合幼兒園課程的理念與教學(xué)實(shí)例；創(chuàng)見(jiàn)性地分析國(guó)內(nèi)幼兒園課程的發(fā)展歷程與趨向。本書還具備適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)教育的教材特色，具有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，內(nèi)容以實(shí)踐性和應(yīng)用性為主，非常適合讀者自學(xué)或作為專業(yè)的參考書。</p> <p class="ql-block"> 世界上所有注重創(chuàng)新教育的國(guó)家和地區(qū)，也都極其注重訓(xùn)練孩子解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。具體如何訓(xùn)練呢？歐美學(xué)校都鐘愛(ài)一個(gè)名為“設(shè)計(jì)思維”的創(chuàng)造力訓(xùn)練方法。</p><p class="ql-block"> 設(shè)計(jì)思維起源于斯坦福大學(xué)，這是一種全新的組織課程與教學(xué)方式，一套迅速風(fēng)靡全球高校和中小學(xué)的科學(xué)方法論。它使課堂發(fā)生巨大轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生成為獨(dú)立思考者、終身學(xué)習(xí)者與創(chuàng)客。</p><p class="ql-block"> 本書是美國(guó)設(shè)計(jì)思維教學(xué)領(lǐng)域、白宮“為未來(lái)做好準(zhǔn)備”峰會(huì)主題演講者重磅作品，系統(tǒng)介紹了STEM教育、創(chuàng)客教育、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)背后的關(guān)鍵思維——設(shè)計(jì)思維。提供了一個(gè)用設(shè)計(jì)思維進(jìn)行創(chuàng)意教學(xué)的流程，可以適用于每個(gè)班級(jí)、每個(gè)年級(jí)、每個(gè)學(xué)科，幫助學(xué)生在掌握學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，激發(fā)出他們的創(chuàng)造潛能，釋放每個(gè)學(xué)生內(nèi)在的創(chuàng)客。</p><p class="ql-block"> 當(dāng)我們的學(xué)生將自己定義為創(chuàng)客、發(fā)明家、創(chuàng)造者時(shí)，神奇的事情發(fā)生了。他們發(fā)現(xiàn)他們擁有了強(qiáng)大的問(wèn)題解決能力、批判性思維、想象力，這些將幫助他們改變世界的未來(lái)，我們的未來(lái)。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，不僅改變與持續(xù)影響著學(xué)生未來(lái)的一生，也改變著我們的未來(lái)。而作為教育工作者的你，手中正握有通往未來(lái)的鑰匙。</p> <p class="ql-block"> 《7天建立行之有效的課堂管理系統(tǒng)：以學(xué)生為中心的分層式正面管教》是暢銷書《15秒課堂管理法》作者新作。是英國(guó)“以學(xué)生需求為中心”的課堂管理/教學(xué)法系列之一。 </p><p class="ql-block"> 本書提供了以學(xué)生需求為中心的成功課堂管理方法，強(qiáng)大的實(shí)踐策略。一套全新的、課堂管理策略，讓教與學(xué)直接“變現(xiàn)”，驚現(xiàn)“教育奇跡”！</p><p class="ql-block"> 其中6大策略呈現(xiàn)多種方法來(lái)滿足學(xué)生三個(gè)關(guān)鍵需求，幫助教師建立一套行之有效的課堂管理系統(tǒng)，預(yù)防或減少可能會(huì)出現(xiàn)在課堂上的各類問(wèn)題，提高課堂教學(xué)的互動(dòng)性和吸引力，讓淘氣/厭學(xué)/打架/焦慮的學(xué)生變得：服從/互動(dòng)/合作/學(xué)習(xí)，確保學(xué)生的努力得到重視認(rèn)可，有信心去體驗(yàn)成功的積極課堂！</p><p class="ql-block"> 《7天建立行之有效的課堂管理系統(tǒng)》作者為課堂管理領(lǐng)域?qū)＜?，多媒體組合課堂管理資源，已被全球40個(gè)國(guó)家超過(guò)200萬(wàn)教師下載使用。其教學(xué)視頻Youtube點(diǎn)擊量超200萬(wàn)的課堂管理/教學(xué)法，備受全球各國(guó)教師追捧。</p> <p class="ql-block"> 追逐打鬧是孩子的天性，身體活動(dòng)對(duì)幼兒的發(fā)展來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。本書作者M(jìn)ike Huber有著20多年與兒童工作的經(jīng)驗(yàn)，在這本書中，他為讀者介紹了實(shí)用的策略與資源，幫助學(xué)前教育工作者將兒童打鬧游戲融入每日的課程中，并詳細(xì)介紹了鼓勵(lì)兒童打鬧游戲的方法策略，如何創(chuàng)設(shè)安全的游戲空間，如果利用大型身體活動(dòng)來(lái)促進(jìn)兒童的發(fā)展。非常適合幼教老師、學(xué)前教育工作者、對(duì)兒童打鬧游戲感興趣的家長(zhǎng)閱讀。</p> <p class="ql-block"> 《身體教育學(xué)》從身體與大腦的關(guān)系、身體與道德的關(guān)系、身體與藝術(shù)的關(guān)系、身體與勞動(dòng)的關(guān)系等方面展開(kāi)論述，使我們重新認(rèn)識(shí)身體與教育的關(guān)系，力圖借助“身體教育學(xué)”這個(gè)新概念，以整體的觀念來(lái)落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，推動(dòng)德智體美勞全面發(fā)展。</p>