<p class="ql-block"> 積木游戲廣受幼兒的歡迎，它是幼兒利用積木進(jìn)行的游戲，以搭建為主要活動(dòng)方式，幼兒在自由快樂的積木游戲中可以得到各種能力的培養(yǎng)。在幼兒搭建積木的過程中，用各種不同形狀的積木組合成一件新的作品，這一活動(dòng)不但可以使幼兒認(rèn)識(shí)各種幾何形狀，而且還能夠發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和審美感知，以及團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)等多項(xiàng)能力。</p> <p class="ql-block"> 昨天戶外搭建，任益航是一組的建筑師，根據(jù)他的圖紙，大家一起搭建一個(gè)二層樓。搭建結(jié)束我看了他的圖紙，一下子被他的長(zhǎng)樓梯吸引，可我并沒有在他們的二層樓上發(fā)現(xiàn)樓梯的跡象。</p><p class="ql-block"> 游戲總結(jié)交流的時(shí)候，任益航總結(jié)到“我們想著搭樓梯，但試了，我們不會(huì)搭，就沒有做樓梯”。</p> <p class="ql-block"> 游戲總結(jié)是孩子們相互學(xué)習(xí)的好時(shí)機(jī)。我把問題拋給了其他組的孩子?！澳膫€(gè)小朋友知道樓梯怎么搭？”</p> <p class="ql-block"> 劉博霖站起身說道“我知道用積木怎么搭樓梯”，說著從建構(gòu)區(qū)拿來了幾個(gè)長(zhǎng)方體木塊，很快搭出了樓梯的樣子，并總結(jié)出樓梯第一層用一塊積木，第二層用兩塊積木，第三層用三塊……孩子們不停地給他鼓掌，我也趁機(jī)及時(shí)給孩子們布置了第二天的搭建任務(wù):給房子做好樓梯。</p> <p class="ql-block"> 今天區(qū)域活動(dòng)時(shí)間，田雨濱和王珞同首先用小積木塊嘗試了劉博霖帶給大家的樓梯搭建方法。</p> <p class="ql-block"> 戶外搭建時(shí)間到了，孩子們迫不及待地跑出了教室，完成搭建任務(wù)。幾個(gè)孩子首先討論用什么形狀的材料？樓梯在什么位置？最后決定在挨著柱子的位置用2號(hào)磚進(jìn)行搭建。</p> <p class="ql-block"> 一會(huì)功夫，樓梯基本成型，田雨濱首先上了樓梯。他踮起腳，小心翼翼網(wǎng)上走，嘴里嚷嚷著，“這樓梯太窄了”。珞同在一旁說，“那你快下來，我們重新做寬的”</p> <p class="ql-block"> 佳恩在一旁問，“你有辦法嗎？”珞同自信的說“有，把每一層變成兩塊磚，第一層用兩塊，第二層用四塊，第三層用六塊……你們快去搬磚”。幾個(gè)人開始動(dòng)手改造，把每一級(jí)臺(tái)階都變成了兩塊磚頭的寬度。</p> <p class="ql-block"> 經(jīng)過改造，樓梯可以自由行走了，他們反復(fù)的上樓梯，下樓梯，開心的笑著，體驗(yàn)著自己的搭建成果。流露著成功的喜悅！</p> <p class="ql-block"> 孩子們?cè)谟螒蛑心茏灾鲗で蟛牧希兺ú牧系耐娣?。積極動(dòng)手、動(dòng)腦尋找答案，能創(chuàng)造性地解決問題。按照自己的意愿來選擇空間和材料進(jìn)行建構(gòu)游戲。敢于自主地展示和評(píng)價(jià)自己的作品，并嘗試介紹作品。</p><p class="ql-block"> 建構(gòu)游戲能夠緊密的貼合幼兒發(fā)展的需要，從建構(gòu)的特點(diǎn)來看，它結(jié)合了角色游戲、規(guī)則游戲、運(yùn)動(dòng)游戲等特點(diǎn)。積極的開展，不僅促進(jìn)孩子的動(dòng)手、認(rèn)知、等能力發(fā)展，還提升創(chuàng)造力、空間思維能力、分析和解決問題的能力。另外，幼兒在合作、分享、實(shí)踐操作的過程中，整合了語言、數(shù)學(xué)、科學(xué)等多方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展。</p>